دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲: نقطه عطفی از ۵۸ سال پرورش هوش و تأیید جایگاه آن.

در ۱۳ دسامبر، دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ پنجاه و هشتمین سالگرد تأسیس خود و ۵۰ سال آموزش در پردیس شوان هوا را جشن گرفت. به همین مناسبت، این دانشگاه همچنین مفتخر به دریافت مدال کار درجه سه برای دومین بار شد.

شرکت‌کنندگان شامل آقای نگوین خاک هیو، نایب رئیس کمیته مردمی استان فو تو؛ خانم نگو تی دوان تان، معاون سابق دبیر کمیته حزب شهر هانوی؛ آقای هوین وان چونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت ( وزارت آموزش و پرورش )؛ آقای دائو آن دونگ، رئیس کمیته مردمی بخش شوان هوا؛ آقای تران شوان نهی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش و نایب رئیس دائمی انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام؛ نمایندگان رهبران ادارات و بخش‌های وزارت آموزش و پرورش؛ نمایندگان رهبران دانشگاه‌ها، کالج‌ها و دبیرستان‌ها؛ نمایندگان سازمان‌ها و مشاغل همکار؛ معلمان پیشکسوت و رهبران سابق مدرسه از دوره‌های مختلف؛ همه کارکنان، مدرسان، کارمندان و کارگران؛ دانشجویان، کارآموزان، محققان و دانش‌آموزان سابق مدرسه بودند.

شعری حماسی از اراده‌ای تزلزل‌ناپذیر و آرزویی برای پیشرفت.

با نگاهی به تاریخ ۵۸ ساله ساخت و توسعه، دانشیار دکتر نگوین کوانگ هوی، رئیس دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ (HPU2)، روزهای دشوار اولیه و گام‌های پیشگامانه نسل‌های گذشته را به یاد می‌آورد.

دانشگاه پداگوژی هانوی ۲، که در ۱۴ آگوست ۱۹۶۷، با تصمیم شماره ۱۲۸/CP شورای دولت تأسیس شد، با مأموریت فوری آموزش معلمان دروس علوم پایه برای مدارس متوسطه و دبیرستان تأسیس شد.

در طول آن سال‌ها، معلمان و دانش‌آموزان مدرسه در شرایط بسیار سختی زندگی و کار می‌کردند. کلاس‌های درس مانند سنگر بودند و سالن‌های سخنرانی پناهگاه‌هایی بودند که در سایه‌بان جنگل پنهان شده و از سربازان محافظت می‌کردند. معلمان همزمان تدریس می‌کردند، با اسلحه می‌جنگیدند و در خطوط مقدم خدمت می‌کردند. روحیه «خوب درس دادن - خوب یاد گرفتن» در میان شعله‌های جنگ، از همان ابتدا ویژگی‌های «معلمان مردمی» را در کارکنان و مدرسان مدرسه ایجاد کرد.

پس از اتحاد مجدد کشور، و با اجرای سیاست استراتژیک حزب و دولت در مورد توزیع مجدد منابع فکری و توسعه اقتصاد و فرهنگ منطقه شمال میدلند، در پاییز ۱۹۷۵، وزیر آموزش و پرورش حکم شماره ۸۷۲ را برای انتقال دفتر مرکزی مدرسه به شوان هوا، وین فو (که اکنون بخش شوان هوا، استان فو تو است) صادر کرد.

این تصمیم تاریخی نقطه عطفی را رقم زد و «روح» و هویت منحصر به فرد مدرسه را شکل داد. معلمان و دانش‌آموزان مدرسه از پایتخت هانوی، به این منطقه میانی که هنوز تا حد زیادی توسعه نیافته بود، نقل مکان کردند.

دانشیار دکتر نگوین کوانگ هوی اظهار داشت: «پنجاه سال پیش، شوان هوا منطقه‌ای وسیع و تپه‌ای بود که در روزهای آفتابی زمین‌های آن خاکی و سنگی و در روزهای بارانی سطوح آن گلی و لغزنده بود. ده سال اول (۱۹۷۵-۱۹۸۵) در شوان هوا سخت‌ترین اما در عین حال قهرمانانه‌ترین دوره بود.»

دانشیار دکتر نگوین کوانگ هوی، رئیس دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲، سخنرانی کرد.

«من با احترام و به نشانه قدردانی در برابر «پیشگامان» سر تعظیم فرود می‌آورم. اینها معلمانی هستند که در طول روز، گچ را روی سکو نگه می‌دارند، اما در زمان استراحت، بیل و کلنگ به دست می‌گیرند تا تپه‌ها را حفر کنند، زمین را صاف کنند، آجر بسازند و کلاس‌های درس بسازند. آنها از دستان روشنفکر خود برای حفر چاه برای یافتن منابع آب شیرین و کاشت درختان برای سرسبز کردن تپه‌های بایر استفاده کردند. عرق این معلمان در هر اینچ از خاک اینجا نفوذ کرده و با سنگ‌ها و خاک شوان هوا ترکیب شده تا استعدادهای آینده را پرورش دهد.» این گفته‌ی مدیر مدرسه، نگوین کوانگ هوی، است.

با ورود به دوره اصلاحات (۱۹۸۶-۱۹۹۵)، کشور متحول شد، اما با چالش‌های بی‌شماری نیز روبرو شد. این دوره، دوره «آزمون و خطا» برای موجودیت دانشگاه نیز بود. در چارچوب بازسازی و برنامه‌ریزی مجدد شبکه دانشگاه‌ها، دانشگاه با خطر انحلال مواجه شد.

اما در آن لحظه تاریخی بود که روحیه وحدت و خرد جمعی رهبری، کارکنان و اعضای هیئت علمی مدرسه به روشنی درخشید. با شعار «ما باید خودمان را نجات دهیم»، مدرسه به طور فعال استراتژی خود را تغییر داد: از آموزش تک رشته‌ای به آموزش چند رشته‌ای و چند حوزه‌ای؛ حفظ کیفیت آموزشی در عین گسترش به حرفه‌های مورد نیاز جامعه.

آن عزم راسخ و تلاش خارق‌العاده به کالج تربیت معلم هانوی ۲ کمک کرد تا از طوفان‌ها عبور کند، ثبات را حفظ کند و برای توسعه‌ی چشمگیر در دوره‌ی بعدی، شتاب ایجاد کند.

از سال ۱۹۹۵ تا به امروز، به ویژه در دوره اجرای قطعنامه ۲۹-NQ/TW در مورد اصلاحات اساسی و جامع آموزشی، دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ پیشرفت قابل توجهی داشته و به یکی از مراکز آموزشی و علمی معتبر و پیشرو در کشور تبدیل شده است.

مدیران مدارس مراتب قدردانی خود را از مدیران قبلی ابراز می‌کنند.

دستاوردی غرورآفرین

دکتر نگوین کوانگ هوی، دانشیار، با نگاهی به ۵۰ سال تلاش برای بزرگداشت شوان هوا، بر دستاوردهای برجسته این مدرسه در سه حوزه اصلی تأکید کرد:

اولاً، ماموریت این دانشگاه ایجاد نیروی کار باکیفیت - «موتور اصلی» آموزش - است. در طول نیم قرن گذشته، این دانشگاه با پشتکار فراوان ماموریت خود را در «پرورش استعدادها» انجام داده و بیش از 60،000 دانشجو را در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا آموزش داده است؛ بیش از 50،000 معلم باکیفیت را برای تدریس در مدارس متوسطه در 34 استان و شهر در اختیار بخش آموزش قرار داده است. علاوه بر این، این دانشگاه آموزش‌های پیشرفته‌ای را برای بیش از 100،000 مدیر و معلم آموزش و پرورش ارائه داده است که به استانداردسازی کادر آموزشی ملی کمک کرده است.

چیزی که ما بیش از همه به آن افتخار می‌کنیم، کیفیت فارغ‌التحصیلان ماست. در سال‌های اخیر، نرخ اشتغال دانشجویان یک سال پس از فارغ‌التحصیلی به رقم چشمگیر بیش از ۹۰ درصد رسیده است. این قانع‌کننده‌ترین گواه شهرت این مدرسه در آموزش باکیفیت در نظر جامعه است.

دانش‌آموزان سابق این مدرسه اکنون در سراسر کشور پراکنده شده‌اند. آنها مقامات ارشد در سازمان‌ها و ادارات مرکزی هستند؛ آنها مدیران و معلمان عالی در بسیاری از استان‌ها و شهرها هستند... بسیاری از آنها به معلمان برجسته و معلمان مردمی تبدیل شده‌اند و افتخار دانشجوی دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ بودن را با خود به همراه دارند و دانش و شخصیت را به نسل‌های بعدی دانش‌آموزان منتقل می‌کنند.

با این کمک‌ها، طبق تصمیم شماره ۴۵۲/QD-TTg نخست وزیر، این مدرسه به یکی از ۱۴ مؤسسه کلیدی تربیت معلم در کشور تبدیل شد.

دوم، پیشرفت در تحقیقات علمی و ادغام بین‌المللی. دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ نه تنها مکانی برای انتقال دانش، بلکه یکی از مهدهای تحقیقات علمی نیز هست. تنها در ۱۰ سال گذشته، دانشمندان این دانشگاه هزاران مقاله، از جمله بیش از ۵۰۰ مقاله در پایگاه‌های داده معتبر ISI/Scopus، منتشر کرده‌اند.

اعضای هیئت علمی فعلی دانشگاه با بیش از ۶۰٪ مدرک دکترا، ارزشمندترین منبع آن هستند - درصد بالایی در نظام آموزش عالی ویتنام. اعضای هیئت علمی به طور فعال در تدوین کتاب‌های درسی جدید، شرکت در برنامه ETEP، آموزش معلمان اصلی و مشارکت مستقیم در اجرای اصلاحات برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ مشارکت داشته‌اند.

در زمینه ادغام، این دانشگاه به طور فعال با بسیاری از دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی بین‌المللی روابط همکاری برقرار کرده است. در حال حاضر، این دانشگاه ۲۳ برنامه کارشناسی، ۱۸ برنامه کارشناسی ارشد و ۶ برنامه دکترا، از جمله برنامه‌های مشترک بین‌المللی و برنامه‌هایی که به زبان انگلیسی تدریس می‌شوند، ارائه می‌دهد و زبان انگلیسی را به زبان دوم در دانشگاه تبدیل کرده و فرصت‌های گسترده‌ای را برای ادغام دانشجویان فراهم می‌کند.

سوم، ارتباط بی‌وقفه با شوان هوا. توسعه دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ از توسعه این منطقه جدایی‌ناپذیر است. در ۵۰ سال گذشته، این دانشگاه نقش محوری در پیشبرد تحول بخش شوان هوا ایفا کرده است. شوان هوا از یک منطقه محروم، امروزه به یک شهر دانشگاهی سبز، مدرن و متمدن تبدیل شده است.

حضور ده‌ها هزار دانشجو، کارمند و مدرس، نشاط جدیدی ایجاد کرده و توسعه اقتصادی، فرهنگی و خدماتی این منطقه را تقویت کرده است. علاوه بر این، دولت و مردم شوان هوا همواره از معلمان و دانش‌آموزان حمایت کرده و بهترین شرایط را برای کار و تحصیل با آرامش خاطر فراهم کرده‌اند. این یک رابطه همکاری ارگانیک و مثال‌زدنی بین مدرسه و جامعه محلی است.

در این مراسم، حاضرین عکس یادگاری گرفتند.

اعضای هیئت علمی و کارکنان دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ در جشن پنجاه و هشتمین سالگرد تأسیس دانشگاه، غرق در شادی بودند.

دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ با دستاوردهای عظیم و جامع خود مفتخر است که برای دومین بار مدال کار درجه سه را دریافت کند. این نه تنها تقدیری از سوی حزب و دولت است، بلکه اوج خرد، عرق و حتی اشک نسل‌های بی‌شماری از معلمان و دانش‌آموزان است.

استراتژی توسعه با ۳ رکن اساسی برای دستیابی به موفقیت

دکتر نگوین کوانگ هوی، دانشیار، اظهار داشت: فراخوان دبیرکل برای اقدام در مراسم افتتاحیه اخیر سال تحصیلی جدید: «آموزش و پرورش باید جایگاه خود را به عنوان یک اولویت ملی حفظ کند و به یک نیروی محرکه کلیدی برای توسعه ملی تبدیل شود» مانند فرمانی از قلب طنین انداز شد.

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش؛ قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW در مورد توسعه علم و فناوری... فرصت‌های جدیدی را ایجاد می‌کنند و همچنین وظایف جدید بسیار چالش‌برانگیزی را برای ما ایجاد می‌کنند.

دانشگاه پداگوژی هانوی ۲، استراتژی توسعه خود را با سه رکن اساسی تعریف کرده است:

رکن اول: تبدیل شدن به «مرکز نوآوری و تحول دیجیتال» منطقه شمال مرکزی. این دانشگاه با انجام «ماموریت دوگانه» در عصر دیجیتال، مصمم است الگویی از یک دانشگاه تحقیقاتی و نوآوری بسازد. این دانشگاه هوش مصنوعی (AI) را به عنوان یک ابزار تولید و زیرساخت ضروری ادغام خواهد کرد و معلمانی را آموزش خواهد داد که نه تنها در رشته‌های خود بسیار ماهر هستند، بلکه در فناوری نیز تبحر دارند و قادر به رهبری دانشجویان در عصر هوش مصنوعی هستند. همزمان، این دانشگاه تلاش می‌کند تا به هسته اصلی اکوسیستم استارتاپی تبدیل شود و ایده‌های علمی و فناوری را برای کل منطقه پرورش دهد.

رکن دوم: تثبیت جایگاه خود به عنوان نهاد پیشرو در آموزش و پرورش و تربیت منابع انسانی باکیفیت. این مدرسه در هدف خود برای تبدیل شدن به یک نهاد کلیدی ملی تربیت معلم ثابت قدم است؛ متعهد به ادامه نقش "موتور اصلی" در تأمین منابع انسانی آموزشی نخبه برای کل دلتای رودخانه سرخ و میدلندز شمالی و کوهستان؛ و ادامه گسترش آموزش مدیریت و کارکنان حرفه‌ای بر اساس مدل‌های مدرن، که به ایجاد یک دستگاه دولتی کارآمد و مؤثر کمک می‌کند.

رکن ۳: گسترش فضا برای توسعه چند رشته‌ای، ایجاد ارزش‌های فرهنگی و اجتماعی. این دانشگاه با پایبندی به برنامه‌ریزی شبکه آموزش عالی، ارتباطات و همکاری‌ها را برای تشکیل یک مدل دانشگاهی چند رشته‌ای و چند رشته‌ای گسترش خواهد داد. این دانشگاه با تکیه بر نقاط قوت خود در آموزش، به یک مرکز پیشرو در تحقیقات فرهنگی، گردشگری و زبان‌های خارجی تبدیل خواهد شد. هدف نه تنها آموزش، بلکه کمک مستقیم به ارتقاء سطح فکری جمعیت، تغییر ذهنیت کارآفرینی و توسعه معیشت پایدار برای ساکنان استان‌های میدلند شمالی است. رشته‌های غیرآموزشی، مهندسان و متخصصان بسیار ماهری را با قابلیت سازگاری قوی با تغییرات مداوم در زنجیره‌های تأمین جهانی، برای بازار کار فراهم می‌کنند.

اجرای برنامه فرهنگی برای پذیرایی از مهمانان

برای دستیابی به این هدف، دانشیار دکتر نگوین شوان هوی امیدوار است که کارکنان، اساتید و کارمندان، روحیه فکری و فداکاری را ارتقا دهند؛ عمیقاً درک کنند که معلمان نیروی محرکه تعیین‌کننده در کیفیت آموزش هستند؛ تحقیقات علمی را ترویج دهند، پیشگام نوآوری باشند و شعار «معلمان، معلمان واقعی هستند» را در تمام جنبه‌های اخلاق و دانش اجرا کنند.

دانش‌آموزان و دانشجویان باید روحیه‌ی بازاندیشی و احترام به تنوع را در خود پرورش دهند؛ به طور فعال دانش، مهارت‌ها و ذهنیتی باز کسب کنند؛ آرمان‌های کارآفرینی و روحیه‌ی یادگیری مادام‌العمر را در خود پرورش دهند؛ و برای آینده‌ی خود و بقای ملت، برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی تلاش کنند.

دکتر نگوین کوانگ هوی، دانشیار، همچنین ابراز امیدواری کرد که شرکا و جامعه به همراهی و حمایت از مدرسه در ایجاد یک اکوسیستم نوآوری، خدمت به پیشرفت اجتماعی و توسعه و تقویت ارتباط بین سه طرف: دولت - مدرسه - و کارفرمایان ادامه دهند.

دانشیار تران ون نگی، مدرس دانشکده ریاضی، به نمایندگی از کارکنان و کارمندان، در این مراسم سخنرانی کرد.

خوشحال و مفتخرم که تاریخ ۵۸ ساله را ادامه می‌دهم.

دکتر تران ون نگی، دانشیار و مدرس دانشکده ریاضی، به نمایندگی از اعضای هیئت علمی و کارکنان در این مراسم، از مشارکت‌های مداوم، خاموش اما عظیم نسل‌های گذشته که پایه‌های محکمی را بنا نهاده و ارزش‌های فرهنگی HPU2 را پرورش داده‌اند، ابراز قدردانی کرد.

دکتر تران ون نگی، دانشیار دانشگاه، با افتخار از به ارث بردن این سنت نیکو، معتقد است که این سنت، سنتی برای غلبه بر مشکلات، خلاقیت در تدریس و تحقیقات علمی، فداکاری برای حرفه و عشق به دانشجویان است. این ارزش‌ها نه تنها تاریخی هستند، بلکه امروزه در هر سالن سخنرانی، هر آزمایشگاه، هر درس و هر طرح درس هر معلمی همچنان زنده و پویا هستند.

«ما به تیم فعلی مدیران، مدرسان، متخصصان و کارمندان مدرسه افتخار می‌کنیم - افرادی که دائماً در تلاش برای پیشرفت، غلبه بر محدودیت‌های خود، چالش‌های زمانه و مطالبات روزافزون اصلاحات آموزشی و تربیتی هستند.»

با فلسفه آموزشی «انسان‌گرایی - روشنگری - ادغام»، معلمان نه تنها دانش را منتقل می‌کنند، بلکه الهام‌بخش یادگیری، پرورش شخصیت و تشویق خلاقیت و خوداتکایی در دانش‌آموزان نیز هستند. ارزش‌های اصلی مدرسه یعنی «اعتبار - هوش - فداکاری» روز به روز با تلاش‌های هر معلم و کارمند در سمت‌های مختلفشان محقق می‌شود.

«ما به نسل فعلی دانشجویان، کارآموزان و محققان دانشگاه بسیار افتخار می‌کنیم. آنها با جوانی، پویایی، خلاقیت، عطش دانش و روحیه‌ی ادغام، گواه زنده‌ی سرزندگی و اعتبار دانشگاه هستند. ما همیشه معتقدیم و امیدواریم که این نسل به نوشتن فصل‌های جدید و باشکوه در سنت ۵۸ ساله توسعه‌ی موسسه‌ی محبوب ما ادامه دهد.» این سخنان دانشیار تران ون نگی بود.

دکتر تران ون نگی، دانشیار دانشگاه، در انجام مسئولیت‌های خود، تأیید کرد که اعضای هیئت علمی و کارکنان متعهد به تلاش مداوم، نوآوری در تفکر و روش‌های تدریس، افزایش قابلیت‌های تحقیقاتی، به‌کارگیری فعال فناوری و تقویت همکاری‌های داخلی و بین‌المللی برای همراهی دانشگاه در مسیر توسعه فعلی و آینده آن هستند.

تا گیا لین، دانشجوی گروه چهل و هشتم دانشکده زبان انگلیسی، به نمایندگی از نزدیک به ۸۰۰۰ دانشجو در این مراسم سخنرانی کرد.

نمایندگان دانش آموزان با اهدای گل از معلمان و مدرسه قدردانی کردند.

تا گیا لین (کلاس ۴۸، دانشکده زبان انگلیسی) که به نمایندگی از نزدیک به ۸۰۰۰ دانشجو در این مراسم صحبت می‌کرد، با احساسی سرشار از احساسات گفت: «چهار سال تحصیل در دانشگاه پداگوژی هانوی ۲ دورانی فوق‌العاده خاطره‌انگیز بوده است. دانشجویان نه تنها به سنت و دستاوردهای دیرینه دانشگاه، بلکه به محبت و فداکاری خالصانه‌ای که اساتید به دانشجویان نشان داده‌اند نیز افتخار می‌کنند.»

در کلاس درس، اساتید علاوه بر انتقال دانش تخصصی، با اشتیاق تجربیات عملی و درس‌های ارزشمندی را که از سفرهای حرفه‌ای خود آموخته‌اند، به اشتراک می‌گذارند. در نتیجه، دانشجویان نه تنها درس‌ها را عمیق‌تر جذب می‌کنند، بلکه می‌فهمند که برای به‌کارگیری مؤثر در حرفه آینده خود به چه مهارت‌ها و دانش‌هایی نیاز دارند.

فراتر از ساعات کلاس درس، معلمان مانند والدین دوم دانش‌آموزان هستند، همیشه آماده گوش دادن، به اشتراک گذاشتن و راهنمایی آنها در همه چیز، از تحصیلات و مسیرهای شغلی گرفته تا اضطراب‌های زندگی. هر مکالمه با معلم، احساسی از احترام، صداقت و تشویق مثبت را در دانش‌آموزان ایجاد می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا در سفر پیش روی خود اعتماد به نفس پیدا کنند.

حمایت آرام اما مداوم معلمانشان، پایه و اساسی برای رشد دانش‌آموزان، قوی شدن در دانش و شخصیت شده است - چیزی که آنها همیشه گرامی خواهند داشت و سپاسگزار آن خواهند بود.

«با نگاهی به ۵۸ سال ساخت و توسعه، ما عمیقاً از سفر مداوم و بی‌وقفه نسل‌های زیادی از معلمان قدردانی می‌کنیم. از روزهای اولیه با وجود کاستی‌های فراوان، دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ اکنون به یک موسسه آموزشی بزرگ و مدرن تبدیل شده است، یک آدرس قابل اعتماد برای بخش آموزش در سراسر کشور. با این حال، بیش از امکانات فیزیکی یا دستاوردها، قدرت و اعتبار دانشگاه توسط مردم آن ساخته شده است - معلمانی که در سکوت خود را وقف کرده‌اند، با پشتکار شعله این حرفه را در قلب خود نگه داشته‌اند و آن شعله را به نسل‌های بی‌شماری از دانش‌آموزان منتقل می‌کنند.» این جمله را دانشجوی تا گیا لین بیان کرد.

پروفسور هوین ون چونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش)، در این مراسم سخنرانی کرد.

ادامه‌ی تثبیت جایگاه خود به عنوان یک مؤسسه‌ی کلیدی تربیت معلم در شرایط جدید.

پروفسور هوین ون چونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، به نمایندگی از وزارت آموزش و پرورش در این مراسم اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش از تلاش‌های مداوم، شجاعت، خلاقیت و دستاوردهای برجسته‌ای که دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ در سال‌های اخیر به دست آورده است، قدردانی و تشکر می‌کند.

برای پاسداشت هرچه بیشتر سنت‌های خوب مدرسه، وزارت آموزش و پرورش از مدرسه درخواست می‌کند که بر اجرای مؤثر وظایف اساسی زیر تمرکز کند:

اولاً، این مؤسسه به عنوان یک دانشگاه تربیت معلم، باید دیدگاه حزب را به طور کامل درک و به طور مؤثر اجرا کند: «آموزش و پرورش مأموریت ارتقای سطح فکری مردم، توسعه منابع انسانی، پرورش استعدادها و ایفای نقش مهم در توسعه کشور و ساختن فرهنگ و مردم ویتنام را بر عهده دارد.»

ماموریت، چشم‌انداز و فعالیت‌های کلی دانشگاه در جهت تبدیل شدن به یک دانشگاه چند رشته‌ای و نوآور است، اما قبل از هر چیز، باید منابع خود را بر ماموریت آموزش معلمان، دانشمندان و مدیران آموزشی با ویژگی‌ها و توانایی‌های برجسته، اشتیاق، مسئولیت‌پذیری، سازگاری بالا و روحیه نوآوری متمرکز کند.

فارغ التحصیلان دانشگاه پداگوژی هانوی ۲ باید از نظر شایستگی حرفه ای، متخصصان برجسته ای باشند، از اعتبار حرفه ای برخوردار باشند و تأثیر مثبتی بر جامعه و جامعه آموزشی داشته باشند.

دوم، این موسسه به عنوان یک دانشگاه تربیت معلم کلیدی، باید به نوآوری در مدیریت دانشگاه، اجرای قوی تحول دیجیتال، نوآوری در تفکر مدیریتی و ادامه ساده‌سازی ساختار سازمانی خود ادامه دهد؛ بر نوآوری در برنامه‌های درسی، محتوا، روش‌های تدریس و روش‌های ارزیابی تمرکز کند؛ مقیاس و کیفیت جذب دانشجو را گسترش دهد؛ به تعهدات اجتماعی خود عمل کند و دانش خود را با رویکردهای پیشرفته و مدرن به‌روز کند.

این مدرسه همچنین باید به تمرکز بر آموزش اخلاقی، سبک زندگی، زیبایی‌شناسی و سلامت، و پرورش مهارت‌های نرم برای دانش‌آموزان ادامه دهد تا بتواند الزامات نوآوری و تقاضاهای متنوع برای منابع انسانی را برآورده کند؛ تبادل و ادغام بین‌المللی را به طور عمیق تقویت کند؛ و سه هدف و ارزش اصلی را به طور مؤثر اجرا کند: انسان‌گرایی - روشنگری - ادغام.

سوم، در دوره کنونی که فرصت‌ها و چالش‌های بی‌شماری وجود دارد، مدرسه باید به شدت تمرکز کند و از منابع خود برای اجرای مؤثر قطعنامه‌های دفتر سیاسی، برنامه اقدام دولت و قطعنامه‌های وزارت آموزش و پرورش در مورد آموزش، به ویژه قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های توسعه آموزشی و قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی، بهره ببرد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-dhsp-ha-noi-2-dau-son-58-nam-vun-boi-tri-tue-khang-dinh-tam-voc-post760385.html