Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, la sensibilisation initiale et les habitudes des enseignants, des élèves et des parents à l'égard de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires ont changé ; les niveaux de gestion ont également progressivement rattrapé la nouvelle façon de gérer l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires...
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a donné des instructions lors de l'inspection de la mise en œuvre de la circulaire 29 dans les localités.
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Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il existe encore des localités qui tardent à publier des documents d'orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre ; la coordination entre les départements et les secteurs dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire dans certains endroits n'est pas opportune, de sorte qu'un certain nombre d'enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets.
Dans certains endroits, la directive aux établissements d'enseignement d'ajuster les plans éducatifs de leurs écoles pour se conformer aux réglementations de la circulaire n'était pas opportune et prête, ce qui a conduit à l'arrêt soudain de l'enseignement supplémentaire dans les écoles, affectant la psychologie des élèves et de leurs parents.
Des problèmes objectifs tels que le manque d'écoles, le fait que les parents dépendent des écoles et des enseignants en raison du manque de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, les attentes élevées concernant les résultats scolaires de leurs enfants, la pression des examens, le fait que les élèves ne soient pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et ne soient pas capables d'étudier de manière autonome... créent également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 est mise en œuvre.
Intégrer les résultats de l'auto-apprentissage à l'évaluation et à la compétition
Dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux départements de l'Éducation et de la Formation d'ordonner aux établissements d'enseignement d'utiliser efficacement les installations et le personnel enseignant pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général, en veillant à ce que les étudiants étudient correctement et suffisamment toutes les matières obligatoires/activités éducatives et les matières optionnelles pour répondre aux exigences du programme.
Les établissements d'enseignement doivent continuer à innover en matière de méthodes et de formats de tests et d'évaluation afin de développer les qualités et les aptitudes des apprenants. La mise en place de tests et d'évaluations réguliers et périodiques, les admissions en début de niveau, les examens d'entrée en 10e année, etc., doivent être conformes aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018 et ne doivent pas exercer de pression sur les élèves pour qu'ils poursuivent leurs études.
Évaluer et classer les niveaux des élèves afin d'élaborer un plan pour organiser les cours et les enseignants afin de réviser et de former les élèves de manière appropriée. N'organisez pas de séances de révision sans discernement, pour les mauvaises matières, de manière inefficace et génératrice de gaspillage.
Mettre en place un modèle de soutien à l'apprentissage dans les écoles, sous la direction des enseignants. Organiser l'apprentissage autonome des élèves lors de la deuxième session afin de renforcer leurs capacités d'auto-apprentissage et de recherche, sous la direction des enseignants. « En fonction de la situation et de chaque étape, envisager de lancer des initiatives d'auto-apprentissage concrètes et efficaces ; faire des résultats d'auto-apprentissage un objectif de compétition et d'évaluation tout au long de l'année scolaire », précise la directive du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également demandé aux départements de l'Éducation et de la Formation d'accompagner et de soutenir les enseignants, les organisations et les particuliers afin qu'ils puissent mener à bien les procédures administratives, conformément à la réglementation, pour s'inscrire aux cours et apprentissages supplémentaires. Il a également demandé de renforcer les inspections et les examens afin de traiter rigoureusement les infractions ; de féliciter et de récompenser, et de promouvoir l'exemple de groupes et d'individus dévoués aux élèves.
À long terme, le ministère de l’Éducation et de la Formation recommande aux départements de l’Éducation et de la Formation de conseiller aux localités de construire suffisamment d’écoles et de salles de classe et d’assurer la qualité afin que tous les élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle puissent aller à l’école, en réduisant la pression sur les inscriptions, en particulier dans les grandes villes, les zones industrielles et les zones densément peuplées, et en ne permettant résolument pas aux élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle de ne pas aller à l’école.
Source : https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm
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