Le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle élabore sa propre collection de manuels scolaires, les députés de l'Assemblée nationale s'inquiètent du risque de monopole

En réponse aux journalistes de VTC News en marge de l'Assemblée nationale, la déléguée Nguyen Thi Viet Nga (délégation de Hai Duong) a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation doit encore compiler davantage de manuels scolaires conformément au nouveau programme d'enseignement général.

Les manuels scolaires sont comme les autres produits sur le marché, même s'ils sont spécifiques. Par conséquent, plus il y a de fournisseurs et de produits, plus la concurrence et le choix sont nombreux, permettant aux acheteurs (élèves et parents) de choisir les produits les plus adaptés et de la meilleure qualité.

« On ne peut donc pas dire que quatre séries de livres suffisent », a déclaré Mme Nga.

Le budget consacré à la production d'un ensemble de manuels scolaires est certes conséquent, mais il est modeste comparé au budget total consacré à la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général. Cependant, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation compilera son propre ensemble de manuels scolaires, il bénéficiera d'un monopole sur ces derniers, comme c'était le cas auparavant pour l'ancien programme d'enseignement général. Par conséquent, le gouvernement et le ministère de l'Éducation et de la Formation doivent soigneusement calculer ce budget.

Délégué Nguyen Thi Viet Nga (Délégation Hai Duong). — Délégué Nguyen Thi Viet Nga (Délégation Hai Duong ).

Selon la déléguée, le moment idéal pour préparer les livres est lorsque les infrastructures sont bien préparées et que chaque enseignant, élève et parent comprend clairement l'importance du choix des livres. En particulier, lorsque le choix des livres devient aussi simple qu'un passage au supermarché, les enseignants et les écoles ne subissent aucune pression pour acheter tel ou tel article.

Pour ce faire, Mme Nga a déclaré que le ministère de l’Éducation et de la Formation et l’ensemble de la société doivent faire de grands efforts, notamment en améliorant les infrastructures, tant au niveau des enseignants que des installations.

Sur ce point, le délégué de l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong, membre de la Commission des finances et du budget de l'Assemblée nationale, a déclaré que la compilation de manuels supplémentaires ou l'utilisation de plusieurs manuels n'est pas seulement une question de savoir si c'est un gaspillage ou non, mais surtout, quel est l'objectif que nous visons.

M. Cuong a cité la Résolution 88 sur l'innovation en matière de nouveaux programmes et manuels d'enseignement général supérieur, témoignant d'une prise de conscience progressive en faveur d'un environnement éducatif libre et ouvert aux apprenants. Les apprenants ont le droit de choisir leurs façons d'aborder la connaissance, et non de suivre un apprentissage répétitif ou stéréotypé. Il est donc nécessaire de disposer de plusieurs collections de livres, et non d'une seule.

Délégué à l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong.

Maintenir plusieurs collections de manuels scolaires et laisser le choix aux apprenants est une décision très progressiste en matière d'innovation pédagogique. Cependant, selon le délégué Hoang Van Cuong, la constitution par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'une collection distincte de manuels scolaires doit être mûrement réfléchie.

Lorsque l'organisme directeur, le ministère de l'Éducation et de la Formation, élabore un ensemble de manuels, les gens comprennent implicitement qu'il s'agit d'un ensemble désigné. Une fois ainsi désigné, la liberté de pensée, de choix et le respect des intérêts, des désirs et des approches de chaque apprenant disparaissent quasiment.

« Le risque de devenir un monopole sur les manuels scolaires est grand. Nous devons donc y réfléchir attentivement », s'inquiétait M. Cuong.

Il a également réalisé que les manuels scolaires actuels peuvent encore contenir des éléments imparfaits, mais ce n'est pas un problème important, car les manuels scolaires n'obligent pas les étudiants à étudier selon le livre mais doivent évoquer un contenu et des connaissances pour que les étudiants puissent comprendre et s'exprimer.

Le plus important est de déterminer les lacunes dans la mise en œuvre de ce programme de manuels scolaires. La plus importante réside peut-être dans la capacité du personnel enseignant à transmettre l'esprit du nouveau programme d'enseignement général.

Au cours de ses supervisions, il a constaté que certains enseignants enseignaient de manière trop mécanique, en s’appuyant sur les livres et en s’éloignant de l’esprit et des exigences du programme.

M. Cuong a donné un exemple : aujourd'hui, en classe, il y a un événement social très chaud, donc l'enseignant doit immédiatement utiliser ce contenu pour enseigner, en définissant clairement l'objectif de transmettre des connaissances au lieu de suivre strictement le contenu du manuel.

La déléguée Nguyen Thi Suu, chef adjointe de la délégation de la province de Thua Thien Hue, a déclaré que la compilation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un nouvel ensemble de manuels scolaires serait un gaspillage d'argent, de temps et d'investissement en matière de compétences intellectuelles.

Mme Suu a suggéré une solution : rassembler les connaissances des manuels scolaires existants pour les intégrer de manière synchrone, en faisant preuve de responsabilité et de professionnalisme dans la création des meilleurs manuels scolaires pour les étudiants.

Ha Cuong

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