Supprimer le critère d’« au moins un sujet de recherche scientifique » pour l’accréditation des écoles professionnelles.

La nouvelle réglementation relative à l'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel a évolué en mettant davantage l'accent sur des critères et des normes étroitement liés aux pratiques des écoles professionnelles actuelles.

Le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales a publié une circulaire stipulant les critères et les normes d'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel, applicable à compter du 15 février, remplaçant la circulaire n° 15 de 2017, qui constitue la base permettant aux écoles professionnelles d'améliorer la qualité de leur formation et d'être reconnues.

Dans ce nouveau règlement, l'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel comporte 8 critères que les écoles professionnelles doivent mettre en œuvre, notamment : mission, objectifs, organisation et gestion ; activités de formation ; enseignants, gestionnaires, fonctionnaires et ouvriers ; programmes de formation et manuels scolaires ; installations et équipements de formation ; recherche scientifique et coopération internationale ; apprenants et activités de soutien aux apprenants ; suivi et évaluation de la qualité.

Les critères d'évaluation de la qualité dans les écoles professionnelles sont adaptés à l'évolution des pratiques.

Par rapport à la circulaire de 2017, cette circulaire a supprimé le critère de « gestion financière » et a ajusté le critère de « recherche scientifique, transfert de technologie et coopération internationale » en « recherche scientifique et coopération internationale ».

Le critère « services aux apprenants » est modifié en « apprenants et activités de soutien aux apprenants ». De même, le critère « installations, équipements et bibliothèques de formation » devient « installations et équipements de formation ».

Les normes de chaque critère sont également ajustées et modifiées. Par exemple, les critères relatifs à la mission, aux objectifs, à l'organisation et à la gestion sont réduits de 12 à 5, l'accent étant mis sur le contenu de la mise en place, du fonctionnement et du renforcement de la gestion du système d'assurance qualité des établissements scolaires.

Les critères relatifs aux activités de formation comportaient auparavant 17 normes, mais il n'en reste plus que 8 ; les critères concernant les enseignants, les gestionnaires, les fonctionnaires, les travailleurs, ainsi que les programmes de formation et les manuels scolaires ont été réduits de 15 à 7 normes…

Dans les critères relatifs à la recherche scientifique et à la coopération internationale, une norme de l'ancien règlement exigeait que chaque année, l'établissement scolaire ait au moins un sujet de recherche scientifique, une initiative d'innovation pour les écoles secondaires et au moins deux sujets, initiatives pour les collèges, mais dans la nouvelle circulaire, cette exigence n'existe plus.

Concernant l’évaluation de la qualité des programmes de formation, le nouveau règlement supprime également les critères relatifs à la gestion financière et apporte quelques modifications. Par exemple, il exige des normes de résultats, contrairement au règlement de 2017. Le critère « installations, équipements de formation et bibliothèque » est remplacé par « installations, équipements de formation et matériel pédagogique ».

En ce qui concerne les scores à obtenir pour réussir l'accréditation, la circulaire de 2017 stipule que les scores d'évaluation des critères 3, 4, 5, 7 (enseignants, gestionnaires et personnel ; programmes, curriculum ; installations, équipement de formation et bibliothèque ; suivi et évaluation de la qualité) doivent atteindre 80 % ou plus du score standard de chaque critère.

Parallèlement, la nouvelle réglementation sur des critères similaires (structure et contenu des programmes de formation, cursus ; personnel enseignant, gestionnaires et fonctionnaires, travailleurs ; installations, équipements de formation et matériel pédagogique ; contrôle et évaluation de la qualité) exige une note de passage de 75 % ou plus.

Ainsi, on peut dire que l'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel a subi quelques ajustements pour se concentrer davantage sur les critères et les normes véritablement importants et nécessaires, conformément aux changements de pratique dans les écoles professionnelles actuelles.

Source : https://thanhnien.vn/bo-tieu-chuan-it-nhat-1-de-tai-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-kiem-dinh-truong-nghe-185250118135836944.htm