Il faut de la capacité et un esprit d'apprentissage

L'un des problèmes qui se posent actuellement est qu'après le redécoupage des frontières administratives et la mise en place d'un gouvernement à deux niveaux, de nombreux cadres et spécialistes chargés de la culture et de la société dans les services communaux ne possèdent pas d'expertise en matière d'éducation.

Cela amène beaucoup de gens à s'interroger sur la capacité de la gestion et des conseils en matière de travail éducatif local à garantir la qualité et l'efficacité.

Toutefois, du point de vue de quelqu'un qui travaille dans le domaine de l'éducation depuis de nombreuses années et qui a eu l'occasion de travailler et d'interagir avec de nombreux niveaux de direction différents, je pense que ce n'est pas un problème inquiétant si on l'examine de manière globale, dialectique et tournée vers l'avenir.

Le fait que les gestionnaires ne soient pas issus du secteur de l'éducation ne signifie pas qu'ils ne peuvent pas exceller dans la gestion scolaire. De fait, il existe de nombreux exemples de personnes ayant suivi une formation spécifique mais travaillant efficacement dans un autre domaine. C'est cette pluridisciplinarité qui favorise la flexibilité, la créativité et une bonne coordination en gestion. Un ingénieur peut devenir un PDG prospère, un diplômé en économie peut occuper un poste de direction dans le secteur de l'éducation : ce n'est pas rare.

En réalité, dans notre pays, de nombreux fonctionnaires des ministères de la Culture et de la Société , des Affaires intérieures, de l'Éducation nationale, des comités populaires des communes et des quartiers, etc., bien que n'ayant pas de formation pédagogique, se sont progressivement adaptés, ont appris, perfectionné leurs compétences et accompli leurs missions de manière remarquable lorsqu'ils ont assumé la fonction de gestionnaire de l'éducation. Ils ont apporté une perspective nouvelle, une approche administrative rigoureuse et un sens aigu de l'organisation du travail – des qualités qui font parfois défaut aux acteurs du secteur éducatif, du fait de leur expertise pédagogique.

L'important n'est pas ce que l'on étudie, mais la manière d'aborder le travail. Si le personnel fait preuve d'esprit d'apprentissage, de responsabilité, de diligence et d'une écoute attentive des pratiques de terrain, il pourra rapidement appréhender les enjeux fondamentaux du secteur. L'éducation est un domaine particulier, humaniste et complexe, mais ce n'est pas un obstacle insurmontable. Avec une personne dotée de compétences managériales, d'un bon sens de l'organisation et de la communication, et bénéficiant du soutien des enseignants sur le terrain, la mise en œuvre et la gestion de ce travail sont tout à fait possibles.

Le vieux proverbe « C’est en forgeant qu’on devient forgeron » reste d’actualité. Une personne, même sans expérience préalable dans l’enseignement, qui s’implique régulièrement auprès des établissements scolaires, participe aux réunions du conseil d’établissement, visite des classes, observe des cours, échange avec les enseignants et les parents, etc., finira par s’imprégner des spécificités du métier. Dès lors, elle acquerra une vision globale et sera en mesure de prodiguer des conseils et des instructions plus pratiques.

Cependant, pour que cette adaptation s'effectue rapidement et efficacement, la formation et le perfectionnement professionnel sont indispensables. C'est là le point essentiel.

Des formations intensives en gestion de l'éducation, en droit du secteur, en suivi des activités scolaires, en analyse des données éducatives et en accès aux modèles avancés devraient être organisées régulièrement, systématiquement et méthodiquement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation, les directions de l'Éducation et de la Formation et les universités pédagogiques doivent se coordonner avec les services administratifs afin d'élaborer des programmes de formation de courte et moyenne durée adaptés au personnel non enseignant chargé de ces missions.

L'éducation est la responsabilité de tous. Pour que le système éducatif fonctionne de manière harmonieuse et efficace, il ne peut reposer uniquement sur les professionnels, mais requiert la participation de l'ensemble de l'appareil d'État. Chaque responsable, quel que soit son secteur d'activité, doit bénéficier de la confiance et du soutien de tous lorsqu'il s'engage dans le domaine de l'éducation.

Source : https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm