Utiliser l'IA pour lutter contre la tricherie aux examens.

La découverte et la poursuite de plusieurs cas de tricherie au moyen de l'IA lors du récent examen de fin d'études secondaires soulèvent la question de savoir si les autorités compétentes devraient prendre des mesures plus strictes pour empêcher l'utilisation de l'IA.

DES POURSUITES PÉNALES ONT ÉTÉ ENGAGÉES POUR AVOIR UTILISÉ DES PERSONNES POUR TRICHER AUX EXAMENS DE REMISE DE DIPLÔMES

Alors que les épreuves du baccalauréat 2025 étaient encore en cours, des informations ont circulé sur les réseaux sociaux concernant des candidats utilisant l'intelligence artificielle pour résoudre les problèmes de l'épreuve de mathématiques. Le ministère de la Sécurité publique a immédiatement mené une enquête et a déterminé que trois candidats, répartis dans deux centres d'examen, avaient eu recours à l'IA pour tricher, moins de 24 heures après la diffusion des allégations. Les trois candidats ont reconnu les faits.

Début juillet, la police de Hanoï a signalé qu'un candidat avait introduit clandestinement un téléphone portable dans la salle d'examen, pris des photos des sujets et utilisé deux applications d'intelligence artificielle, Gemini et StudyX, pour obtenir de l'aide afin de les résoudre. Par ailleurs, fin juin, la police de l'ancienne province de Lam Dong a également découvert un candidat utilisant une caméra bouton pour diffuser en direct l'épreuve officielle de littérature, demandant à un ami à l'extérieur de résoudre les questions à sa place grâce à ChatGPT et de lire les réponses à voix haute.

Outre l'utilisation d'appareils technologiques, certains candidats ont désormais recours à des applications d'IA pour tricher aux examens importants. - PHOTO : CHATGPT

Dans les cas susmentionnés, la police a engagé des poursuites pénales contre les contrevenants car les questions de l'examen de fin d'études secondaires sont classées comme secrets d'État « top secret ».

Lors d'une conférence de presse clôturant l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le général de division Tran Dinh Chung, directeur adjoint du Département de la sécurité politique intérieure (PA03) du ministère de la Sécurité publique, a affirmé que cet incident de fraude était de faible ampleur et qu'aucune fuite de sujets d'examen n'avait eu lieu. Le général Chung a souligné que cela n'avait en rien compromis la sécurité de l'ensemble de l'examen. Il a également prédit que le recours à l'intelligence artificielle à des fins de fraude deviendrait de plus en plus sophistiqué à l'avenir.

Plus l'IA se développe, plus la fraude basée sur l'IA se répand.

Une lycéenne de Hô Chi Minh-Ville, qui entre en terminale cette année, a confié qu'elle et ses camarades utilisent l'IA dans presque toutes les matières, notamment pour la recherche d'informations en vue de présentations.

« Il arrive que des étudiants utilisent l'IA pour tricher aux examens, mais ce n'est pas courant, car l'IA n'est vraiment utile que pour les matières théoriques en sciences sociales, tandis qu'elle échoue souvent à résoudre les problèmes ou fournit de nombreuses solutions incorrectes pour les matières en sciences naturelles », a raconté cet étudiant, ajoutant : « Par conséquent, je pense qu'à mesure que l'IA se développe, la tricherie à l'aide de l'IA risque également de se répandre. »

Le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait collaborer avec des experts en IA – ceux qui comprennent les capacités et les limites de l'IA – afin de recevoir des conseils sur les méthodes efficaces de conception de questions d'examen à l'ère de l'IA.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., maître de conférences en IA à l'Université de Swinburne (Australie)

Selon le général de division Tran Dinh Chung, cette situation exige des solutions globales de prévention et de dissuasion, notamment le recours continu à des technologies de pointe pour détecter la tricherie grâce à l'intelligence artificielle et le renforcement de la coordination entre tous les acteurs concernés. Le général Chung a également suggéré que toutes les parties prenantes sensibilisent et informent les candidats et les personnes impliquées sur les conséquences de la tricherie aux examens afin de prévenir ce problème dès le départ.

Des élèves utilisent DeepSeek, un outil d'IA populaire originaire de Chine, pour résoudre des questions d'anglais en vue de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. - PHOTO : NGOC LONG

POUVEZ-VOUS METTRE EN PAUSE OU LIMITER LES FONCTIONNALITÉS DE L'OUTIL PENDANT L'EXAMEN ?

Maître Bui Manh Hung, fondateur et PDG de l'application éducative Aiducation, a raconté l'histoire de nombreuses entreprises technologiques chinoises qui ont temporairement suspendu leurs services ou restreint certaines fonctionnalités d'outils générés par l'IA tels que DeepSeek et Doubao... afin d'empêcher la tricherie aux examens d'entrée à l'université du pays.

Par conséquent, M. Hung a suggéré que le Vietnam pourrait mettre en œuvre une réglementation similaire lors des examens de fin d'études secondaires. Cette méthode est efficace car elle permet de prévenir le problème à la source. M. Hung a ajouté que l'application Éducation avait temporairement désactivé les fonctionnalités d'IA liées à la résolution de problèmes pendant les derniers examens de fin d'études secondaires afin d'empêcher toute utilisation abusive à des fins de fraude.

« J’espère qu’un mécanisme sera bientôt mis en place pour permettre aux entreprises technologiques comme la nôtre de se coordonner avec le ministère de l’Éducation et de la Formation et d’autres organismes compétents, afin que nous puissions suspendre simultanément la fourniture de services d’IA connexes pour garantir l’intégrité et le sérieux de l’examen », a confié Hung.

Cependant, Nguyen Gia Hy, maître de conférences en intelligence artificielle à l'université Swinburne (Australie) et cofondateur et PDG de deux entreprises vietnamiennes spécialisées dans l'IA, SkillPixel et AIFicient, soutient que l'interdiction d'outils d'IA très performants ne convient qu'aux pays dotés de produits d'IA nationaux robustes, comme les États-Unis et la Chine. Au Vietnam, si des doctorants souhaitent tricher, ils utilisent principalement des outils d'IA étrangers plutôt que nationaux.

« La Chine a mis en œuvre cette stratégie avec succès car elle a bloqué la quasi-totalité des produits technologiques américains, dont ChatGPT. Bloquer les adresses IP de ces outils pendant l'examen permet de mieux limiter les risques de tricherie, mais pénalise fortement les autres utilisateurs qui ne pourront plus y accéder. De plus, même avec ce blocage, il est possible de le contourner en utilisant un VPN pour changer de région », a expliqué M. Hy.

De plus, si nous demandons à des entreprises étrangères spécialisées en IA de désactiver la fonction de résolution de devoirs, il est peu probable qu'elles le fassent car elle n'est pas sous le contrôle du gouvernement vietnamien, a ajouté M. Hy.

Une publication sur la plateforme d'IA StudyX a trouvé une correspondance avec une question de l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires le 26 juin - PHOTO : CAPTURE D'ÉCRAN

LE CHANGEMENT DOIT COMMENCER PAR L'EXAMEN.

Face à ce constat, Maître Hy a proposé un modèle d'action à trois niveaux. Au niveau le plus bas, celui de la sensibilisation des candidats, il est nécessaire de renforcer la diffusion et la formation à l'éthique de l'utilisation de l'IA. De plus, il convient de définir des sanctions précises et de traiter rigoureusement les cas de tricherie à l'aide de l'IA afin de servir d'exemple. « Bien qu'il soit impossible de modifier les intentions des candidats obstinés qui trichent, une diffusion et une formation approfondies porteront leurs fruits pour ceux qui sont sur le point d'enfreindre les règles », a déclaré Maître Hy.

L'étape suivante consiste à repenser le format des questions, car les questions à choix multiples offrent des conditions optimales à l'IA pour résoudre les problèmes avec une grande précision. À l'inverse, si les questions sont de type dissertation, analytiques ou axées sur la résolution de problèmes situationnels, « cela limitera considérablement les capacités de l'IA », a déclaré M. Hy. « Le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait collaborer avec des experts en IA – ceux qui comprennent les capacités et les limites de l'IA – afin d'obtenir des conseils sur les méthodes efficaces de conception de questions à l'ère de l'IA », a suggéré M. Hy.

« À l'université australienne où j'enseigne, les étudiants peuvent passer leurs examens finaux à domicile, mais ils n'obtiendront pas de bonnes notes s'ils utilisent ChatGPT pour les résoudre, car les questions sont conçues pour être mises en situation. Les étudiants doivent parfaitement maîtriser la matière et savoir appliquer les connaissances acquises à leurs travaux. Même avec un outil d'aide, une compréhension approfondie de la matière reste indispensable pour l'utiliser efficacement », a ajouté le professeur Hy.

La dernière étape consiste à renforcer les capacités de surveillance grâce à la technologie, car si l'IA peut faciliter la tricherie, elle peut aussi servir à la prévenir. Il est nécessaire de tester des systèmes de surveillance intelligents sur les lieux d'examen, comme des caméras dotées d'IA capables de détecter les comportements inhabituels des candidats pendant l'épreuve. Selon Maître Hy, il s'agit d'une application très courante dans le domaine de la vision par ordinateur utilisant l'IA.

Concernant ce sujet, l'élève de terminale de Hô Chi Minh-Ville mentionné précédemment estime que la prolifération de l'IA n'affecte pas nécessairement l'équité et l'intégrité du baccalauréat. Lors des épreuves de révision, de nombreux professeurs ont proposé aux élèves des exercices « anti-IA » : des questions qu'ils conçoivent eux-mêmes ou qu'ils tirent de sources peu fiables, introuvables sur Internet et difficiles à résoudre pour une IA. Selon cet élève, l'utilisation de ces questions lors de l'examen rendrait l'IA inutile.

Le monde est aux prises avec la fraude alimentée par l'IA.

Le Vietnam n'est pas un cas isolé ; les pays développés sont également confrontés à des difficultés considérables face à l'IA.

Une enquête du Guardian, publiée en juin, a révélé que près de 7 000 étudiants britanniques ont été pris en flagrant délit de tricherie à l'aide d'intelligence artificielle, comme ChatGPT, durant l'année universitaire 2023-2024. Cela représente 5,1 cas de tricherie par IA pour 1 000 étudiants au Royaume-Uni, une augmentation significative par rapport au taux de 1,6 pour 1 000 enregistré durant l'année universitaire 2022-2023.

À Singapour, bien que des cas d'étudiants ayant plagié ou soumis des travaux générés par des outils d'IA aient été constatés, les universités considèrent qu'il s'agit d'un petit nombre et non d'un phénomène répandu.

Par ailleurs, une enquête du Nikkei Asia a révélé que de nombreux articles de recherche provenant de 14 universités de pays comme le Japon, la Corée du Sud, la Chine et les États-Unis contenaient des messages cachés visant à ce que, si des commentaires générés par l'IA étaient utilisés, les évaluateurs ne reçoivent que des avis positifs. Ces messages cachés étaient souvent surlignés en blanc ou rendus extrêmement petits, les rendant invisibles à l'œil nu.

Source : https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm