Que disent les experts étrangers au sujet de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ?

(Dan Tri) - Des experts étrangers estiment que l'examen de fin d'études secondaires reste au cœur du système éducatif vietnamien, mais qu'il doit évoluer dans une perspective d'avenir.

L’examen de fin d’études secondaires, organisé pour la première fois dans le cadre du nouveau programme d’enseignement général de 2018, suscite des avis partagés quant à sa difficulté et à l’uniformité des admissions universitaires.

De nombreuses questions ont été soulevées quant à savoir si cet examen reflète fidèlement les véritables capacités des élèves et les aide à bien se préparer aux défis futurs.

Des experts étrangers en éducation ont exprimé leurs points de vue personnels, à travers des observations pratiques au Vietnam et dans de nombreux autres pays du monde .

La transformation de l'examen de fin d'études secondaires

Évaluant l'examen de cette année, le Dr Scott McDonald, de la faculté de commerce de l'université RMIT Vietnam, a fait remarquer que l'examen avait considérablement changé, passant d'un modèle rigide et uniforme à un modèle plus flexible.

Permettre aux élèves de choisir des matières correspondant à leurs points forts est perçu comme un progrès positif, ouvrant la voie à une approche personnalisée d'un examen qui était auparavant totalement standardisé.

« L’introduction de matières à option constitue une amélioration significative, permettant aux élèves de développer leurs points forts et de choisir les domaines dans lesquels ils se sentent le plus à l’aise », a-t-il déclaré.

De gauche à droite : M. Melvin Fernando, Dr Scott McDonald, Dr Jung Woo Han (Photo : RMIT).

Partageant le même avis, M. Melvin Fernando, responsable principal de l'orientation professionnelle et des relations avec l'industrie à RMIT Vietnam, a fait remarquer que cette réforme a déplacé l'accent de l'apprentissage par cœur vers les connaissances appliquées et la pensée critique.

Les élèves doivent faire preuve de compétences pratiques en résolution de problèmes, les formats d'examen variant considérablement selon les matières, comme les mathématiques et les arts du langage.

« Bien que ces changements rendent l'examen plus complexe, ils permettent également d'évaluer les capacités des élèves de manière plus réaliste », a déclaré M. Melvin Fernando.

Amélioration continue pour une évaluation plus complète

Le Dr McDonald estime que le modèle d'évaluation traditionnel, fortement axé sur le « tout ou rien » et l'apprentissage par cœur, ne permet pas d'évaluer l'apprentissage en profondeur ni la capacité à l'appliquer en pratique.

Il a demandé : « La plupart des candidats mémorisent des connaissances uniquement pour passer l'examen, puis les oublient quelques semaines plus tard. Alors, que mesurent finalement ces tests ? »

Le médecin suggère une approche plus équilibrée, qui consiste à réduire les questions à choix multiples et à les remplacer par des évaluations basées sur des situations réelles, des exercices analytiques et la résolution de problèmes contextualisés.

Selon lui, l'enseignement secondaire doit davantage se concentrer sur la formation aux compétences de base nécessaires à l'université et au travail, notamment la pensée critique et la capacité à résoudre des problèmes.

« Ces compétences sont souvent négligées dans les examens traditionnels, mais elles sont essentielles à la réussite universitaire et professionnelle. Si l’on privilégie l’application à la mémorisation par cœur, les examens prépareront mieux les étudiants aux défis qui les attendent », a-t-il affirmé.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2025 (Photo : Manh Quan).

Tout en saluant les réformes récentes, M. Fernando a déclaré qu'il restait encore des progrès à faire.

Il a proposé d'élargir les formes d'évaluation, de réduire la pression grâce à des tests réguliers pendant l'année scolaire, d'intégrer des matières axées sur la carrière telles que les compétences de vie, la culture numérique ou l'entrepreneuriat, et d'investir davantage dans la santé mentale des élèves.

Selon M. Fernando, ces changements reflètent non seulement la diversité des aptitudes des élèves, mais contribuent également à réduire la forte pression exercée par un seul examen décisif.

Du point de vue coréen, le Dr Jung Woo Han a évoqué l'évolution du modèle d'admission dans le pays, où de plus en plus d'universités prennent en compte les réussites des étudiants dans leur ensemble.

Outre les résultats scolaires traditionnels, les établissements prennent en compte le bénévolat, les projets, les responsabilités et les dissertations personnelles. De plus, la Corée applique un quota d'admission spécifique pour les étudiants ayant obtenu des résultats exceptionnels en sciences , en sport ou en arts.

Cette diversification contribue à accroître l'équité des admissions, réduit la pression liée à un examen unique et encourage les élèves à se développer de manière globale et à s'engager dans la communauté.

Des experts étrangers affirment que l'examen de fin d'études secondaires reste au cœur du système éducatif vietnamien, mais qu'il doit évoluer pour l'avenir (Photo d'illustration : Hai Long).

Le Dr Han recommande que le Vietnam applique progressivement un modèle d'évaluation global, notamment pour l'admission à l'université. Selon lui, il faudrait mettre en place une politique de reconnaissance des acquis extrascolaires et accompagner les lycées dans l'élaboration de profils d'élèves tout au long de l'année scolaire.

L’élargissement de l’accès aux services de consultation psychologique, notamment dans les zones rurales ou mal desservies, est également essentiel pour garantir que les étudiants soient considérés comme des personnes à part entière, et non seulement comme des candidats.

L’examen de fin d’études secondaires demeure la pierre angulaire du système éducatif vietnamien, mais il doit évoluer pour s’adapter aux enjeux de demain. Un système d’évaluation qui valorise les acquis et révèle le potentiel de chacun reflétera fidèlement les aptitudes des élèves et, surtout, les préparera à s’épanouir dans un monde en constante mutation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm