Quelles sont les conditions pour qu'un directeur d'école recrute des enseignants ?

L'information selon laquelle les directeurs d'établissements d'enseignement qualifiés peuvent se voir accorder le droit de recruter des enseignants lorsque ceux-ci sont décentralisés par le Comité populaire provincial et présidés par le Département de l'éducation et de la formation attire l'attention des dirigeants scolaires.

Conformément au projet de règlement sur le recrutement des enseignants, récemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les établissements d'enseignement remplissant les conditions requises peuvent soumettre une demande d'évaluation au Département de l'Éducation et de la Formation, puis la soumettre au président du Comité populaire provincial pour la décentralisation du recrutement. Ils doivent fournir les preuves du respect des conditions de recrutement et un projet de plan de recrutement. Dans un délai de cinq jours ouvrables à compter de la réception du dossier de demande de l'établissement d'enseignement, le Département de l'Éducation et de la Formation évaluera la demande et recommandera au président du Comité populaire provincial la décentralisation du recrutement. Dans le cas contraire, le Département de l'Éducation et de la Formation devra adresser une réponse écrite à l'établissement d'enseignement.

P APPROPRIÉ, NÉCESSAIRE MAIS PRUDENT ÉTAPE PAR ÉTAPE

Se référant à ce projet, M. Nguyen Van Ngai, ancien directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré qu'auparavant, de la maternelle au collège, le recrutement des enseignants était assuré par les comités populaires de district ; tandis que le Département de l'Éducation et de la Formation était responsable du recrutement des lycées. Jusqu'à cette année, première année de fonctionnement d'une administration à deux niveaux, le recrutement des enseignants de la maternelle au lycée était assuré par le Département de l'Éducation et de la Formation dans l'ensemble du secteur. Par conséquent, M. Ngai a déclaré que la décentralisation du recrutement des enseignants vers les directeurs d'établissement, conformément au processus de fonctionnement de l'administration à deux niveaux, était nécessaire, mais qu'elle devait être menée avec prudence et étape par étape.

De nombreux avis affirment que la décentralisation du recrutement des enseignants vers les directeurs d’école doit être effectuée avec précaution et étape par étape.

PHOTO : NHAT THINH

« Cela aidera les directeurs d'école à être plus proactifs dans le recrutement d'enseignants adaptés aux besoins de l'école. Cependant, des réglementations, des critères et des procédures spécifiques devraient être mis en place pour garantir la transparence et l'efficacité du processus de recrutement », a déclaré M. Ngai.

L'AUTONOMIE DU PERSONNEL EST LA PREMIÈRE ÉTAPE

Le directeur adjoint d'un lycée du quartier de Thu Duc (Hô Chi Minh-Ville) a expliqué que chaque établissement possède des stratégies, des plans de développement et des caractéristiques qui lui sont propres. En étant autonomes dans le recrutement du personnel, les chefs d'établissement ont des plans à long terme et sont proactifs dans l'organisation des activités de l'établissement.

Les écoles ont testé un recrutement décentralisé d’enseignants à Hô-Chi-Minh-Ville.

Jusqu'à présent, le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a piloté le recrutement décentralisé pour 29 écoles publiques, dont 2 jardins d'enfants : 19/5 Kindergarten et City Kindergarten ; 2 lycées spécialisés : Le Hong Phong, Tran Dai Nghia ; 1 collège - lycée : Thanh An Middle School - High School ; lycées comprenant : Nguyen Thuong Hien, Nguyen Dinh Chieu Special High School, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Quang Trung High School, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

Français En outre, il existe également des écoles pour surdoués et spécialisées telles que : l'école de sport pour surdoués de Binh Chanh ; le centre Le Thi Hong Gam pour l'enseignement technique général et l'orientation professionnelle ; le centre de soutien au développement de l'éducation inclusive pour les personnes handicapées ; le centre de soutien au développement de l'éducation inclusive de Binh Chanh ; le centre du district de Tan Binh pour le développement de l'éducation inclusive... En outre, il existe également le collège économique et technique du district 12 (ancien) et le collège polytechnique de Hô Chi Minh-Ville.

M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan (quartier de Ben Thanh, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que seul le proviseur est le mieux placé pour comprendre les besoins de son unité, ses lacunes, ses points forts et ses points faibles. Selon M. Phu, chaque établissement possède sa propre philosophie, sa propre culture et ses propres besoins éducatifs. Certains établissements privilégient la recherche, d'autres la pratique, tandis que d'autres encore valorisent les compétences relationnelles et l'expérience. Lorsque les proviseurs sont habilités à recruter, ils peuvent constituer une équipe qui correspond à la vision et à l'identité de l'établissement.

« Un système éducatif moderne ne peut se développer si l'école se résume à une unité chargée de la réalisation d'objectifs. L'autonomie du personnel est la première étape vers l'autonomie des programmes, l'autonomie financière et l'autonomie de la qualité. Accorder aux directeurs d'école le droit de recruter les aide à façonner le caractère unique de l'unité, créant ainsi diversité, flexibilité et dynamisme au sein du système éducatif national », a souligné M. Phu.

BESOIN D'UN PROCESSUS POUR ASSURER LA TRANSPARENCE

À Hô-Chi-Minh-Ville, à partir de l'année scolaire 2022-2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation a piloté la décentralisation du recrutement des enseignants dans deux lycées spécialisés et deux écoles maternelles affiliées. Au cours des années scolaires suivantes, le ministère a étendu ce projet pilote à trois lycées mettant en œuvre le modèle d'école avancée, l'intégration internationale et les lycées des anciens districts de Can Gio et de Cu Chi.

Évoquant le projet pilote de décentralisation du recrutement des unités mis en œuvre par le Département de l'Éducation et de la Formation, M. Ho Tan Minh, chef de bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'objectif était d'attirer et de développer les ressources locales, tout en résolvant les difficultés des écoles éloignées du centre-ville, où peu de candidats s'inscrivent au recrutement ou sont recrutés mais ne viennent pas occuper leur poste. Ces unités doivent élaborer des plans de recrutement et suivre un processus de recrutement rigoureux sous la supervision du département afin de garantir la qualité des ressources humaines.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la décentralisation du recrutement a permis aux unités de recruter proactivement. Avant la décentralisation, le ministère avait mené des statistiques pendant de nombreuses années et avait montré que de nombreux candidats ayant réussi le concours de la fonction publique avaient été affectés par le ministère à des écoles en banlieue, mais ne s'étaient pas présentés ; ou que certains candidats avaient quitté leur emploi immédiatement après, leur résidence étant trop éloignée de l'unité d'affectation. Lors de l'organisation du recrutement, les candidats devaient dès le départ se renseigner sur l'établissement et manifester le désir d'y travailler avant de s'inscrire, ce qui permettait aux enseignants de rester longtemps dans l'établissement.

Toutefois, M. Ho Tan Minh a également souligné qu'il est nécessaire de superviser le travail de recrutement des unités décentralisées du début à la fin du processus pour assurer un recrutement « uniforme » entre les écoles ainsi que pour garantir la qualité d'un travail de recrutement objectif, public et transparent.

La décentralisation du recrutement des enseignants vers les directeurs d’école pourrait commencer par un projet pilote dans quelques écoles éligibles avant d’être déployée plus largement.

Photo : Dao Ngoc Thach

Par conséquent, bien qu’ils expriment leur soutien à la décentralisation du recrutement des enseignants vers les établissements d’enseignement si les conditions sont remplies, de nombreuses personnes pensent encore que des solutions sont nécessaires pour garantir l’efficacité et la transparence du processus de mise en œuvre.

Selon M. Nguyen Van Ngai, il est possible de commencer par un projet pilote dans quelques écoles qualifiées avant de le déployer à grande échelle. Durant cette phase pilote, un accompagnement, une supervision et un soutien sont nécessaires pour garantir la réussite des écoles. À partir de là, l'expérience pourra être mise à profit et des processus et critères de recrutement communs à toutes les écoles pourront être élaborés.

Il est notamment nécessaire de renforcer la responsabilité des responsables en matière de recrutement. Le chef d'établissement sera responsable de la qualité du personnel enseignant recruté. Si cette qualité n'est pas garantie, il en sera tenu responsable.

De même, M. Huynh Thanh Phu a reconnu que la délégation de pouvoir doit s'accompagner d'une responsabilité équitable. « Déléguer des pouvoirs ne signifie pas relâcher le contrôle. Déléguer des pouvoirs de recrutement au directeur doit s'accompagner d'un mécanisme de suivi strict, transparent et équitable. Chaque unité à laquelle est déléguée une autorité doit disposer d'un plan, d'une procédure et d'un conseil de recrutement indépendant. Tous doivent rendre publics les quotas, les normes, les dossiers, les formulaires de recrutement, le contenu des entretiens, les notes d'évaluation et les résultats finaux. Le directeur doit être tenu responsable devant la loi de toute faute ou de tout acte négatif… », a déclaré M. Phu.

Selon M. Phu, un dirigeant doté de cœur et de vision examinera attentivement chaque décision de recrutement. En effet, la personne choisie n'est pas seulement un nouvel enseignant, mais aussi un membre du personnel enseignant, ce qui influence directement la qualité des élèves et la réputation de l'établissement. Ayant le pouvoir de choisir les candidats, le directeur devra faire preuve d'une plus grande responsabilité, car toute erreur de recrutement aura des conséquences immédiates et évidentes.

Source: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm