Innovation radicale dans les admissions universitaires

Les examens de fin d'études secondaires et d'entrée à l'université intéressent toujours la société entière, car ils sont directement liés à l'avenir de millions de candidats et de leurs parents. Au cours des dix dernières années, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé de nombreux efforts pour innover dans l'organisation des examens et des admissions, et a également apporté des changements positifs. Cependant, objectivement, de nombreux points restent en deçà des attentes de la société.

Durant la période 2015-2016, le ministère de l'Éducation et de la Formation a fusionné l'examen de fin d'études secondaires et l'examen d'entrée à l'université et au collège en un seul examen national de fin d'études secondaires, organisé par les universités et les collèges. Les établissements scolaires se basaient sur les résultats de cet examen pour l'admission. Durant la période 2017-2019, le format de l'examen est resté inchangé, mais le ministère de l'Éducation et de la Formation en a confié l'organisation aux services locaux de l'éducation et de la formation.

Depuis 2020, l'examen national de fin d'études secondaires (EBS) est devenu l'examen de fin d'études secondaires (EBB) afin de valider le diplôme de fin d'études secondaires, d'évaluer la qualité de l'enseignement général et d'assurer l'admission à l'université. Après de nombreux ajustements et modifications des procédures d'admission à l'université, des événements tragiques se sont produits : des candidats ayant obtenu 30 points dans trois matières n'ont toujours pas réussi l'examen d'entrée à l'université ; la réglementation relative à la publication des dossiers de candidature a conduit à des dépôts de candidature le matin et des retraits l'après-midi, obligeant les candidats et leurs parents à surveiller les inscriptions comme s'ils jouaient à la loterie ; la tricherie dans la correction des examens a entraîné l'élimination de centaines de candidats admis à l'université ; le secteur pédagogique manque d'enseignants, mais le quota annuel d'inscriptions continue de baisser…

2025 marque l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires pour la première promotion du nouveau programme d'enseignement général. Selon les informations publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'examen de fin d'études secondaires de l'année prochaine comportera deux matières obligatoires : les mathématiques et la littérature. De plus, les candidats pourront choisir deux matières du programme d'enseignement général : chimie, physique, biologie, géographie, histoire, économie et droit, informatique, technologie et langues étrangères (anglais, allemand, russe, japonais, français, chinois et coréen). Concernant la méthode de reconnaissance du diplôme d'études secondaires, le ministère a indiqué qu'il combinerait les résultats de l'évaluation de processus et ceux de l'examen de fin d'études à un rythme approprié. Par ailleurs, le format papier de l'examen sera maintenu jusqu'en 2030. Après cette date, des examens informatisés avec des sujets à choix multiples seront mis en place.

Lorsque le système d'examen de fin d'études secondaires sera modifié, le processus d'admission à l'université sera également adapté. Cependant, la question de l'autonomie en matière d'admission (admission, examen d'entrée, combinaison de l'examen d'entrée et de l'admission) prévue par la loi de 2018 sur l'enseignement supérieur n'a pas encore été tranchée par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Ces dernières années, de nombreuses universités ont adopté une méthode d'admission basée sur les résultats d'examens distincts (test d'évaluation des compétences, test d'évaluation de la réflexion), assortie de nombreux critères. Cependant, de nombreux établissements hésitent encore à annoncer ou à élaborer des plans d'admission pour 2025, de peur de « mettre la charrue avant les bœufs » si le ministère de l'Éducation et de la Formation donne malheureusement des instructions différentes. Cette situation n'est pas inédite : en 2013, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait exhorté les établissements à élaborer des plans d'admission pour remplacer l'admission « trois épreuves communes – période commune, questions communes, résultats communs ». Immédiatement après, ces mesures ont dû être abandonnées pour sélectionner les admissions sur la base de l'examen national de fin d'études secondaires de 2015.

En matière d'innovation concernant les examens de fin d'études secondaires et les admissions à l'université, il semble exister un décalage entre les objectifs fixés et leur mise en œuvre, ce qui entraîne des incidents regrettables à chaque innovation. Par conséquent, de nombreux avis suggèrent que le ministère de l'Éducation et de la Formation confie la décision d'admission à l'université aux établissements de formation ; il se contente de gérer la gestion, de contrôler la qualité de la formation, de procéder à l'inspection a posteriori des filières d'ouverture et de la construction, et de proposer des politiques pour des professions spécifiques, notamment les professions nationales clés… ce qui n'est pas sans fondement. Tous placent leurs espoirs dans les efforts du ministère de l'Éducation et de la Formation pour innover en profondeur.

THANH HUNG

Source : https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html