Les enseignants dressent la liste des compétences dont les élèves ont besoin pour réussir l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

Les élèves et les enseignants de 12e année commencent à se préparer à l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

En quoi l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires est-il différent d'avant ?

Tran Van Toan, ancien responsable du département de mathématiques du lycée Marie Curie (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que l'ancien examen de fin d'études secondaires privilégiait l'évaluation des connaissances théoriques et des compétences de calcul élémentaire. La différenciation des candidats était difficile car la plupart des questions portaient sur des concepts familiers et ne nécessitaient pas de réflexion logique approfondie, mais comportaient de nombreux types de problèmes mathématiques académiques et exigeaient parfois le recours à des astuces pour les résoudre.

La structure de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 suit de près le programme d'enseignement général de 2018 et les manuels scolaires. L'examen de référence comprend différents types de questions afin de mieux différencier les candidats : ceux qui possèdent des compétences de base, ceux qui font preuve d'esprit d'analyse et ceux qui ont des compétences pratiques. Les parties 2 (questions à choix multiple vrai ou faux) et 3 (questions à choix multiple à réponse courte) jouent un rôle essentiel dans l'évaluation de la capacité des candidats à raisonner logiquement et à appliquer leurs connaissances, en mesurant leur compréhension approfondie et leur capacité d'analyse détaillée, et en évitant ainsi les réponses au hasard, contrairement aux questions à choix multiple traditionnelles. Ces modifications contribuent à rendre l'examen de cette année plus complet et à répondre aux exigences de l'innovation pédagogique .

Par conséquent, selon M. Toan, cet examen exige des élèves qu'ils passent de la mémorisation à une compréhension approfondie de chaque concept et à son application à des situations concrètes. Ils doivent donc développer leur esprit critique, leur raisonnement logique, ainsi que leur capacité à expliquer et à présenter clairement les problèmes. De plus, il est nécessaire de faire preuve de souplesse dans l'application de connaissances interdisciplinaires, car l'examen de référence requiert des élèves qu'ils mobilisent des connaissances issues de diverses disciplines telles que les mathématiques, la physique, la géographie ou l'économie pour trouver les réponses. M. Toan estime que les élèves doivent apprendre à comprendre en profondeur et à saisir la nature du savoir plutôt que de simplement mémoriser.

Questions de référence pour l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2025, annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation le week-end dernier

PHOTO : SOURCE MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION

Les exigences en matière d'écriture pour l'examen de littérature changent.

L'enseignant Ngo Van Dat, du lycée Tran Dai Nghia (district 1, Hô Chi Minh-Ville), a commenté que l'examen de référence en littérature était facile, approprié et conforme à l'orientation des tests et de l'évaluation du programme d'enseignement général de 2018.

L'évaluation comporte deux parties : la lecture et l'écriture. Cependant, les exigences relatives à l'écriture ont évolué. Alors que les années précédentes, les élèves devaient rédiger un paragraphe argumentatif social et une dissertation argumentative littéraire, l'examen de cette année exige la rédaction d'un paragraphe argumentatif littéraire et d'une dissertation argumentative sociale. Ces modifications, pertinentes, ont été intégrées à l'évaluation du nouveau programme.

En termes de connaissances, les questions de référence couvrent le contenu approprié au nouveau programme. La section de compréhension écrite comprend cinq questions, réparties en trois niveaux : reconnaissance, compréhension et application. Ces questions, étroitement liées aux caractéristiques du genre poétique, permettent de différencier les élèves. Quant à la section de rédaction de paragraphes argumentatifs, les exigences sont très claires et en lien avec les notions abordées dans la section de compréhension écrite. Elles correspondent aux connaissances acquises par les élèves dans le cadre du système de leçons sur les caractéristiques du genre, qui fait le lien entre les classes de seconde, première et terminale et les connaissances acquises au collège.

Toujours à propos des questions de référence littéraire, Do Duc Anh, professeur au lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré : « Les enseignants doivent transmettre aux élèves une connaissance approfondie des genres littéraires et des techniques de passation de tests. Les élèves doivent maîtriser les caractéristiques des genres, s’exercer à la rédaction de paragraphes et de dissertations (incluant l’argumentation littéraire et sociale), et s’entraîner assidûment sur des questions hors manuels scolaires afin d’obtenir de bons résultats. »

La matière anglaise exige de savoir appliquer ses compétences en pratique.

Selon Tran Thi Hong Nhung, enseignante à l'Asia International School (Hô-Chi-Minh-Ville), la nouvelle structure de l'examen de référence d'anglais est une avancée significative. Elle met l'accent sur la compréhension écrite, le vocabulaire et les compétences linguistiques pratiques, délaissant ainsi la phonétique et la grammaire traditionnelles. Cette approche permet une évaluation plus précise du niveau de langue des élèves et les encourage à véritablement comprendre et appliquer leurs connaissances et compétences, non seulement lors de l'examen, mais aussi dans la vie courante.

D'après Mme Nhung, le nombre de questions de mise en ordre est passé de 2 à 5 par rapport à l'épreuve de référence de l'année précédente. Ces questions, de niveaux variés (du plus facile au plus difficile) et de longueur variable (du plus court au plus long), comportent désormais des dialogues. Les candidats doivent ainsi faire preuve de logique pour agencer correctement les phrases, maîtriser la structure de différents types de textes (lettres, courriels, etc.) et savoir utiliser les conjonctions pour lier les phrases.

Avec ce nouveau programme, les élèves doivent accumuler des connaissances pratiques en vue de l'examen de fin d'études secondaires.

Par ailleurs, l'augmentation du nombre de questions dans les deux textes de compréhension écrite, passant de 12 à 18 (soit près de 50 % des questions du test), constitue également une nouveauté notable. Le test comprend un texte de 8 questions et un autre de 10, ce qui accroîtra la difficulté pour les candidats, car ce type de test est toujours considéré comme difficile, exigeant un vocabulaire étendu et une excellente maîtrise de la compréhension écrite.

La nouvelle structure met l'accent sur la compréhension écrite et exige des élèves un vocabulaire plus étendu. Les difficultés de compréhension écrite sont souvent dues à un vocabulaire insuffisant ; les enseignants doivent donc intégrer et enrichir le vocabulaire au-delà du manuel, proposer des lectures complémentaires et assigner des tâches pour familiariser les élèves avec différents types de textes, les aider à aborder sereinement les textes longs et les encourager à développer leur vocabulaire dans divers domaines afin de réussir l'examen.

L'exercice d'agencement peut paraître long au premier abord, mais il est facile d'obtenir des points si les élèves maîtrisent le vocabulaire de base des conjonctions, comprennent la structure de textes courants et savent relier les idées de manière logique. Par conséquent, les enseignants doivent familiariser les élèves avec les conjonctions et la structure des textes, et les guider dès les premières leçons afin qu'ils s'y habituent et puissent ensuite réfléchir de manière autonome.

Test de connaissances historiques : Difficile d'obtenir 10 points

L'examen de référence historique de 2025 se compose de deux parties. Partie I : QCM avec 24 réponses correctes ; Partie II : QCM de 4 questions (vrai ou faux), chacune comportant 4 idées. La partie II sera la plus difficile pour les candidats. Dans cette partie, une seule erreur parmi les questions a), b), c) ou d) entraîne une pénalité proportionnelle à la réponse, contrairement à la partie I où une mauvaise réponse entraînait une pénalité de 0,25 point. Par conséquent, obtenir la note maximale de 10 est extrêmement difficile.

Le contenu des questions est conforme au programme d'histoire de terminale (90 %) et représente 10 % du programme d'histoire de première (4 questions sur 24 + 16 idées). La structure de l'examen de référence d'histoire 2025 introduit une nouveauté : la présentation des questions. La partie II consiste en des questions à choix entre vrai et faux, extraites de tableaux chronologiques (temps - contenu) de documents historiques. Ces documents étant tirés de sources historiques externes aux manuels scolaires, les élèves doivent maîtriser les notions fondamentales et essentielles et faire preuve de raisonnement logique pour répondre aux questions. Les 4 questions de la partie II servent à l'évaluation des candidats en vue de l'admission à l'université.

Nguyen Van Luc

(Professeur d'histoire au lycée Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa )

Le nouvel examen exige des candidats qu'ils possèdent des connaissances pratiques.

Concernant l'examen de référence en éducation économique et juridique, M. Nguyen Tien Dung, professeur au lycée Tran Dai Nghia (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que sa structure vise à évaluer les compétences, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. L'examen comporte 28 questions sur 40, dont 24 questions à choix multiple et 4 questions à choix multiple de type vrai/faux. La durée de l'épreuve est de 50 minutes.

Les questions de l'examen portent sur les programmes de 10e, 11e et 12e année, contrairement à la version précédente où l'accent était mis sur le programme de 12e année et où seules quelques questions concernaient celui de 11e année. Par conséquent, les enseignants et les élèves doivent veiller attentivement à l'étendue des connaissances à réviser et au temps consacré à la révision afin de garantir la maîtrise des notions fondamentales d'économie et de droit dans les trois programmes de 10e, 11e et 12e année.

Le test comporte 28 questions. Bien que leur nombre ait été réduit par rapport à la version précédente, son niveau de difficulté reste élevé. Outre les connaissances fondamentales, les étudiants doivent posséder des compétences pratiques ainsi que la capacité de réfléchir, d'analyser et de traiter l'information et les situations.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-neu-ky-nang-hoc-sinh-can-co-de-lam-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-185241021103217273.htm