Dans le cadre d'un projet interdisciplinaire, des étudiants composent du rap sur l'Agent Orange.

De gauche à droite : Minh Khoi, Tan Kiet, Minh Duy, Gia Binh et Dai Loc, élèves de la classe 12A7 du lycée Le Quy Don, sont les auteurs de l'impressionnante chanson rap « Dioxin ».

PHOTO : UYEN PHUONG LE

Apprendre l'histoire sous un nouvel angle

Après près de deux mois de préparation, la cérémonie de remise des prix du projet « 1775 - Désir d'unification » s'est déroulée le 16 novembre au lycée Le Quy Don (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), avec la participation d'élèves de huit lycées des 1er et 3e arrondissements. La séance de remise des prix comprenait des créations telles que des maquettes, des peintures et des performances théâtrales, recréant de manière vivante toute la scène de la guerre contre l'Amérique.

Le Ngoc Uyen Phuong, élève de la classe 11A3 du lycée Ernst Thälmann (1er arrondissement), explique que l'analyse de la structure des produits chimiques toxiques lui permet d'avoir une vision plus globale des événements historiques. « Avant, je savais seulement que l'Agent Orange était nocif pour notre peuple, mais en l'étudiant d'un point de vue biochimique, j'ai clairement compris la structure et les réactions des substances, pourquoi il a eu de graves conséquences pour les générations futures, et depuis, je suis encore plus reconnaissante des sacrifices de mes ancêtres », confie l'élève.

Uyen Phuong à côté de la maquette d'arme chimique après plus d'un mois de recherche et de préparation.

PHOTO : UYEN PHUONG LE

Selon Nguyen Ngoc Bao Hoang, élève de la classe 12A6 du lycée Nguyen Thi Minh Khai (3e arrondissement), l'étude de l'histoire par thèmes lui permet d'être plus proactif dans son approche et son traitement des connaissances : « Au lieu de mémoriser, je fais des recherches sur les événements, je filtre les informations et je présente les leçons à l'aide d'affiches, de maquettes et d'images. Ces activités m'aident également à développer ma capacité à travailler en groupe et à penser de manière créative. »

Commentant l'association de l'histoire, de la biologie et de la chimie, Mme Nguyen Thi To Van, responsable du département de biologie du lycée Le Quy Don, a déclaré que l'apprentissage interdisciplinaire aide les élèves à mieux comprendre l'impact des armes chimiques en temps de guerre.

« L’étude des structures chimiques et des activités biologiques permet aux élèves de mieux comprendre les cas d’invalidité, de baisse de vitalité et d’infertilité causés par des mutations génétiques sous l’influence de la dioxine. Grâce à cela, ils peuvent compatir à la souffrance de leurs compatriotes et aimer davantage leur patrie », a expliqué Mme Van.

Modèle biologique expliquant la mutation de la structure chromosomique du syndrome de Turner, réalisé par les élèves de la classe 12A14 du lycée Le Quy Don

PHOTO : UYEN PHUONG LE

Il ne s'agit pas seulement d'enseignement et d'apprentissage à sens unique.

S'adressant à Thanh Nien , M. Nguyen Van Gia Thuy, proviseur adjoint du lycée Le Quy Don, a estimé que l'intégration interdisciplinaire était en phase avec les tendances actuelles. « Au lieu de la méthode d'enseignement traditionnelle où les professeurs expliquent et les élèves écoutent, les élèves font des recherches, apprennent et présentent leurs résultats aux professeurs. Cette méthode d'apprentissage est en phase avec les orientations du Programme d'enseignement général de 2018 », a commenté M. Thuy.

Le directeur adjoint a ajouté que cette méthode d'apprentissage aide non seulement les élèves à maîtriser les connaissances, mais aussi à développer leurs compétences en présentation grâce à la construction de maquettes, la conception d'affiches, la composition musicale, les représentations scéniques, etc., autant de compétences essentielles à notre époque.

Une maquette recréant l'événement d'un char s'écrasant contre la porte du Palais de l'Indépendance, réalisée par des élèves du lycée Nguyen Thi Dieu (district 3).

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Mme Nguyen Thanh Quyen, professeure de chimie au lycée Le Thi Hong Gam (district 3), estime également que les projets interdisciplinaires aident les élèves à développer leurs compétences conformément au nouveau programme. « Lorsque les élèves abordent activement l’acquisition des connaissances et que les enseignants se contentent de les accompagner, ils développent leur capacité à penser de manière autonome et créative, ainsi que des compétences transversales telles que le travail d’équipe et la présentation orale », explique Mme Quyen.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-theo-du-an-lien-mon-hoc-sinh-sang-tac-nhac-rap-ve-chat-doc-mau-da-cam-185241117071619442.htm