L’ère numérique pose de profonds défis aux personnes, aux valeurs et à l’apprentissage.

L'éducation évolue rapidement à l'ère du numérique. L'intelligence artificielle et la technologie ont envahi toutes les salles de classe. Cependant, derrière la technologie, ce sont les personnes qui font la valeur de l'éducation. C'est également l'esprit de la conférence internationale « Psychologie et éducation à l'ère du numérique » qui vient de se tenir à Hanoï.

Le professeur associé, Dr. Nguyen Duc Son, recteur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi , a pris la parole lors de la conférence.

Le 17 octobre, à Hanoi, l'Université nationale d'éducation de Hanoi a organisé une conférence scientifique internationale « Psychologie et éducation à l'ère numérique » , rassemblant des centaines d'experts et de scientifiques nationaux et étrangers.

L'événement a eu lieu dans le contexte de la promotion par le Vietnam de la transformation numérique dans l'éducation, visant à créer des ressources humaines et des personnes numériques dotées d'une identité humaniste - un sujet à la fois urgent et stratégique dans le processus de modernisation de l'éducation nationale.

S'exprimant lors de l'ouverture de l'atelier, le Dr Le Minh Nguyet, professeur associé et chef du département de psychologie et d'éducation de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a souligné : « L'ère numérique a ouvert des perspectives exceptionnelles en matière d'innovation pédagogique, mais a également posé de profonds défis aux individus, aux valeurs et aux méthodes d'apprentissage. L'important est que la technologie soit utilisée de manière intelligente, humaine et durable. »

Panorama de la séance d'ouverture de la Conférence internationale : « Psychologie et éducation à l'ère numérique » à l'Université nationale d'éducation de Hanoi avec la participation de nombreux scientifiques nationaux et étrangers.

L'ère numérique offre à la fois des opportunités exceptionnelles pour l'innovation pédagogique et de profonds défis pour les individus, les valeurs et les méthodes d'apprentissage. Il est important que la technologie soit utilisée de manière intelligente, humaine et durable.

Professeur associé, Dr. Le Minh Nguyet, chef du département de psychologie et d'éducation

(Université nationale d'éducation de Hanoi)

Cet accent n’est pas seulement le message ouvert de la conférence, mais aussi la question que se pose l’éducation moderne : comment faire en sorte que la technologie serve les gens et non les remplace.

Des délégués et des universitaires internationaux ont assisté à la séance plénière de l'atelier : « Psychologie et éducation à l'ère numérique ».

L'atelier s'est tenu dans le cadre de la mise en œuvre par le Vietnam de la résolution n° 57-NQ/TW (2024) du Bureau politique relative aux avancées scientifiques et technologiques, à l'innovation et à la transformation numérique nationale. Il s'agit d'une étape importante pour aider l'éducation vietnamienne à entrer dans une période de profonde transformation, en reliant les connaissances mondiales aux exigences du développement humain.

Avec plus de 200 rapports scientifiques, l'événement a rassemblé un grand nombre de chercheurs nationaux et internationaux, démontrant clairement la tendance à l'intégration académique et des connaissances mondiales dans le domaine de l'éducation et de la psychologie vietnamiennes.

Les contenus de discussion de l'atelier ont été déployés à travers 6 sous-comités thématiques, couvrant l'ensemble du tableau de l'éducation à l'ère de la transformation numérique :

Premièrement, la psychologie du numérique dans l’éducation – Analyser l’impact de la technologie sur la cognition, l’émotion, la motivation à l’apprentissage et la conception d’expériences d’apprentissage positives.

Deuxièmement, l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique – Développer les capacités numériques des enseignants et des étudiants ; intégrer l’IA dans l’enseignement et l’évaluation.

Troisièmement, la santé mentale dans l’environnement numérique – Identifier les troubles émotionnels et comportementaux et créer des environnements d’apprentissage sains.

Quatrièmement, intégrer la technologie dans les services de santé mentale scolaire – Appliquer des plateformes numériques pour le dépistage, la consultation et l’intervention précoce.

Cinquièmement, développer des politiques et des ressources humaines pour l’éducation à l’ère numérique – Proposer un cadre juridique et une stratégie de formation pour une équipe d’enseignants ayant des compétences numériques.

Sixièmement, l’éducation au développement durable à l’ère numérique – Affirmer le rôle de la technologie dans la diffusion de valeurs mondiales telles que l’égalité des sexes, la protection de l’environnement et la diversité culturelle.

Lors de la séance plénière, l'atmosphère académique s'est animée grâce aux perspectives multidimensionnelles de chercheurs internationaux. Le professeur Richard Hazenberg (Université de Northampton, Royaume-Uni) a présenté le modèle de connexion numérique au service de la santé mentale en milieu scolaire, ouvrant ainsi une nouvelle approche du conseil et de la prise en charge psychologique en milieu scolaire.

Le professeur Takayoshi Maki (Université d'Hiroshima, Japon) a présenté son expérience dans la formation d'une équipe d'enseignants prêts à entrer dans l'ère de l'éducation améliorée par la technologie, où l'IA, les TIC et les STEAM ne sont pas seulement des outils mais aussi des compétences de base des enseignants.

Parallèlement, le professeur Martijn Van Heel (Université Libre de Bruxelles, Belgique) a adopté une perspective sociologique, mettant en garde contre le « vide émotionnel » de la jeune génération à l'ère des médias numériques, où les connexions virtuelles risquent de submerger la communication réelle.

Selon le comité d'organisation, les 6 flux de connaissances présentés lors de la conférence constituent la « carte des connaissances » qui aide à guider la recherche, la politique et la formation dans l'éducation au Vietnam au cours de la période 2025-2035 - une période où la technologie devient un pilier du développement, mais a toujours besoin d'une « âme humaniste » comme point d'appui.

Le professeur associé, Dr. Le Minh Nguyet, chef du département de psychologie et d'éducation de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a présenté le rapport « Rationalisation des élèves après le collège dans le contexte actuel : goulots d'étranglement et orientations de solutions ».

Français Dans le cadre du thème « Rationalisation des étudiants de l'enseignement postsecondaire à Hanoi : goulots d'étranglement et orientations de solution », le professeur associé, Dr. Le Minh Nguyet, a présenté des recherches pratiques avec des données concrètes, soulignant trois goulots d'étranglement majeurs dans l'éducation actuelle : la politique salariale n'est pas suffisante pour motiver les étudiants professionnels, la demande d'enseignement général est trop élevée par rapport au quota, et la rationalisation est toujours séparée de l'orientation professionnelle.

À partir de là, le professeur associé, Dr. Le Minh Nguyet, a proposé trois groupes de solutions : Ajuster les politiques salariales et de classement pour garantir des revenus et des opportunités de promotion équitables pour les travailleurs professionnels ; Universaliser l'enseignement secondaire dans l'esprit de la résolution 71-NQ/TW (25 août 2025) du Politburo sur « une percée dans le développement de l'éducation et de la formation » ; Innover dans la sensibilisation, lier étroitement la diffusion et l'orientation professionnelle, répondre aux besoins en ressources humaines à l'époque de la révolution industrielle 4.0.

Ces propositions ont non seulement une valeur académique, mais touchent également à la stratégie de développement du peuple vietnamien, visant à garantir à chaque élève, quelle que soit sa situation, la possibilité d'apprendre et de s'épanouir. Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, environ 70 % des élèves après le collège poursuivent actuellement leurs études secondaires, tandis que l'objectif d'assurer l'enseignement secondaire universel à l'échelle nationale d'ici 2035 a été fixé par la résolution 71-NQ/TW.

Il s’agit d’un objectif ambitieux mais aussi d’un défi pratique, qui nécessite une synchronisation entre politique, investissement et conscience sociale, afin que l’éducation puisse véritablement devenir un moteur durable du développement humain vietnamien à l’ère numérique.

La conférence « Psychologie et éducation à l’ère numérique » n’est pas seulement un forum académique, mais aussi une déclaration de la vision de l’éducation vietnamienne dans la nouvelle ère :
Une éducation moderne qui ne perd pas l’humanité, qui applique la technologie mais qui place toujours l’humain au centre, et où l’innovation va de pair avec le développement durable.

THU TRANG

Source: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html