Conseil sur le plan d’examen de fin d’études secondaires de 2025 : évitez de faire des économies à mi-chemin !

De nombreuses options ont été proposées.

Actuellement, l'examen de fin d'études secondaires comprend six matières, dont les mathématiques, la littérature, l'anglais et une combinaison de sciences naturelles et de sciences sociales, selon l'inscription de l'élève. Ce type d'examen présente de nombreux avantages : il permet d'évaluer les résultats des élèves du secondaire et offre aux universités une base solide pour l'admission. Les résultats obtenus au fil des ans montrent un taux de réussite élevé et de nombreuses universités se fient aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour l'admission à l'université.

Cependant, en 2025, lorsque l'examen de fin d'études secondaires sera adapté au nouveau programme d'enseignement général, le plan d'examen devra être modifié. Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) recueille actuellement des avis sur ce plan. De manière générale, le nombre de propositions concernant l'examen de fin d'études secondaires est actuellement trop élevé.

Plus précisément, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, deux options sont proposées pour l'examen de fin d'études secondaires. Premièrement, l'option 4+2 : les candidats inscrits au programme de lycée doivent suivre six matières, dont quatre obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire) et deux matières au choix parmi les matières restantes étudiées en terminale.

Français Option 3+2, les candidats étudiant le programme d'études secondaires doivent suivre 5 matières, y compris les examens obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris l'histoire). Selon les résultats de l'enquête, à l'échelle nationale, avec plus de 130 000 fonctionnaires et enseignants participants, 26,41 % ont choisi l'option 4+2 tandis que 73,59 % ont choisi l'option restante. Selon l'enquête menée lors de la Conférence sur la gestion de la qualité avec 205 délégués qui sont des dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation et des dirigeants de départements spécialisés relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation, 31,2 % ont approuvé l'option 4+2 et 68,8 % ont approuvé l'option restante.

Le plan d'examen de fin d'études doit suivre de près les tâches de l'examen, en évitant de trop en faire et de s'écarter du sujet. Photo : Quang Hung

Outre les options susmentionnées, de nombreux experts et collectivités locales ont proposé, lors de l'enquête, l'option 2+2. Autrement dit, les candidats inscrits au lycée doivent suivre quatre matières, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature) et deux matières à choisir parmi les matières restantes étudiées en terminale (dont les langues étrangères et l'histoire). Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, cette option présente l'avantage de réduire la pression des examens pour les élèves et de réduire les coûts pour leurs familles et la société (les candidats ne suivent que quatre matières, contre six actuellement). Cette option n'engendre pas de déséquilibre entre les combinaisons d'admission et est adaptée à l'orientation professionnelle des élèves. Elle leur permet de consacrer du temps à l'étude des matières de leur choix, adaptées à leur orientation. Cependant, elle présente l'inconvénient d'avoir un impact sur l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire et des langues étrangères, deux matières actuellement obligatoires.

Face à la multitude d'avis, les journalistes du Journalist & Public Opinion Newspaper ont recueilli les avis de nombreux enseignants. M. Nguyen Xuan Khang (né en 1949, directeur de l'école Marie Curie) est favorable à l'option de trois matières obligatoires et de deux matières optionnelles. Ainsi, les mathématiques, la littérature et les langues étrangères sont des matières obligatoires, tandis que les élèves peuvent s'inscrire à deux matières optionnelles parmi les autres matières, selon leur choix.

Partageant le même avis, Mme Nguyen Thi Hien, directrice du lycée Kim Lien de Hanoï , s'est dite favorable à l'option de trois matières obligatoires et deux matières optionnelles. Mme Hien a ajouté que les résultats de l'enquête menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation concordaient avec les résultats réels. Selon elle, la majorité des enseignants sont actuellement favorables à l'option de trois matières obligatoires et deux matières optionnelles.

« C'est une solution pour réduire la pression des examens pour les étudiants et également créer les conditions pour obtenir les résultats des examens de fin d'études pour l'admission à l'université », a partagé Mme Nguyen Thi Hien.

Risque de déviation, de perturbation du système

Contrairement à l'opinion selon laquelle les examens devraient être faciles mais créer des conditions favorables à l'admission à l'université, de nombreux professeurs d'histoire s'inquiètent. Interrogés par les journalistes du journal Journalist & Public Opinion, ils ont déclaré que l'absence d'examen d'histoire obligatoire serait un désastre pour cette matière.

De nombreux enseignants considèrent donc l'histoire comme une matière obligatoire et estiment qu'il est déraisonnable de ne pas exiger d'examens. « Exiger des études sans examens est déraisonnable. Ne pas passer d'examens d'histoire revient à contrevenir au principe selon lequel l'histoire est une matière obligatoire », a déclaré un professeur d'histoire de Thanh Hoa.

De nombreux professeurs d'histoire estiment qu'avec les deux options d'enquête proposées par le ministère, le résultat est évident : la majorité des opinions choisiront l'histoire non pas comme matière obligatoire, mais comme matière optionnelle. La raison est simple : l'étude de l'histoire est beaucoup plus difficile que celle des autres matières.

Cela a des conséquences : pas d'examen, pas d'étude, et les élèves seront indifférents à cette matière. L'histoire est une matière obligatoire, mais sans examen obligatoire ; en réalité, elle est assimilée aux autres matières optionnelles. En fait, son statut est même inférieur à celui du programme d'enseignement général de 2006.

« Nous craignons que si personne ne choisit l'histoire, ce soit une catastrophe. Les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire sont déjà faibles par rapport à d'autres matières si l'on considère les résultats aux examens. Or, si les élèves choisissent de ne pas passer l'examen, cela signifie qu'ils abandonnent complètement cette matière », a déclaré un professeur d'histoire.

Partageant le même avis que de nombreux professeurs d'histoire, de nombreux parents interrogés ont déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 devrait être axé sur l'admission aux études supérieures. Par conséquent, il ne faudrait pas surcharger l'admission à l'université, ce qui engendrerait une surabondance d'options et de sujets d'examen.

Selon M. Tran Ngoc Nam de Thanh Xuan, à Hanoï, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 doit avant tout viser l'obtention du diplôme. Ainsi, les élèves ne doivent suivre que quatre matières obligatoires (mathématiques, littérature, langue étrangère et histoire). L'obtention du diplôme est basée sur les résultats de ces quatre matières. « Si c'est obligatoire, l'examen de fin d'études est requis. Et l'examen de fin d'études ne nécessite que la réussite des matières obligatoires » , a souligné M. Tran Ngoc Nam.

Ainsi, après avoir discuté avec de nombreuses parties prenantes, il est apparu qu'il était très difficile d'élaborer un plan d'examen de fin d'études secondaires complet, compte tenu de la tâche supplémentaire liée à l'admission à l'université. Il est donc nécessaire de trouver un moyen d'éviter que l'examen de fin d'études ne devienne une tâche secondaire pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

L'examen 2+2 est-il possible ?

Entre-temps, M. Nguyen Van Lu (enseignant du secondaire à Vinh Phuc) a déclaré que l'examen de littérature, de mathématiques et de deux matières optionnelles est approprié, conformément à la loi sur l'éducation et répond aux exigences de développement et d'évaluation des capacités globales des apprenants de la résolution 29/TW sur l'innovation en matière d'éducation globale.

Plus précisément, l'option 2+2 répond aux objectifs d'obtention du diplôme et d'admission à l'université. La littérature et les mathématiques sont deux des quatre matières obligatoires, et les deux matières optionnelles seront choisies selon le bloc/la majeure, en fonction des aptitudes du candidat. Pour le bloc de sciences naturelles, les candidats choisissent Chimie - Physique ou Chimie - Biologie, ou Physique - Informatique, Chimie - Technologie ; pour le bloc de sciences sociales, les candidats choisissent deux matières : Histoire - Géographie, Géographie - Technologie, Histoire - Beaux-Arts ou Histoire - Enseignement technique - Droit, Langue étrangère - Histoire… Les candidats peuvent choisir quatre matières obligatoires ou suivre le bloc D (Mathématiques, Littérature, Anglais) et n'en choisir qu'une quatrième.

« Avec l'option 2+2, l'examen national durera 1,5 jour, réduisant la pression des études et des examens et étant adapté, doux et avec le moins de changements » - a commenté M. Nguyen Van Lu.

Trinh Phuc

Source: https://www.congluan.vn/lay-y-kien-phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-tranh-deo-cay-giua-duong-post269102.html