Améliorer la qualité du personnel enseignant : promouvoir l'esprit d'auto-apprentissage

GD&TĐ - Après la fusion des unités administratives, de nombreuses localités ont réorganisé leurs activités professionnelles en fonction des regroupements scolaires.

Ce modèle contribue non seulement à améliorer la qualité de l'équipe, mais il crée également un réseau de partage, aidant les enseignants des zones défavorisées à apprendre les uns des autres, à s'adapter avec souplesse aux nouveaux programmes et à diffuser l'esprit d'autoformation et d'auto-amélioration.

Du groupe Zalo à l'entrepôt de ressources d'apprentissage partagé

À Quang Ngai , les activités professionnelles au sein des regroupements scolaires s'organisent progressivement, notamment dans les zones ayant récemment fait l'objet de fusions administratives. Mme Dau Thi Lan, directrice de l'école primaire Quang Trung (Dak Cam, Quang Ngai), a indiqué que le regroupement scolaire du quartier de Dak Cam compte actuellement huit écoles proposant des activités professionnelles.

La fusion ayant coïncidé avec les vacances d'été, les écoles du groupement n'ont pas pu se réunir en présentiel. Toutefois, le Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Ngai a rapidement fourni des directives sur les activités à mener par l'intermédiaire du groupe Zalo et a demandé à chaque groupement d'élaborer un plan d'activités adapté à ses besoins concrets.

Selon Mme Lan, les contenus de formation continue sont mis en œuvre de manière ouverte et flexible. Sur la plateforme Temis, les enseignants ont accès au programme-cadre et choisissent proactivement les contenus qui correspondent à leurs compétences et à leurs besoins.

L'an dernier, au lieu d'exiger des enseignants qu'ils rédigent des expériences pédagogiques innovantes, le ministère de l'Éducation les a encouragés à créer au moins une leçon d'apprentissage en ligne de qualité, contribuant ainsi au fonds de ressources pédagogiques partagées de la province. Il s'agit non seulement d'une manière d'intégrer les technologies numériques à l'enseignement, mais aussi d'un moyen pour les enseignants d'apprendre, de partager et de diffuser des innovations pédagogiques. « Nous considérons les activités professionnelles comme un lieu d'échange de méthodes, mais aussi comme un espace de connexion et de soutien mutuel pour progresser. Les activités de regroupement permettent aux enseignants d'un même établissement de se rapprocher, d'être plus proactifs et d'approfondir leurs connaissances », a souligné Mme Lan.

Par ailleurs, M. Vo Dang Chin, directeur de l'internat primaire-secondaire Tra Linh 1 pour les minorités ethniques (Tra Linh, Da Nang ), a annoncé qu'à partir de la rentrée 2025-2026, l'établissement intégrera une section dédiée aux activités professionnelles. Ainsi, chaque mois, les enseignants devront publier au moins un article sur les méthodes pédagogiques, l'organisation d'activités éducatives ou les échanges professionnels, qui sera mis à disposition dans la bibliothèque de ressources pédagogiques du site web de l'école.

Les articles peuvent être rédigés ou compilés par les enseignants eux-mêmes, accompagnés de commentaires personnels et d'une évaluation de leur pertinence pour la pratique pédagogique de l'établissement. Le conseil d'administration et l'équipe pédagogique procéderont à une évaluation sur la base du contenu de l'article et des commentaires. « Il s'agit d'un moyen de promouvoir l'esprit d'autoformation afin que les enseignants puissent innover, créer et adapter leurs méthodes pédagogiques aux réalités des élèves et des établissements », a déclaré M. Chin.

Selon M. Pham Dinh Kha, chef du département de l'enseignement secondaire du ministère de l'Éducation et de la Formation de Da Nang, la ville compte environ six à huit groupements professionnels, organisés sur la base des groupements existants à Da Nang et dans l'ancienne province de Quang Nam. Ce modèle ayant fait ses preuves, il est maintenu. Pour chaque matière, les groupements scolaires organisent des activités deux fois par an, en fonction du thème défini par le ministère, afin de préparer les activités pédagogiques et les commentaires associés.

Dans le cadre de la réunion du groupe professionnel du lycée Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), après la performance créative de robots du club STEM du lycée Thanh Khe à travers le mini-jeu intitulé Entrer dans le palais de l'indépendance pour libérer Saigon, les écoles ont échangé et partagé leurs expériences dans la construction de processus d'activités STEM.

Presque tous les lycées de Da Nang ont créé des clubs STEM, et ce modèle attire progressivement de nombreux élèves passionnés par les sciences et les technologies. Les enseignants des établissements membres du regroupement ont discuté de l'organisation et du fonctionnement de ces clubs.

Certaines écoles nouent des liens étroits avec les universités et les écoles supérieures de la région afin d'exploiter leurs ressources pédagogiques, leurs salles de travaux pratiques, leurs laboratoires, ainsi que l'encadrement et le soutien des enseignants. Elles acquièrent une expérience précieuse dans le choix des sujets liés aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et dans l'accompagnement des élèves pour les aider à trouver des solutions aux problèmes rencontrés.

Les enseignants perfectionnent et développent constamment leurs compétences afin d'améliorer la qualité de l'enseignement.

Apprenez à enseigner avec plaisir

À Gia Lai, le modèle d'activités par regroupement scolaire a également démontré une nette efficacité, notamment dans le contexte de la mise en œuvre d'une gouvernance à deux niveaux. Mme Vo Thi Minh Ngoc, responsable du groupe Physique-Génie technologique du lycée Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), a expliqué : « Les écoles sont regroupées en clusters afin d'organiser, par rotation, des activités professionnelles, culturelles et sportives. »

Les activités du groupe sont également très diverses : enseignement de démonstration, séminaires pour améliorer la qualité des examens de fin d’études, formation des élèves les plus brillants, constitution de banques de questions, concours STEM, Robocon… En tant qu’enseignante principale, Mme Ngoc suit régulièrement des formations sur les nouveaux programmes pour les enseignants de la province et d’ailleurs.

Outre sa participation aux réunions de groupe, Mme Ngoc s'implique également activement dans des groupes professionnels en ligne tels que « Enseignants et IA », « Enseignement actif », « Professeurs principaux »… Chaque groupe constitue un forum d'échange de documents, de méthodes, de techniques pédagogiques et d'inspiration entre enseignants à travers le pays.

« J’aime étudier. Je m’inscris à tous les bons cours. Il existe de nombreux cours en ligne de qualité, et les enseignants peuvent gérer leur emploi du temps, ce qui leur convient parfaitement », a confié Mme Ngoc. Selon elle, l’innovation ne se limite pas à l’amélioration des cours, mais concerne aussi la manière dont nous communiquons avec les élèves et leurs parents.

Des réunions de parents empreintes d'empathie et de soutien, des activités de classe conviviales et ludiques… tout cela fait partie intégrante du processus de renouvellement professionnel des enseignants. « Les enseignants apprennent à mieux enseigner, mais aussi à se sentir plus épanouis. Les réunions inter-établissements, les groupes de partage en ligne… tout cela contribue à renforcer nos liens, pour une meilleure école pour les élèves », a souligné Mme Ngoc.

Début août, le lycée Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) a organisé une session de formation sur certains contenus liés au Programme d'enseignement général de 2018 et à l'application de l'IA dans l'enseignement, la gestion de classe, l'élaboration des évaluations… « Le Programme d'enseignement général de 2018 a achevé son cycle au niveau secondaire. Suite à une enquête menée auprès des enseignants, nous avons invité des experts à animer des formations et à discuter de certains contenus afin de systématiser les problématiques associées. Ces dernières années, lors de la formation des enseignants,

« Dans ce module, les enseignants reçoivent la théorie et l’appliquent à leur pratique pédagogique. Ainsi, lors de cette session de formation, ils échangeront sur leurs pratiques, identifieront les points qui leur posent encore problème et trouveront des solutions », a expliqué la directrice Hoang Thi Le Ha.

Par ailleurs, le lycée Trung Vuong (Hai Chau, Da Nang) a organisé, début août, des sessions de formation spécialisées aux méthodes pédagogiques actives, en plus de la formation aux applications d'intelligence artificielle destinée aux enseignants. Ce cours vise à doter les enseignants de compétences nécessaires pour adapter leurs émotions, leurs attitudes et leurs propos dans leurs échanges avec les parents et les élèves, et à stimuler la créativité et l'initiative des élèves en classe.

« L’objectif de l’établissement est de créer une énergie positive pour que les enseignants abordent la nouvelle année scolaire avec un état d’esprit proactif et créatif, et une motivation accrue pour innover », a déclaré M. Ho Quang Hung, directeur de l’école.

Les enseignants du lycée Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) sont formés à l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et la gestion des dossiers et des manuels scolaires. Photo : NTCC

Flexibilité en ligne et en présentiel

Le département de l'Éducation et de la Formation de Da Nang a élaboré un plan de formation des enseignants pour la rentrée scolaire 2025-2026. Selon M. Pham Dinh Kha, les principaux contenus de formation, notamment les discussions et les échanges, seront dispensés en présentiel. « Que la formation soit en présentiel ou en ligne, le département souhaite avant tout garantir son efficacité, approfondir les sujets abordés et éviter toute formalité excessive », a souligné M. Kha.

Afin de continuer à renforcer les compétences des enseignants et des responsables de l'éducation et de promouvoir l'efficacité des activités professionnelles, le Département de l'Éducation et de la Formation de Gia Lai a ordonné la révision et l'amélioration continue du modèle de regroupement scolaire. L'accent est mis sur la mise en œuvre de solutions pratiques, adaptées au contexte local et régional.

Selon M. Pham Van Nam, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Gia Lai, son service a demandé aux écoles de poursuivre l'organisation d'activités de groupes et d'équipes professionnelles et d'accompagner les enseignants dans l'élaboration de leurs plans de développement personnel. Il leur a également demandé d'identifier proactivement les points forts et les difficultés et de proposer rapidement des solutions pour lever les obstacles à la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général et des nouveaux manuels scolaires.

Le département s'attache notamment à orienter les activités professionnelles par regroupement d'établissements scolaires afin de constituer un réseau de formation des enseignants flexible et efficace, répondant au plus près aux besoins réels des enseignants et aux exigences des écoles. Dans cette optique, des regroupements professionnels sont formés en fonction du territoire suite à la réorganisation des unités gouvernementales et administratives à deux niveaux. Les écoles d'un même regroupement doivent être suffisamment éloignées géographiquement pour faciliter la coordination ; chaque regroupement est dirigé par un responsable et des spécialistes du département fonctionnel sont chargés d'apporter soutien, conseils et assistance, et de répondre rapidement aux besoins des enseignants.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige également une amélioration de la qualité des activités professionnelles au sein des regroupements d'établissements, en privilégiant la concision et l'obtention de résultats concrets. Le contenu de ces activités doit être pratique et adapté aux besoins des enseignants. Par ailleurs, les établissements du regroupement doivent convenir de leurs dates, lieux et modalités d'organisation, et les mettre en œuvre avec souplesse.

Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la province de Gia Lai a déclaré qu'immédiatement après les vacances d'été, l'ensemble du secteur éducatif de la province de Gia Lai s'est concentré sur la mise en œuvre de formations régulières et de formations politiques d'été, conformément aux directives du ministère et des autorités locales, afin d'aider le personnel enseignant à être prêt pour la nouvelle année scolaire.

Les établissements scolaires sont tenus d'élaborer de manière proactive des plans pédagogiques adaptés à leur personnel, leurs installations et leurs équipements existants ; d'organiser un enseignement et un apprentissage flexibles ; de développer pleinement les qualités, les aptitudes et les compétences pratiques des élèves ; de poursuivre l'innovation pédagogique ; d'utiliser les technologies de l'information et de promouvoir la transformation numérique de l'éducation. La mise en œuvre du programme doit garantir des qualités scientifiques et pédagogiques, ne pas engendrer de pression scolaire et aider les élèves à atteindre les normes requises par le Programme d'enseignement général de 2018.

Dans le même temps, le Département a demandé aux écoles de revoir et d'ajuster de manière proactive leurs plans d'enseignement et aux groupes/équipes professionnels d'organiser 2 sessions par jour, mettant en œuvre la Directive 17/CT-TTg du 6 juin 2025 du Premier ministre et les instructions du Ministère de l'Éducation et de la Formation, en veillant au respect des conditions spécifiques de chaque établissement d'enseignement, contribuant ainsi à la mise en œuvre effective du programme d'enseignement général.

« Gia Lai met en œuvre avec vigueur la résolution 57-NQ/TW et le projet 06, un modèle pilote pour l'ensemble du pays. Tous les fonctionnaires et agents publics de la province sont formés aux enjeux de la transformation numérique (selon le modèle de l'« Éducation numérique pour tous ») et à l'application de l'IA dans leur travail. Le secteur de l'éducation encourage les enseignants à se former et à se perfectionner de manière proactive, grâce à des modalités flexibles et adaptées aux réalités du terrain. » – M. Pham Van Nam – Directeur du Département de l'éducation et de la formation de Gia Lai

Source : https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html