Résolution 71-NQ/TW : L’innovation, de la réflexion à l’action

En matière de pratiques pédagogiques et de gestion, les enseignants proposent de manière proactive des solutions pour concrétiser rapidement la résolution dans la vie éducative , créant ainsi des changements clairs et une efficacité durable.

Solutions synchrones et pratiques

M. Dang Quoc An, proviseur du lycée Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ), a déclaré que pour que la résolution 71 soit rapidement mise en œuvre et efficace, il est indispensable que des solutions concrètes, résolues et concertées soient proposées à tous les niveaux, du gouvernement central aux collectivités locales, et de l'agence de gestion à chaque établissement scolaire. Il a également souligné la nécessité de concrétiser cette résolution par un système de politiques et de lois clair et cohérent.

Il convient tout d'abord de revoir, de modifier et de promulguer de nouvelles lois, de nouveaux décrets et de nouvelles circulaires afin d'institutionnaliser pleinement les éléments clés, notamment les mécanismes financiers pour l'enseignement non public, l'autonomie éducative associée à la responsabilité, des mécanismes spécifiques pour attirer les talents, la réforme des salaires des enseignants, etc. Ceci constituera un cadre juridique transparent et solide, garantissant la mise en œuvre harmonieuse et efficace de la résolution.

Parallèlement, il est nécessaire d'accroître les investissements budgétaires tout en promouvant la socialisation de l'éducation. Le budget public doit être alloué efficacement, en privilégiant les innovations. L'État doit mettre en place des mécanismes incitant les entreprises et les particuliers à investir dans l'éducation, notamment par le biais de politiques de crédit préférentielles, de garanties d'investissement et de partenariats public-privé.

Il s'agit notamment d'aider les écoles privées à but non lucratif à accéder à des prêts à taux préférentiels, à des terrains constructibles et à des services publics abordables. Ces solutions contribueront à résoudre le problème de la pénurie de ressources, tout en incitant à investir dans une éducation de qualité.

Il est également nécessaire de promouvoir la décentralisation et d'accorder une réelle autonomie ; de renforcer le pouvoir des établissements d'enseignement en matière d'inscriptions, de recrutement, de développement des programmes, de coopération internationale et de financement. Parallèlement, il convient de mettre en place un mécanisme de suivi et d'inspection transparent, assorti d'une obligation de rendre des comptes. Ceci stimulera l'initiative et la créativité au sein de chaque établissement, permettant ainsi d'optimiser les ressources locales.

Développer et améliorer la qualité du personnel enseignant grâce à une feuille de route pour la réforme des salaires et des avantages sociaux ; mettre en place un système de formation flexible et régulier grâce à l’apprentissage en ligne et tout au long de la vie ; améliorer l’évaluation et la classification des enseignants en fonction de leurs compétences et de leurs résultats réels.

Promouvoir la transformation numérique et l'innovation dans les technologies éducatives est également une solution essentielle pour concrétiser rapidement la résolution 71. À cette fin, il est nécessaire de compléter l'infrastructure technologique des écoles, de favoriser la transformation numérique et de mettre en place une plateforme nationale d'apprentissage tout au long de la vie, associée à un dépôt partagé de données scientifiques ouvertes. Ceci permettra d'améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage, de personnaliser l'apprentissage et de réduire les disparités régionales.

Il est notamment nécessaire de promouvoir la communication afin de créer un consensus social. Le contenu, les objectifs et les avantages de la résolution 71 doivent être clairement communiqués à chaque citoyen, enseignant, élève et parent. Une fois pleinement informée, la société instaurera un climat de confiance et d'unité, favorisant ainsi une mise en œuvre rapide et efficace de la résolution.

M. Tran Trung Hieu, professeur d'histoire au lycée Phan Boi Chau pour élèves surdoués ( Nghe An ), a également apporté des solutions en mettant l'accent sur trois points :

Premièrement, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit soumettre à l'Assemblée nationale des amendements et des compléments à un certain nombre de lois connexes, notamment la loi sur l'éducation, afin de se conformer aux nouvelles exigences énoncées dans la résolution.

Deuxièmement, le gouvernement doit rapidement concrétiser le contenu de la résolution en politiques spécifiques et réalisables, assorties d'une feuille de route et de mécanismes de suivi précis.

Troisièmement, l'allocation de ressources suffisantes à la mise en œuvre est essentielle. Le gouvernement doit garantir le budget dès l'année scolaire 2025-2026 afin que cette politique puisse être appliquée rapidement et produire des résultats concrets.

M. Ho Tuan Anh, directeur du lycée Quynh Phuong (Nghe An), a souligné que la résolution 71 avait été adoptée à un moment charnière de transformation du pays, marqué par la mise en place d'une gouvernance locale à deux niveaux. Conjuguée à la loi sur les enseignants, cette résolution devrait insuffler un nouvel élan et une nouvelle motivation au corps enseignant.

Pour que la résolution 71 entre rapidement en vigueur, M. Ho Tuan Anh a déclaré qu'il était indispensable, avant toute chose, d'opérer une véritable révolution dans la conception du management. De fait, nombre de ses principes directeurs ont déjà été énoncés dans des résolutions antérieures du Parti. Toutefois, leur mise en œuvre se heurte encore à de nombreuses difficultés et à de nombreux défis dans le secteur de l'éducation.

En matière de gestion, les établissements d'enseignement général disposent actuellement d'un pouvoir insuffisant, ce qui les conduit à la passivité. Pour une mise en œuvre efficace de la résolution 71 dans le cadre d'une gouvernance locale à deux niveaux, il est nécessaire de renforcer davantage l'autonomie et la responsabilité des établissements d'enseignement.

Des élèves participent au festival des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) à l'école primaire Xuan Truong (Xuan Loc, Dong Nai). Photo : INT

5 facteurs clés pour améliorer le statut de l'éducation au Vietnam

D’ici 2045, le Vietnam se dotera d’un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, figurant parmi les 20 meilleurs au monde. Cet objectif majeur est inscrit dans la résolution 71. Mme Nguyen Thi Huong, directrice générale de l’école inter-niveaux Phenikaa, a déclaré que cet objectif témoigne de la stratégie, de l’ambition et de la ferme détermination du Parti, de l’État et du Gouvernement à rehausser le niveau de l’éducation vietnamienne dans la région et dans le monde.

Partageant certaines difficultés et obstacles rencontrés dans le processus de mise en œuvre des objectifs susmentionnés, Mme Nguyen Thi Huong a donné quelques opinions personnelles comme suit :

Premièrement, l'équipe de gestionnaires et d'enseignants est encore limitée en termes de compétences professionnelles, ne répondant pas aux exigences de normalisation en matière de gestion et d'enseignement, notamment en ce qui concerne la compréhension des programmes, les méthodes pédagogiques et la capacité d'intégrer la technologie.

Deuxièmement, la qualité de l'éducation varie encore d'une région à l'autre en termes de qualification du personnel, de potentiel des élèves, de niveau intellectuel et de niveau de vie de la population. Éduquer la jeune génération n'est pas seulement la responsabilité des enseignants et des établissements scolaires, mais exige également une étroite collaboration entre les parents et la communauté. Réduire les disparités en matière de sensibilisation et de développement socio-économique entre les régions demande beaucoup d'efforts et de temps. De plus, dans certains endroits, les approches psychosociales et de gestion de l'éducation restent trop administratives, ce qui freine l'innovation.

Troisièmement, on constate un manque de cohérence dans les politiques, les programmes de formation et l'évaluation de la qualité. La définition des objectifs des classements éducatifs au niveau international devrait reposer sur des lignes directrices et des critères établis par les organismes internationaux d'évaluation.

À ce jour, les établissements ont obtenu une accréditation/un classement international aux niveaux universitaire, secondaire et des programmes de formation pratique. Par conséquent, l'harmonisation de ces normes à l'échelle de l'ensemble du système éducatif national représente un défi de taille.

Enfin, l’évolution technologique rapide pose des défis en matière de mise à jour des programmes d’études, des méthodes et des compétences numériques.

Pour atteindre les objectifs fixés dans la résolution 71, Mme Nguyen Thi Huong a souligné 5 facteurs clés : innover dans la réflexion sur la gestion de l’éducation dans une direction ouverte, flexible et intégrée ; développer une équipe d’enseignants de haute qualité dotés d’un esprit d’innovation et de la capacité d’appliquer la technologie ; accroître l’investissement et la socialisation de l’éducation, notamment en créant les conditions permettant aux écoles non publiques de contribuer aux objectifs communs du gouvernement ; garantir l’équité d’accès à l’éducation, en particulier pour les élèves des zones défavorisées ; appliquer la technologie et une transformation numérique globale dans l’éducation.

« Nous soutenons les politiques de développement de l'éducation du Parti et du Gouvernement et nous nous efforcerons de contribuer à l'objectif commun de la nation. L'établissement s'engage à bâtir un écosystème éducatif complet, à créer des bases solides de la maternelle au lycée, et à poursuivre l'enseignement supérieur ; à innover constamment, à améliorer la qualité de l'enseignement et à former des élèves épanouis et ouverts sur le monde, contribuant ainsi à l'objectif d'élever l'éducation vietnamienne aux standards internationaux d'ici 2045 », a affirmé Mme Nguyen Thi Huong.

« La solution la plus importante consiste à changer les mentalités et les méthodes de travail, de la direction jusqu'au terrain, en passant de l'administration au service, du contrôle au soutien, du commandement à la facilitation. Ce n'est que lorsque les responsables à tous les niveaux seront déterminés à mettre en œuvre la résolution, que les enseignants, les élèves et l'ensemble de la société comprendront clairement leurs rôles et leurs droits et uniront leurs efforts, que la résolution 71 pourra véritablement permettre une avancée majeure dans l'éducation et la formation, conformément à l'objectif fixé », a déclaré M. Dang Quoc An.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html