Afin de stabiliser le climat scolaire et de garantir que les élèves possèdent les connaissances et les compétences nécessaires pour réussir le nouvel examen, M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a ordonné aux lycées de maintenir scrupuleusement l'organisation des séances de soutien et de préparation pour les élèves en difficulté. Il leur a également demandé d'organiser, pour les élèves de terminale, un renforcement de leurs révisions en vue des examens de fin d'études, conformément au programme d'enseignement général de l'établissement. Il est essentiel de rappeler que les établissements scolaires ont la responsabilité d'aider les élèves à satisfaire aux exigences de chaque matière et de chaque niveau, conformément au programme d'enseignement général de 2018.
FORMULAIRE DE CLASSE « COURSE »
Les statistiques des lycées de Hô Chi Minh-Ville indiquent qu'à ce stade, la plupart ont terminé l'enquête sur le choix des matières d'examen de fin d'études. En fonction des deux matières choisies par les élèves, les établissements élaborent des plans de révision spécifiques pour garantir l'acquisition des connaissances.
Il incombe aux établissements scolaires d'organiser, conformément au plan établi, le renforcement de la préparation aux examens de fin d'études pour les élèves de dernière année.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Au lycée Nam Sai Gon (7e arrondissement), M. Tran Nghia Nhan, le proviseur, a indiqué que les élèves participent à la préparation aux examens de fin d'études sous forme de séances intensives. Chaque semaine, l'établissement organise huit séances de révision, réparties équitablement entre les quatre matières.
Par conséquent, les élèves de 5e année de terminale étudieront deux matières obligatoires : les mathématiques et la littérature, selon l’horaire de cours fixe et régulier. Les deux matières à option seront étudiées respectivement en 6e et 7e périodes, les mercredis et jeudis de chaque semaine.
M. Tran Nghia Nhan a indiqué que l'organisation de cours de révision d'examens sous forme de cours « continus » comme décrit ci-dessus exige que l'école aménage 3 à 5 salles de classe supplémentaires pour répondre aux besoins des élèves choisissant des matières à option.
Chaque cours sera dispensé par un professeur et, lors des séances de révision hebdomadaires, le surveillant contrôlera la présence des élèves afin de leur assurer la meilleure préparation possible.
De même, le lycée Duong Van Thi (ville de Thu Duc) applique un système de cours préparatoires aux examens organisés en continu. L'établissement sélectionne les professeurs les plus expérimentés pour dispenser ces cours. Les élèves participent aux cours en fonction de la liste des classes et de l'emploi du temps, chaque cours durant deux périodes.
Au lycée Tay Thanh (district de Tan Phu), en se basant sur la tendance des élèves à choisir leurs matières de fin d'études, l'école a organisé 19 classes de révision d'anglais, 14 classes de révision de physique, 7 classes de révision de chimie, 2 classes de biologie, 3 classes d'histoire, 3 classes de géographie et une classe d'éducation économique et juridique.
M. Nguyen Quang Dat, directeur du lycée Tay Thanh, a déclaré qu'en plus de l'enseignement et du renforcement des connaissances par les enseignants, qui suivront de près la structure et l'orientation de l'examen, l'école consacrera environ trois semaines, de fin mai à début juin, à l'organisation d'une systématisation des connaissances et à la pratique des techniques de passation de tests, en accordant une attention particulière au calcul des scores des questions à choix multiples de l'examen de cette année, afin que les élèves puissent aborder l'examen en toute confiance.
CRÉATION D'UN ENTREPÔT DE RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR L'AUTO-ÉTUDE DES ÉTUDIANTS
M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan (district 1), a indiqué que les élèves de son établissement choisissent deux matières principales pour l'examen de fin d'études parmi les quatre suivantes : anglais, physique, chimie et biologie. Les principales combinaisons de matières pour l'admission sont les groupes A, A1, B et D. D'après une enquête, la quasi-totalité des élèves participera à des séances de révision organisées par l'établissement. Début mars, le lycée consultera à nouveau les parents afin d'établir un planning intensif qui se déroulera du 5 mai au 20 juin environ. Durant cette période, l'emploi du temps sera aménagé pour permettre à chaque élève de réviser et de s'entraîner aux techniques d'examen pour les quatre matières.
De même, M. Nguyen Hung Khuong, proviseur du lycée Ernst Thälmann (1er arrondissement), a indiqué que l'établissement continue d'organiser l'enseignement conformément au programme annuel, en consacrant la seconde session à la révision, à la consolidation et à l'approfondissement des connaissances. Parallèlement, l'espace d'apprentissage sur la plateforme LMS 360 est enrichi, et une bibliothèque numérique de ressources pédagogiques est mise en place pour permettre aux élèves de travailler de manière autonome. De plus, des examens blancs sont régulièrement organisés afin de familiariser les élèves avec le format et le déroulement des épreuves.
Le professeur Pham Le Thanh, du lycée Nguyen Hien (11e arrondissement), a expliqué avoir accompagné ses élèves dans l'élaboration de plans d'étude personnalisés, en fonction de l'emploi du temps et en priorisant quatre matières d'examen afin de mettre à jour leurs connaissances de manière proactive et d'optimiser leur temps. Il partage avec eux des sites web et l'outil ChatGPT pour la recherche et la sélection de documents et de questions d'examen, et leur apporte un soutien pour répondre à leurs questions. Il met à profit le temps de classe pour étudier et consolider les acquis, afin de mieux assimiler les connaissances et les compétences. Il organise également des groupes d'étude pour permettre aux élèves de progresser ensemble.
L'enseignant Thanh a ajouté : « Pour les bons élèves, nous pouvons les guider dans leurs méthodes d'apprentissage autonome et de recherche. Cependant, pour les élèves en difficulté, ceux qui manquent de motivation et ne savent pas par où commencer, les enseignants doivent consacrer du temps à interagir en classe, à les aider davantage et à les soutenir afin qu'ils puissent structurer leurs connaissances et aborder l'examen du baccalauréat avec plus de confiance. »
Les élèves de terminale s'apprêtent à entrer dans la période de révision pour l'examen de fin d'études secondaires.
AMÉLIORER LES CAPACITÉS D'AUTO-ÉTUDE DES ÉLÈVES
En ce qui concerne l'organisation de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme, de nombreux enseignants ont exprimé l'avis que l'autonomie et l'auto-apprentissage sont des compétences importantes pour aider les élèves à apprendre, en particulier dans le contexte de l'éducation moderne, où l'apprentissage ne se limite pas au cadre scolaire mais s'étend également à l'auto-apprentissage et à l'environnement d'apprentissage en ligne, tirant parti du cyberespace. ChatGPT est un outil de connexion et de guidage permettant aux élèves de rechercher des connaissances et de se perfectionner.
Dans le contexte particulier de l'entrée en vigueur de la circulaire 29, le renforcement des conseils aux élèves en matière d'auto-apprentissage, d'auto-recherche, d'auto-évaluation de leurs propres capacités et d'auto-ajustement constitue une solution clé pour une préparation efficace à l'examen du secondaire.
Par conséquent, M. Tran Van Toan, professeur de mathématiques au centre éducatif TVT Marth (district 3), estime que les élèves de terminale doivent élaborer un plan de révision. Au moins six semaines avant l'examen, ils doivent définir le contenu et les méthodes de révision en se basant sur la structure type de l'examen publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Selon M. Toan, les élèves doivent appliquer des méthodes aux matières naturelles telles que la systématisation des formules, la réalisation d'exercices théoriques ; la réalisation rapide d'exercices, la mémorisation de solutions rapides ; la pratique des compétences de vérification des énoncés vrais/faux, en accordant une attention particulière à la théorie ; la résolution de problèmes pratiques, la recherche de solutions optimales ; la pratique de la résolution d'exercices dans le temps imparti, la vérification des erreurs, l'apprentissage par l'expérience ; la révision d'exercices faciles à réaliser, la pratique de nombreux exercices de référence.
Ministère de l'Éducation et de la Formation : La révision des examens de fin d'études, conformément au plan établi, relève de la responsabilité des établissements scolaires.
Le professeur agrégé Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « La qualité de l'enseignement dans les établissements scolaires doit être maintenue grâce à un enseignement et une organisation des activités pédagogiques conformes au programme officiel. Les écoles doivent veiller à ce que les élèves maîtrisent les connaissances et les compétences requises par le programme et adapter les activités d'apprentissage extrascolaires en fonction de leurs besoins. Les enseignants doivent guider les élèves afin qu'ils apprennent à étudier de manière autonome, à évaluer leurs connaissances et à les structurer. L'apprentissage extrascolaire vise à développer les connaissances et les compétences en fonction des souhaits et des besoins légitimes des élèves, définis par ces derniers. Toutefois, pour une efficacité optimale, il est essentiel de consacrer un temps conséquent à l'étude et à l'évaluation personnelles. »
Récemment, le document du ministère de l'Éducation et de la Formation adressé aux collectivités locales leur demandant de renforcer la gestion et la mise en œuvre dans le domaine de l'enseignement général, ainsi que la nouvelle réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires, ont également souligné : « Il ne faut absolument pas relâcher l'organisation du soutien et de la formation pour les élèves ayant des résultats d'apprentissage insatisfaisants ; il convient d'organiser, pour les élèves en dernière année, un renforcement du soutien aux examens d'entrée et de fin d'études conformément au plan pédagogique de l'établissement, en précisant que cela relève de la responsabilité des écoles... ».
Tue Nguyen
Source : https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm
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