Préciser clairement la valeur juridique et la sécurité des diplômes électroniques numériques

Légende de la photo — Tran Thi Quynh, déléguée à l'Assemblée nationale de la province de Ninh Binh, prend la parole. Photo : Minh Duc/VNA

Lors des discussions en groupes, la majorité des délégués ont convenu que les trois projets de loi ont une relation étroite et sont élaborés de manière synchrone pour institutionnaliser rapidement les principales politiques et orientations du Parti, en particulier la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo du 22 août 2025 sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, ainsi que les résolutions clés sur la science et la technologie, l'innovation, la transformation numérique, la coopération internationale, le développement économique privé et l'innovation dans l'élaboration et l'application des lois.

Les délégués ont déclaré qu'il s'agit d'une étape nécessaire pour éliminer les « goulots d'étranglement » dans le domaine de l'éducation et de la formation, renforcer l'autonomie des établissements d'enseignement en assurant la qualité, l'efficacité et l'efficience, tout en répondant aux nouvelles exigences en matière de décentralisation, de réforme des procédures administratives, de rationalisation de l'appareil et de mise en œuvre d'un modèle de gouvernement local à deux niveaux.

Lors de la discussion sur le projet de loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'éducation, la déléguée Tran Thi Quynh (Ninh Binh) a indiqué que l'article 1er, alinéa 3, modifiant et complétant l'article 12, stipule : « Les diplômes de l'éducation nationale sont des documents papier, électroniques ou numériques… ». Selon elle, il s'agit d'une réglementation très moderne, conforme à la tendance de la transformation numérique, facilitant la gestion et la vérification.

Cependant, la déléguée Tran Thi Quynh a déclaré qu'à cet égard, il était nécessaire d'établir une réglementation claire sur la valeur juridique, la sécurité et la lutte contre la contrefaçon des diplômes électroniques, ainsi qu'un mécanisme de gestion des données nationales des diplômes afin de garantir la sécurité et la transparence. Par conséquent, la déléguée a proposé d'ajouter un règlement : le ministère de l'Éducation et de la Formation est responsable de la création, de la gestion et de l'exploitation de la base de données nationale des diplômes et certificats électroniques.

En outre, à l'article 1er, alinéa 4, du projet de loi modifiant et complétant l'article 1er et ajoutant l'article 14, alinéa 5, point a, alinéa 4, il est stipulé : « L'enseignement primaire et l'enseignement secondaire inférieur sont obligatoires. L'État met en œuvre l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3, 4 et 5 ans. »

Selon le délégué de la province de Ninh Binh, il s'agit d'une avancée importante vers l'universalisation de l'éducation préscolaire. Cependant, une évaluation rigoureuse des capacités de formation, des installations, du personnel et du budget est nécessaire. Actuellement, en termes d'infrastructures, l'équipe d'enseignants préscolaires de la localité, notamment dans les zones reculées, ne répond pas aux besoins des enfants de 3 à 4 ans. Une application uniforme entraînerait une surcharge de travail, une baisse de la qualité et une pression budgétaire. Il est donc nécessaire de définir clairement la feuille de route pour la mise en œuvre. Le délégué a suggéré que le gouvernement établisse une feuille de route pour l'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans, en fonction des conditions locales et en priorisant la mise en œuvre dans les zones urbaines et celles qui présentent les conditions requises.

En outre, les délégués ont également donné leur avis en se concentrant sur les contenus suivants : réglementation sur l'enseignement secondaire obligatoire, éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans ; réglementation sur un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale ; non-organisation de conseils scolaires dans les établissements d'enseignement public...

Appréciant les opinions et les contributions des délégués, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le processus d'élaboration et d'amendement des trois lois institutionnalise non seulement un nouvel esprit de la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation, mais continue également de mettre en œuvre la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 de la 8e Conférence centrale, 11e mandat, sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation.

« Un autre point de vue dans le processus de modification et de complément des trois lois est que nous ne nous contentons pas d'éliminer les goulots d'étranglement, de résoudre les problèmes existants, de surmonter les limitations, mais surtout de créer et d'ouvrir la voie au développement », a souligné le ministre.

En particulier, l'esprit des points de vue et des orientations du Politburo est de promouvoir le développement des institutions éducatives à un rythme plus rapide et plus soutenu, en particulier l'enseignement supérieur et l'enseignement professionnel ; de renforcer le rôle de leadership, de direction et d'orientation de l'État envers le système d'éducation publique et d'accroître la contribution du système d'éducation non publique.

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