Stimuler la créativité dans l'enseignement et l'apprentissage.

Cette transformation n’est pas seulement un mouvement, mais aussi une tâche politique et stratégique pour la province dans le cadre de la mise en œuvre de la résolution 57-NQ/TW du Politburo sur l’orientation du développement de la science, de la technologie, de l’innovation et de la transformation numérique nationale ; et de la résolution 71-NQ/TW sur les percées dans le développement de l’éducation et de la formation.

« Allumer la flamme » des heures d'apprentissage créatif.

Légende de la photo — Une enseignante de mathématiques de la classe 5A6 de l'école primaire Le Danh Phuong (commune de Hung Ha, province de Hung Yen ) corrige les devoirs à l'aide d'un logiciel. Photo : The Duyet/TTXVN

Les cours de mathématiques pour la classe 5A6 de l'école primaire Le Danh Phuong (commune de Hung Ha, province de Hung Yen) sont désormais plus stimulants grâce à un environnement numérique interactif et captivant. Autrefois perçues comme une matière exigeant une concentration intense et de longs calculs, les mathématiques sont devenues plus accessibles aux élèves du primaire grâce à l'intelligence artificielle et au jeu interactif « Décoder les nombres mystérieux ». Mme Tran Thi Viet Hoa, enseignante à l'école primaire Le Danh Phuong, intègre les connaissances mathématiques aux énigmes mathématiques grâce au logiciel Quizizz. Dès que le téléphone de Mme Hoa se déplace vers le tableau de réponses d'un élève, la réponse, correcte ou incorrecte, s'affiche et est instantanément reliée au tableau blanc interactif de la classe.

Mme Hoa a déclaré qu'elle utilise l'IA pour créer des plans de cours numériques depuis de nombreuses années. Outre l'outil ChatGPT, qu'elle utilise depuis 2024, elle a désormais recours à d'autres applications et outils tels que Canva, Google Flow et Quizizz pour créer rapidement et de manière variée des vidéos, des questions interactives et des évaluations pour les élèves.

Tran Huu Phat, élève de la classe 5A6, a confié que chaque leçon intégrant les technologies numériques et l'intelligence artificielle devient plus intéressante pour lui. Il acquiert non seulement des connaissances, mais découvre aussi la technologie de manière ludique et enrichissante.

Selon M. Hoang Huu Hung, directeur de l'école primaire Le Danh Phuong, l'établissement comptera 28 classes et plus de 1 000 élèves pour l'année scolaire 2025-2026. Afin de garantir des infrastructures et des équipements adaptés à l'intégration des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage, l'école a équipé toutes les salles de classe d'ordinateurs et de téléviseurs connectés, élaboré des plans, organisé des formations pour les enseignants et attribué des tâches à chaque niveau scolaire. L'objectif de l'école pour cette année scolaire est de créer au moins 30 ressources pédagogiques numériques (vidéos, livres numériques, cours en ligne). Chaque niveau disposera d'au moins 6 ressources numériques intégrant l'intelligence artificielle dans la conception des leçons, et l'école se connectera et utilisera simultanément les bibliothèques numériques et les plateformes de ressources pédagogiques des ministères et des administrations.

Au collège Thong Nhat (commune de Hung Ha), l'intelligence artificielle (IA) est reconnue non seulement comme une tendance, mais aussi comme un outil essentiel d'innovation pédagogique. À ce jour, la plupart des enseignants de l'établissement ont recours à l'IA pour la conception des cours, l'enseignement en classe, la création d'évaluations, ainsi que pour le contrôle qualité et l'évaluation des élèves. Mme Nguyen Thi Hong Chat, la principale, a indiqué que l'application de l'IA dans les activités éducatives repose sur trois conditions fondamentales, résumées par les « trois C » : une technologie robuste (c'est-à-dire une plateforme numérique stable, des systèmes numériques et des équipements et outils adaptés à l'IA) ; des ressources humaines (le personnel, enseignants et employés doivent posséder les connaissances et les compétences nécessaires à l'utilisation de la technologie et faire preuve d'éthique professionnelle) ; et des politiques et mécanismes garantissant une utilisation sûre et appropriée de l'IA par les enseignants.

Après une période de mise en œuvre, les avantages de l'IA peuvent se résumer en trois points : des économies (les enseignants peuvent économiser du temps, des efforts et de l'argent dans la mise en œuvre des activités pédagogiques) ; une interaction accrue entre les enseignants et les élèves, et entre les élèves eux-mêmes ; et des capacités de personnalisation accrues, car le contenu généré par l'IA peut être adapté de manière flexible aux capacités et au rythme d'apprentissage de chaque élève.

Selon Mme Do Thi Thu Huong, responsable du département de la Culture et des Affaires sociales de la commune de Hung Ha, l'amélioration de la qualité de l'éducation et le développement global des élèves étant une priorité, la commune enjoint les écoles à poursuivre l'utilisation de logiciels d'apprentissage intelligents et à exploiter efficacement les outils d'intelligence artificielle dans l'enseignement afin de stimuler l'intérêt des élèves et d'améliorer l'efficacité pédagogique. Les écoles dispensent régulièrement des formations aux enseignants pour les aider à maîtriser les compétences numériques et les méthodes pédagogiques modernes, et les encouragent à rechercher et à créer de nouveaux modèles d'enseignement adaptés à chaque groupe d'élèves.

En réalité, l'intelligence artificielle insuffle une nouvelle dynamique au secteur éducatif de Hung Yen, ouvrant la voie à une innovation globale dans les méthodes d'enseignement, l'évaluation et la gestion. Toutefois, ces perspectives s'accompagnent de nombreux défis, qui exigent des efforts et des solutions pour que l'IA devienne un véritable outil puissant, visant un système éducatif intelligent, moderne et centré sur l'apprenant, qui développe les compétences globales des élèves et forme une génération de citoyens numériques et ouverts sur le monde.

Maîtriser la technologie

Partageant ses réflexions sur les défis liés à l'utilisation de l'IA dans les écoles, Mme Nguyen Thi Hong Chat, principale du collège Thong Nhat, a souligné trois difficultés majeures qui requièrent une attention particulière. Premièrement, il est difficile de contrôler le contenu des informations, car la quantité de connaissances fournies par l'IA est très riche et dynamique. Sans un contrôle strict, ces informations peuvent être inexactes ou non vérifiées, ce qui risque de semer la confusion chez les élèves. Deuxièmement, l'évaluation et les tests posent problème, notamment face à des élèves qui abusent de l'IA pour réaliser des exercices et résoudre des problèmes sans faire preuve d'esprit critique. Des enseignants peu perspicaces dans leurs évaluations peuvent ne pas être en mesure d'évaluer pleinement les véritables compétences des élèves. Troisièmement, il est difficile de limiter l'utilisation de l'IA par les enseignants. Si ces derniers abusent de l'IA et copient tout le contenu fourni par l'outil, cela entravera leur créativité et leurs recherches indépendantes.

Face à ces défis, l'établissement a défini trois exigences essentielles pour l'application de l'IA dans l'enseignement. La première est la pertinence : l'IA doit être utilisée à bon escient, avec le contenu approprié, au moment opportun et de la manière adéquate. La deuxième est la suffisance : l'IA doit être utilisée de façon appropriée, en évitant la copie intégrale de son contenu. Les enseignants et les élèves doivent l'utiliser comme un outil d'aide à la réflexion critique, à la vérification des données et à la recherche, et non comme l'unique et absolue source de connaissance. Enfin, la troisième est l'éthique, qui englobe la déontologie enseignante, la déontologie professionnelle et l'éthique numérique dans l'utilisation des plateformes technologiques.

Mme Nguyen Thi Hong Chat a affirmé que, malgré ses avantages, l'IA ne peut remplacer les enseignants, car la technologie n'est qu'un outil. Si les enseignants savent utiliser efficacement l'IA, ils deviendront une version optimale d'eux-mêmes : des enseignants créatifs et inspirants, libérés des tâches administratives pour se concentrer sur l'inspiration et le développement de la pensée des élèves. La maîtrise de la technologie, la compréhension de ses limites et des principes éthiques liés à son utilisation sont essentielles pour garantir que ce « bras armé » atteigne son plein potentiel sans devenir une « arme à double tranchant », étouffant la réflexion et les capacités académiques des générations futures.

Le Dr Nguyen Viet Huy, directeur adjoint du Département de l'enseignement général du Département provincial de l'éducation et de la formation de Hung Yen, a déclaré que, conformément à la résolution 57-NQ/TW du Politburo, le Département a organisé, au début de l'année scolaire 2025-2026, des sessions de formation et de perfectionnement professionnel sur le thème de la transformation numérique et de l'application de l'IA à la gestion pédagogique, à l'évaluation et aux tests pour tous les niveaux d'enseignement. Plus précisément, les responsables et les enseignants ont été formés à l'utilisation de plusieurs applications d'IA pour la conception des cours, l'évaluation des élèves, la rédaction de « prompts » (commandes pour interagir avec l'IA), la conception de présentations PowerPoint professionnelles avec l'IA, la conversion de textes et d'images en audio et vidéo, etc.

Pour l'année scolaire 2025-2026, la province comptera plus de 753 000 élèves, 496 établissements préscolaires, 719 écoles primaires et secondaires, 33 lycées professionnels, 2 centres de formation continue et 18 centres de formation professionnelle et continue. Conformément au Plan 09-KH/TU du 23 octobre 2025 du Comité provincial du Parti de Hung Yen, la transformation numérique globale, l'adoption généralisée et l'application intensive des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans les établissements d'enseignement figurent parmi les solutions clés de la province pour la mise en œuvre de la Résolution 71-NQ/TW du Bureau politique. Hung Yen s'attachera notamment à promouvoir la transformation numérique dans l'éducation, en particulier au niveau du secondaire, en privilégiant la mise en œuvre pilote d'un modèle de transformation numérique global pour les lycées, qui sera progressivement étendu à l'ensemble de la province. La province de Hung Yen vise un taux de transformation numérique de 100 % dans ses lycées d'ici 2030, de manière globale, efficace et durable.

La province s'attache à promouvoir l'application des sciences et des technologies, et de l'intelligence artificielle, à innover dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que dans l'évaluation. Elle encourage la mise en œuvre de modèles d'éducation numérique, d'une éducation basée sur l'IA, d'une gestion intelligente de l'éducation, d'écoles numériques et de salles de classe intelligentes au sein des établissements d'enseignement, contribuant ainsi à rehausser les compétences numériques et en IA des apprenants et des enseignants à tous les niveaux.

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm