« Éclairer » la créativité dans l’enseignement et l’apprentissage

Cette transformation n'est pas seulement un mouvement, mais aussi une tâche politique et stratégique de la province dans le cadre de la mise en œuvre de la résolution 57-NQ/TW du Politburo sur les orientations du développement scientifique et technologique, de l'innovation et de la transformation numérique nationale ; de la résolution n° 71-NQ/TW sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Leçons créatives « illuminatrices »

Légende de la photo — Un professeur de mathématiques de la classe 5A6 de l'école primaire Le Danh Phuong (commune de Hung Ha, province de Hung Yen ) vérifie les devoirs à l'aide d'un logiciel. Photo : The Duyet/VNA

Les cours de mathématiques de la classe 5A6 de l'école primaire Le Danh Phuong (commune de Hung Ha, province de Hung Yen) sont désormais plus captivants grâce à un espace numérique interactif. Autrefois perçues comme une matière exigeant une grande concentration et de longs calculs, les mathématiques sont maintenant plus accessibles aux élèves du primaire grâce à l'intelligence artificielle et au jeu interactif « Décoder les nombres mystérieux ». Mme Tran Thi Viet Hoa, enseignante à l'école primaire Le Danh Phuong, intègre des énigmes mathématiques aux connaissances mathématiques grâce au logiciel Quizizz. Dès que le téléphone de Mme Hoa se positionne sur le tableau des résultats d'un élève, la réponse (correcte ou incorrecte) s'affiche instantanément sur le tableau blanc interactif de la classe.

Mme Hoa a indiqué qu'elle utilise l'intelligence artificielle pour préparer ses cours en ligne depuis plusieurs années. Outre l'outil ChatGPT qu'elle utilise depuis 2024, elle a recours à d'autres applications et outils comme Canva, Google Flow et Quizizz pour créer des vidéos, concevoir des questions interactives et évaluer rapidement et de diverses manières les élèves.

Tran Huu Phat, élève de la classe 5A6, a confié que chaque leçon intégrant les technologies numériques et l'intelligence artificielle devient plus intéressante à ses yeux. Au-delà de l'acquisition de connaissances, les cours sont aussi des expériences technologiques ludiques et enrichissantes.

L'enseignante Hoang Huu Hung, directrice de l'école primaire Le Danh Phuong, a annoncé que pour l'année scolaire 2025-2026, l'établissement compte 28 classes et plus de 1 000 élèves. Afin de garantir les infrastructures et les équipements nécessaires à l'intégration des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage, l'école a équipé toutes les classes d'ordinateurs et de téléviseurs connectés ; elle a également élaboré des plans, organisé des formations pour les enseignants et attribué des missions à chaque niveau. L'objectif de l'école pour cette année scolaire est de créer au moins 30 ressources pédagogiques numériques (vidéos, livres numériques, cours en ligne). Chaque niveau disposera d'au moins 6 ressources numériques intégrant l'intelligence artificielle dans la conception des leçons. Parallèlement, l'école souhaite se connecter aux bibliothèques numériques et aux plateformes de ressources pédagogiques numériques des ministères, des administrations, etc., et les exploiter.

Au lycée Thong Nhat (commune de Hung Ha), l'IA est perçue non seulement comme une tendance, mais aussi comme un outil essentiel d'innovation pédagogique. À ce jour, la plupart des enseignants de l'établissement utilisent l'IA pour la conception des cours, l'organisation des classes, la création et le contrôle qualité des évaluations, ainsi que pour l'évaluation des élèves. Mme Nguyen Thi Hong Chat, la directrice, a indiqué que l'application de l'IA dans les activités pédagogiques repose sur trois conditions fondamentales, résumées par les « 3 C » : une technologie solide (plateforme, système et équipements numériques stables et prêts à l'emploi) ; des ressources humaines compétentes (personnel enseignant et administratif possédant les connaissances et les compétences nécessaires à l'utilisation de l'IA et respectant l'éthique professionnelle) ; et des mécanismes de contrôle garantissant une utilisation sûre et appropriée de l'IA par les enseignants.

Après une période d'application, les avantages de l'IA se résument en trois points : les économies (les enseignants peuvent économiser du temps, des efforts et de l'argent dans la mise en œuvre des activités pédagogiques) ; l'amélioration des interactions entre enseignants et élèves, et entre élèves eux-mêmes ; et l'amélioration de la personnalisation, car le contenu fourni par l'IA peut être adapté de manière flexible aux capacités et au rythme d'apprentissage de chaque élève.

La responsable du département de la Culture et de la Société de la commune de Hung Ha, Do Thi Thu Huong, a déclaré que l'amélioration de la qualité de l'éducation et le développement global des élèves constituent une priorité. La commune encourage donc les écoles à poursuivre l'utilisation de logiciels d'apprentissage intelligents et à exploiter efficacement les outils d'intelligence artificielle dans l'enseignement, afin de stimuler l'intérêt des élèves et d'améliorer l'efficacité pédagogique. Les écoles dispensent régulièrement des formations aux enseignants, les aidant à maîtriser les compétences numériques et les méthodes pédagogiques modernes ; elles les incitent également à rechercher et à créer de nouveaux modèles d'enseignement adaptés à chaque groupe d'élèves.

En réalité, l'intelligence artificielle insuffle une nouvelle dynamique au secteur éducatif de Hung Yen, ouvrant la voie à une innovation globale dans les méthodes d'enseignement, l'évaluation et la gestion. Toutefois, ces perspectives s'accompagnent de nombreux défis, qui exigent des efforts et des solutions pour que l'IA devienne un véritable allié, visant une éducation intelligente, moderne et centrée sur l'apprenant, améliorant les compétences globales des élèves et formant une génération de citoyens numériques et du monde.

Maîtriser la technologie

Lors d'un échange sur les difficultés liées à l'utilisation de l'IA dans les écoles, Mme Nguyen Thi Hong Chat, directrice du lycée Thong Nhat, a souligné trois points importants. Premièrement, il est difficile de contrôler le contenu informationnel, car la quantité de connaissances fournies par l'IA est très riche et variée. Sans un contrôle strict, des connaissances erronées ou non vérifiées risquent d'être diffusées, semant la confusion chez les élèves. Deuxièmement, l'évaluation est complexe, notamment lorsque les élèves utilisent l'IA de manière abusive pour réaliser des exercices et résoudre des problèmes sans réfléchir. Les enseignants, s'ils ne sont pas vigilants lors des évaluations, ne pourront pas apprécier pleinement les véritables compétences des élèves. Troisièmement, il est difficile de contrôler l'utilisation abusive de l'IA par les enseignants. Si ces derniers se contentent de copier tout le contenu fourni par l'outil, cela ne favorisera pas leur créativité ni leur esprit critique.

Face à ces défis, l'établissement a défini trois exigences pour l'intégration de l'IA dans l'enseignement. La première, « justesse », stipule que l'IA doit être utilisée à bon escient, avec le contenu approprié, au bon moment et de la bonne manière. La deuxième, « suffisance », implique une utilisation appropriée : il faut éviter de copier l'intégralité du contenu fourni par l'IA. Les enseignants et les élèves doivent utiliser l'IA comme un outil d'aide à la réflexion, de vérification et de référence, et non comme l'unique et absolue source de connaissance. Enfin, la troisième exigence, « éthique », englobe la déontologie enseignante, la déontologie professionnelle et l'éthique numérique liées à l'utilisation des plateformes technologiques.

Mme Nguyen Thi Hong Chat a affirmé que, malgré sa supériorité, l'IA ne peut remplacer les enseignants, car la technologie n'est qu'un outil. Si les enseignants savent utiliser l'IA efficacement, ils deviendront une version optimale d'eux-mêmes : des enseignants créatifs et inspirants, libérés des tâches administratives et procédurales pour se concentrer sur l'inspiration et le développement de la pensée des élèves. La maîtrise de la technologie, la compréhension des limites et des principes éthiques liés à l'utilisation de l'IA sont essentielles pour garantir que ce « bras armé » atteigne son plein potentiel sans devenir une « arme à double tranchant », susceptible de freiner la réflexion et les capacités académiques des générations futures.

Le Dr Nguyen Viet Huy, directeur adjoint du Département de l'enseignement général du ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Hung Yen, a déclaré que, conformément à la résolution 57-NQ/TW du Politburo, le ministère a organisé, dès la rentrée scolaire 2025-2026, des formations et des ateliers thématiques sur la transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle à la gestion pédagogique, à l'évaluation et à l'examen des élèves à tous les niveaux d'enseignement. Plus précisément, les cadres et les enseignants ont été formés à l'utilisation pratique de diverses applications d'IA pour la conception de cours, l'évaluation et l'examen des élèves, la rédaction automatisée (commandes pour interagir avec l'IA), la conception de présentations PowerPoint professionnelles avec l'IA, ainsi que la conversion de textes et d'images en audio et vidéo.

Pour l'année scolaire 2025-2026, la province comptera plus de 753 000 élèves, 496 établissements préscolaires, 719 établissements d'enseignement général, 33 établissements d'enseignement professionnel, 2 centres de formation continue et 18 centres combinant formation professionnelle et continue. Conformément au Plan 09-KH/TU du 23 octobre 2025 du Comité provincial du Parti de Hung Yen, la transformation numérique globale, la diffusion et l'application intensive des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans les établissements d'enseignement constituent l'une des solutions clés pour la province afin de mettre en œuvre la Résolution 71-NQ/TW du Bureau politique. Hung Yen s'attache particulièrement à promouvoir la transformation numérique dans l'éducation, notamment au niveau du secondaire, en privilégiant la mise en œuvre pilote d'un modèle de transformation numérique globale pour les lycées, qui sera progressivement étendu à l'ensemble de la province. Hung Yen ambitionne que 100 % de ses lycées aient achevé leur transformation numérique de manière globale, efficace et durable d'ici 2030.

La province s'attache à promouvoir l'application des sciences et des technologies, notamment l'intelligence artificielle, à l'innovation pédagogique, à l'évaluation et à l'apprentissage. Elle encourage le déploiement de modèles d'éducation numérique, l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement, la gestion intelligente de l'éducation, la création d'écoles et de salles de classe numériques au sein des établissements scolaires, contribuant ainsi à l'amélioration des compétences numériques et du niveau d'intelligence artificielle des élèves et des enseignants à tous les niveaux.

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm