Publier 3 articles scientifiques dans des revues internationales prestigieuses rien qu'en 2024.
Cet enseignant, né en 1992, a impressionné tout le monde non seulement en enseignant en classe, mais aussi en menant activement des recherches scientifiques et en guidant les élèves dans leur participation à des compétitions.
De 2020 à 2024, le professeur Le Trong Duc a publié 6 travaux scientifiques, dont 2 dans des revues nationales et 4 dans des revues internationales prestigieuses (SCIE, Scopus, etc.).
Rien qu'en 2024, cette jeune enseignante a publié 3 articles dans des revues prestigieuses répertoriées dans les catégories SCIE et ESCI.
Les recherches du professeur Duc constituent les premières étapes et expériences qui contribueront à la conception et au développement de médicaments contre le diabète. Ses travaux portent principalement sur la synthèse de composés hétérocycliques inhibant l'enzyme α-glucosidase (une enzyme qui hydrolyse l'amidon en glucose). Un taux de glucose sanguin trop élevé, empêchant son entrée dans les cellules, entraîne le diabète. L'inhibition de cette enzyme est l'un des mécanismes de régulation de la glycémie, et les recherches du professeur Duc visent à développer des traitements efficaces contre le diabète.
M. Le Trong Duc, professeur au lycée Hau Nghia, province de Long An . Photo : Fournie par la personne interviewée.
La poursuite de recherches scientifiques a également eu un impact positif sur sa méthode d'enseignement. « Plus je fais de recherches, mieux je comprends la nature des problèmes, ce qui, à son tour, enrichit mon enseignement de manière plus profonde et intuitive. Je peux aussi transmettre à mes étudiants les compétences d'un chercheur scientifique, comme la patience et la logique… », a déclaré M. Duc.
Cet enseignant avait auparavant participé au concours provincial « Idées de start-up » et remporté le premier prix avec son projet de production de savon pour les mains écologique à partir de feuilles de carambole. Ce projet a été sélectionné par le Comité central du Front de la patrie du Vietnam et inscrit au Livre d'or de l'innovation vietnamienne en 2019.
L'enseignant a également encadré les élèves dans un projet de fabrication de gel hydroalcoolique à partir des propriétés antibactériennes des feuilles et des fruits du *Dendrobium nobile*. Ce projet a permis de produire plus de 2 000 litres de gel hydroalcoolique antibactérien (atteignant un taux d'élimination des germes de 99,99 %), qui a été utilisé lors de deux campagnes de prévention contre la Covid-19 (dans des écoles, des mairies et des hôpitaux de campagne).
De plus, M. Duc a guidé ses élèves jusqu'à l'obtention du deuxième prix au niveau provincial et du deuxième prix au niveau national lors du concours annuel de sciences et technologies pour les élèves du secondaire.
D'après M. Duc, la recherche scientifique permet non seulement de faire de nouvelles découvertes, mais aussi d'aider les élèves à développer pleinement leur potentiel. « En participant à des projets de recherche, je constate une nette progression chez les élèves, tant au niveau des connaissances que de leur raisonnement et de leurs capacités à résoudre des problèmes. C'est ce qui me motive encore davantage dans ce travail », a déclaré M. Duc.
De nombreuses initiatives et solutions pédagogiques efficaces.
Dans son enseignement, M. Duc propose de nombreuses solutions et initiatives efficaces. Plus particulièrement, son initiative, reconnue par le Comité populaire provincial en 2024, vise à développer l'autonomie des élèves en chimie grâce au modèle de la « classe inversée ».
Le professeur Duc a expliqué que la « classe inversée » est un modèle pédagogique visant à rendre les élèves plus proactifs dans l'acquisition des connaissances. Au lieu d'assister à des cours magistraux traditionnels chaque jour, il exige que les élèves étudient la leçon à l'avance à l'aide de documents et de vidéos.
En classe, au lieu de se contenter de donner des cours magistraux sur la théorie, l'enseignant consacre davantage de temps à laisser les élèves exprimer leur compréhension, à répondre à leurs questions, à organiser des discussions en groupe, à mettre en pratique leurs connaissances et à les guider dans la résolution d'exercices. « Grâce à cette méthode d'apprentissage, je constate qu'elle aide non seulement les élèves à acquérir activement des connaissances, mais aussi à développer leur esprit d'équipe et leurs compétences en résolution de problèmes. Lorsqu'ils font les choses par eux-mêmes et qu'ils s'exercent, ils retiennent nettement mieux les informations que s'ils se contentent de suivre aveuglément les instructions de l'enseignant », a déclaré M. Duc.
M. Duc encourage ses élèves à participer à des activités pratiques et créatives. Sur la photo, des élèves conçoivent un mini-extincteur qui libère du CO2 pour éteindre un incendie lors d'un cours de chimie. Photo : Fournie par la personne interviewée.
L'enseignant confie fréquemment des projets aux élèves, ce qui rend l'apprentissage plus naturel et plus facile. Par exemple, lorsqu'il aborde les réactions de combustion, il leur propose de fabriquer leurs propres mini-extincteurs.
« Je demande aux élèves de trouver des bouteilles en plastique ou des objets courants pour fabriquer des maquettes d'extincteurs. Ensuite, je leur explique comment ajouter des produits chimiques (par exemple, du bicarbonate de soude et du vinaigre) pour produire du CO2 et éteindre le feu. Je leur demande également de présenter leurs maquettes afin qu'ils comprennent comment le gaz s'échappe après la réaction… », a expliqué M. Duc.
Selon M. Duc, la réalisation concrète des exercices permet aux élèves de fournir des retours plus constructifs. « Ils peuvent s'écarter de mes instructions et produire du CO2 par une réaction différente, tout en parvenant à éteindre le feu. Après de nombreux essais et une fois leur esprit critique développé, même si leur solution diffère des consignes, je la prends en compte. Ce qui me réjouit, c'est que de nombreux groupes d'élèves aient proposé des solutions originales, sans trop se fier à mes instructions », a déclaré M. Duc.
Fort de son expertise et de sa réputation professionnelle, il est également membre du jury du concours provincial annuel destiné aux élèves surdoués. Depuis 2020, en collaboration avec les enseignants du département de chimie de l'établissement, M. Duc a accompagné 21 élèves lauréats de ce concours.
Grâce à ses efforts inlassables, M. Duc a été honoré en tant que « jeune enseignant exceptionnel » aux niveaux provincial et national en 2020 ; a reçu un certificat de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation pour ses réalisations exceptionnelles dans l'éducation des élèves en 2020 ; et a été reconnu comme enseignant exceptionnel en 2024.
Vietnamnet.vn
Source : https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-บน-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html
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