Pour les pays du monde entier, et notamment les pays développés, l'intégration du sport et de l'éducation est devenue une tendance importante et a été largement mise en œuvre dans le cadre des réformes éducatives.

De nombreux pays intègrent l'éducation physique à l'enseignement académique par le biais de directives politiques, de réformes des programmes scolaires, de formations d'enseignants et d'autres mesures visant à développer la forme physique, l'esprit d'équipe et les aptitudes sportives des élèves.

En clôturant les Jeux olympiques de 2024, la délégation sportive chinoise a réalisé un exploit remarquable en remportant 40 médailles d'or (HCV). Grâce à cette performance, la Chine a égalé le nombre de médailles d'or (HCB) des États-Unis, mais s'est classée deuxième en raison d'un nombre inférieur de médailles d'argent (HCB) et de bronze (HCĐ).

Parmi eux, de nombreux athlètes sont des étudiants de premier cycle, de maîtrise et de doctorat.

« Les exploits et l’esprit des athlètes chinois aux Jeux olympiques de Paris 2024 ont inspiré tout le pays et ont incité des personnes de tous horizons à réfléchir aux questions d’éducation et de sport », a déclaré le professeur Wei Jun, membre du Comité national de la Conférence consultative politique du peuple chinois et directeur de l’École d’éducation physique du Collège des sports du Guangxi (Chine).

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Le champion olympique de natation Wang Shun poursuit un doctorat en sciences du sport et du corps humain à l'École d'éducation physique de l'Université de Ningbo (Chine).

Portez une attention particulière au contenu de l'éducation physique scolaire.

L’éducation physique scolaire est une composante importante du système éducatif chinois. Le plan « Chine en bonne santé 2030 », publié en 2016, exige que les élèves maîtrisent au moins une discipline sportive.

L'objectif fondamental de l'éducation physique scolaire chinoise est d'« améliorer la qualité physique du pays et de former des bâtisseurs et des successeurs au développement moral, intellectuel et physique complet pour la modernisation socialiste en améliorant la condition physique des élèves et en favorisant leur développement physique et mental sain ».

L'éducation physique scolaire chinoise comprend plusieurs composantes principales telles que : (1) l'éducation physique par le biais de cours en classe ; (2) les activités sportives extrascolaires organisées par les écoles ou les élèves eux-mêmes ; (3) l'entraînement en équipe et diverses formes de compétitions sportives (telles que les compétitions intra-classes, les compétitions inter-écoles, la participation à des compétitions nationales, régionales et mondiales).

Les sports scolaires populaires comprennent le saut en longueur, le saut en hauteur, le saut à la corde, les abdominaux, le basketball, le football, le volleyball, le badminton, la natation, l'athlétisme ou l'aérobic.

La répartition des cours d'éducation physique à l'école est la suivante : École primaire et premier cycle du primaire : 3 cours/semaine, collège : 2 à 3 cours/semaine et lycée : 2 cours/semaine.

Dans de nombreuses régions, les résultats en éducation physique sont pris en compte dans la note finale de l'examen d'entrée au lycée. Par exemple, le Bureau municipal de l'éducation de Xi'an (province du Shaanxi) exige que tous les élèves de troisième passent un examen d'éducation physique et un examen médical. L'examen d'éducation physique comprend deux parties, chacune valant 60 points : une évaluation continue en milieu scolaire et un examen final. Les résultats de l'évaluation continue comptent pour 15 points (6 points pour l'éducation physique et la santé et 9 points pour les « Normes nationales de condition physique pour les élèves »), et la note de l'examen final est de 45 points.

Les résultats du test sont répartis en quatre niveaux : A (60 à 54 points : excellent), B (53,9 à 45 points : bien), C (44,9 à 30 points : suffisant) et D (29,9 points ou moins : échec). Les élèves seront informés de leurs résultats immédiatement après le test. Si le score total est inférieur à 30, l’élève ne sera pas admis à l’examen d’entrée au lycée.

De même, à l'examen d'entrée au lycée municipal de Shanghai, l'épreuve d'éducation physique, notée sur 30 points, est organisée par district, généralement entre mi-avril et fin avril. Cet examen comporte également deux parties, notées sur 30 points : une évaluation interne et une épreuve finale.

Depuis sa première édition en 1982 à Pékin, les Jeux nationaux universitaires sont devenus un événement régulier organisé tous les quatre ans.

Les universités et les établissements d'enseignement supérieur chinois organisent également chaque année des festivals sportifs universitaires afin d'enrichir la vie extrascolaire, de tester la condition physique des étudiants et de « préparer le terrain pour la compétition à un niveau supérieur ».

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Les universités chinoises organisent chaque année des rencontres sportives au niveau de l'établissement et tous les quatre ans des rencontres au niveau national pour sélectionner les talents.

Les professeurs d'éducation physique ne sont pas moins importants que les professeurs de matières culturelles.

À partir du succès des Jeux olympiques de 2024, le professeur Wei Jun a résumé les leçons de l'éducation sportive scolaire chinoise :

Premièrement, il est impératif de rehausser le statut de l'éducation physique et sportive (EPS) dans l'enseignement général. Les instances de gestion de l'éducation et les établissements scolaires doivent pleinement reconnaître l'importance de l'EPS et intégrer le sport dans leur plan de développement global afin de garantir à l'EPS une place aussi importante que les autres disciplines. Il convient également de renforcer l'intégration de l'EPS aux autres matières par le biais d'activités pédagogiques interdisciplinaires.

Deuxièmement, les écoles devraient adapter leur enseignement aux réalités locales, à l'âge et aux centres d'intérêt des élèves. Il convient d'innover et de mettre en place un système de programmes d'éducation physique diversifié, comprenant des matières fondamentales, spécialisées et ludiques. Les enseignants devraient également rechercher des méthodes pédagogiques innovantes, en commençant par bien comprendre les besoins des élèves, puis en explorant et en expérimentant différentes approches pour susciter leur intérêt.

Troisièmement, les professeurs d'éducation physique sont aussi importants que les professeurs de matières culturelles. De bons professeurs d'éducation physique sont essentiels pour développer les talents et améliorer la qualité de l'enseignement de cette discipline. Les établissements scolaires doivent accroître le recrutement, la rémunération et la formation des professeurs d'éducation physique, et rehausser leurs qualifications. Des installations et des équipements sportifs de qualité sont indispensables à la pratique d'activités sportives. Une attention particulière doit être portée aux établissements scolaires qui en sont dépourvus, et des mesures doivent être prises pour améliorer leurs équipements sportifs.

Quatrièmement, les écoles doivent renforcer leur coopération avec les familles et la société afin de créer conjointement un environnement propice à l'éducation physique. Elles peuvent encourager et accompagner les parents et les acteurs sociaux pour une participation active à l'éducation physique à l'école, tout en prenant des mesures pour susciter l'intérêt de l'ensemble de la société pour cette discipline.

Jeux olympiques de 2024 : Qui est l’étudiante en droit qui a remporté la médaille d’or en escrime ? CHINE – Cette « Reine des épées » a d’abord été encouragée par sa mère à étudier le ballet pour être plus féminine, mais elle s’est concentrée sur le taekwondo (ceinture noire) et l’escrime, brillant sur la scène internationale.