De nombreux avis estiment que la culture scolaire devrait se construire et s'établir au sein même de la salle de classe. Cependant, à l'école primaire Giao Lac (Giao Thuy, Nam Dinh ), outre la salle de classe, la bibliothèque, les clubs, les activités extrascolaires, le sport et même les récréations sont autant d'occasions de développer cette culture.

C'est pourquoi l'un des axes prioritaires de l'établissement est la recherche et l'amélioration de son environnement et de son cadre pédagogique. Sur les troncs et au pied de chaque arbre, des slogans et des messages porteurs de belles significations sont inscrits. Grâce à ces rangées d'arbres « parlants », les élèves sont encouragés à prononcer de belles paroles, à accomplir de bonnes actions et à en faire progressivement une habitude.

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Merci aux arbres «parlants».

Par ailleurs, la mise en place et l'utilisation efficace du modèle « Bibliothèque conviviale » et de l'espace « Lire » ont insufflé un nouvel élan, contribuant à développer chez les élèves une plus grande passion pour la lecture. Depuis l'intégration de la « lecture à la bibliothèque » dans l'emploi du temps scolaire, les enseignants accompagnent quotidiennement les élèves à la bibliothèque pour choisir des livres. Ce modèle a contribué à instaurer une culture de la lecture, aidant ainsi les élèves à adopter des comportements plus responsables dans leurs études et dans leur vie quotidienne.

Concernant les uniformes scolaires, l'établissement a établi un règlement clair pour les enseignants : lorsqu'ils se rendent en classe, ils doivent porter un uniforme soigné et formel, reflétant leur profession. Pour les élèves, il existe également un règlement précis concernant les uniformes et les horaires de port durant la semaine. Le port de l'uniforme par tous favorise l'égalité et l'harmonie au sein de l'établissement.

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Les enseignants innovent régulièrement dans leurs méthodes pédagogiques.

De plus, selon les responsables scolaires, l'éducation et la construction d'une culture du comportement doivent s'appuyer sur des éléments pratiques et des situations concrètes. C'est pourquoi les enseignants intègrent et intègrent souvent des leçons à chaque heure de cours enrichie.

Les élèves ont l'opportunité de participer à des jeux de rôle et d'expérimenter des situations concrètes afin de trouver des solutions en matière de comportement et de communication, ce qui les encourage à être proactifs et à exprimer activement leurs opinions. Les enseignants sont toujours à l'écoute des élèves, respectent leurs points de vue et utilisent des méthodes pédagogiques adaptées pour les aider à prendre conscience de leurs erreurs et à modifier leur comportement en conséquence. Par ailleurs, l'établissement organise de plus en plus d'activités spécialisées, de discussions thématiques et de rencontres avec des experts, ce qui contribue à susciter l'intérêt des élèves et à multiplier les occasions d'apprendre.

Ces dernières années, l'école primaire de Giao Lac a continué de privilégier la promotion de sa culture, obtenant ainsi des résultats concrets. Son environnement, de plus en plus verdoyant, propre et agréable, offre un cadre de travail et d'étude idéal pour les enseignants et les élèves, et sert également de modèle pour les visites et les échanges avec d'autres écoles. L'établissement accueille régulièrement des délégations de responsables d'écoles primaires locales, venues découvrir son fonctionnement et partager leurs expériences.

Selon les responsables de l'établissement, cette prise de conscience a engendré des changements profonds dans la culture comportementale de l'école, contribuant ainsi à améliorer la discipline de fonctionnement, à rehausser la qualité de l'enseignement et à réaliser des avancées majeures dans le domaine de l'éducation.

Heure de pluie

Les enseignants s'adressent aux élèves en les interpellant par le pronom « tu » : quelle est la manière correcte de s'adresser à eux à l'école ? Debout sur l'estrade, l'enseignant a pointé du doigt le visage de l'élève, l'a interpellé par le pronom « tu » et l'a réprimandé. Au comble de l'exaspération, l'enseignant a même insulté l'élève : « Tu comprends, espèce de chien ? »