ציון גבוה בכתיבה אבל מבולבל בתקשורת באנגלית, למה?

השביל המוכר בהוראת אנגלית

המכון למדעי החינוך ומועצת המנהלים של פרויקט השפות הזרות הלאומי פרסמו לאחרונה דו"ח שנתי על הוראת שפות זרות בווייטנאם. בהתאם לכך, רוב המורים שיתפו כי הם בטוחים ביכולתם ללמד קריאה, כתיבה ודקדוק לתלמידים, אך מצאו כי ללמד מיומנויות האזנה ודיבור מאתגרות יותר.

למעשה, רוב מורי האנגלית כיום פועלים רק כמעבירי ידע, ואינם באמת מעוררים השראה בתלמידים ללמוד שפות זרות.

לומדי אנגלית רבים משיגים בקלות ציונים גבוהים בכתיבה אך מתקשים לתקשר, וזו תוצאה בלתי נמנעת של תהליך ההכשרה. או במילים אחרות, זהו שגרה בהוראת ולמידה של אנגלית לאורך דורות רבים.

יש צורך ליצור סביבת תקשורת באנגלית.

תלמידי בית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי במהלך שיעור אנגלית

איור: דאו נגוק ת'אץ'

מנקודת מבט מקצועית, כדי להתמקד במיומנויות האזנה ודיבור, על מורים ליצור סביבת תקשורת באנגלית באמצעות פעילויות פדגוגיות בתמיכת טכנולוגיה וחומרים כדי לשרת את האינטראקציה של פיתוח מיומנויות.

במידה מסוימת, הוראת דקדוק, קריאה או כתיבה יכולה לשלב מיומנויות האזנה או דיבור.

בעזרת דיאלוג קצר על פעילויות יומיומיות, מורים יכולים לתת לתלמידים תרגול תקשורת כדי להגיע למבנה ולשימוש של הווה פשוט בחיים האמיתיים. שאלות ותשובות בחלק של הבנת הנקרא יהיו פעילויות דיאלוג שיעזרו לתלמידים לשפר את הדיבור שלהם לפני כתיבת התשובות במחברות שלהם או סימון במחברות שלהם. תרגילי כתיבת דוא"ל ברמה A2 של כ-25-35 מילים הם נושאי דיבור מעניינים לתלמידים בגילאי בית ספר יסודי או תיכון.

מקצוע האנגלית, על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כולל שיעורים רבים שנועדו לשלב ולהעביר מיומנויות מהאזנה לכתיבה או דיבור.

אם מורים יקדישו חרוצים ביישום החומרים שבספרי הלימוד, הם יוכלו להפוך "מיומנויות קבלה" (מיומנויות קבלה הכוללות הקשבה וקריאה) ל"מיומנויות יצרניות" (מיומנויות הבעה הכוללות דיבור וכתיבה).

מנקודת מבט אחרת, עידוד תלמידים לפתח את התחביבים הבריאים שלהם או בידור בתרגול שפה הוא גם טרנד מודרני כאשר משלבים משחק ולמידה. צפייה בסרט, קריאת ספר, האזנה לשיר באנגלית דורשת רק הבנת המילים, המשפטים, הדיאלוגים והמילים, וכאשר מתקשרים, יישומם יהיה יעיל ביותר.

אנגלית כלולה גם בתכנית הגן במטרה לעזור לילדים להכיר שפות זרות ולקלוט אותן מגיל צעיר. ילדים לא צריכים לדעת את מבנה המשפטים, לא צריכים לדעת איך לבטא מילים ארוכות, הם רק צריכים להבין את הרעיון המרכזי כי המטרה העיקרית של התקשורת היא להבין אחד את השני. כשאתם מחזיקים תפוח, פשוט אמור "תפוח" או הסתכלו על המספרים 1, 2, 3 ואמורים "אחד", "שתיים", "שלוש"!

הדבר החשוב ביותר עבור מורים הוא לגרום לילדים לאהוב את לימוד שפות זרות וליישם את השפה בהתאם לפסיכולוגיה של גילם. בפעילויות הוראה, שילוב מיומן של מיומנויות שפה הוא הצלחה עבור מורים. אל תתמקדו נכון או לא נכון, אלא התמקדו ברפלקסים בעת התרגול.

מורי אנגלית יכולים לנצל את השיעורים בתוכנית כדי לבנות סביבת תקשורת.

חשיבה הוראה חדשנית לסביבת תקשורת אנגלית

ברמות הבאות, התלמידים יתפסו נכון ורע כאשר רכישת ידע ומיומנויות תפורט בהתאם להיבטים הכמותיים והאיכותיים של כל שלב.

בנייה ופיתוח של סביבת למידה ושימוש בשפות זרות בבתי ספר תיכוניים, ובמיוחד אנגלית, מתמקדים במוסדות חינוך רבים. זהו סימן טוב, שיש לו השפעה חיובית על מורים ולומדי אנגלית או שפות זרות באופן כללי.

מורים יכולים להנחות את התלמידים לתרגל את סיסמת שלושת ה-R: לזכור, להיזכר ולשמור. צרו הרגל של סימון ורישום הערות במחברת של דיאלוגים ומשפטים טובים כדי לשנן אוצר מילים ותבניות משפטים, ולאחר מכן, כאשר הם נתקלים במצב דומה, עליהם לזכור אותם כדי לדבר או לכתוב משפטים. חזרה על כך פעמים רבות כמובן תשמור אותם בזיכרון לאורך זמן ותעזור להם לקבל יותר הזדמנויות לתרגל מיומנויות שפה.

בעזרת קבצי שמע או וידאו , ללומדים יש הזדמנות לתרגל הגייה ואינטונציה כדי לשפר את כישורי הבנת הנשמע, כמו גם שינון ושימוש באוצר מילים ובביטויים נפוצים, כאשר ניתנת להם הזדמנות לתרגל תקשורת. אל תמהרו ותתייאשו בהתחלה. ידע ומיומנויות יחלחלו בהדרגה לאלו הנחושים בדעתם להשיג את מטרותיהם.

יותר מכל אחד אחר, המורה הוא זה שחדשני בחשיבה כדי ליצור סביבת תקשורת באנגלית עבור תלמידים, בעלת ידע, כישורים פדגוגיים ותמיכה של טכנולוגיית מידע.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm