בתגובה למצב שבו בתי ספר מסוימים "אילצו" הורים לרשום את ילדיהם לבחינת הכניסה לכיתה י' מבלי שילדיהם ייגשו אליה, החל משנת הלימודים 2024-2025, החליטה מחלקת החינוך וההכשרה של האי דונג להשתמש בציון הממוצע של בחינת הכניסה לכיתה י' כדי להעריך את ביצועי היישובים ובתי הספר, ולדרג אותם על סמך הציון הכולל חלקי מספר התלמידים המסיימים את לימודיהם בחטיבת הביניים.
להפחית את הלחץ מצד הרשויות המקומיות.
בכל שנה, במהלך עונת מבחני הכניסה לכיתה י', ישנן תלונות מצד הורים על כך שהם "מופעלים" על ידי מורי כיתה לחתום מרצונם על מכתבים המצהירים כי לא ירשמו את ילדיהם לבחינת הכניסה לתיכון. אם הורים מסרבים, הרישומים האקדמיים של ילדיהם עלולים להיפגע, מה שיקשה על השימוש ברישומים אלה לקבלה לבתי ספר פרטיים או מקצועיים. מתוך אמונה שלמידה וביצוע מבחנים הן זכויות לגיטימיות לכל תלמיד, הורים רבים מתנגדים לנוהג זה משום שהם מאמינים שתלמידים יהפכו לרשלנים יותר בלימודיהם אם לא ייגשו לבחינה, מה שיקשה עוד יותר על משפחות להעניש את ילדיהם.
זה נובע מהאובססיה להשגת ציונים גבוהים, שבה מורי כיתות אחראים בפני המנהל על אחוז התלמידים שלא מצליחים להתקבל לכיתה י', דבר המשפיע על הישגיהם שלהם ועל הישגיו של בית הספר. יתר על כן, איכות ההוראה תיבדק, דבר המשפיע על המוניטין של בית הספר והמורה.
בשנים האחרונות, מגזר החינוך בכלל ובתי הספר בפרט התמקדו בהדרכת תלמידים לאחר חטיבת הביניים. עם זאת, עקב תהליך הקבלה המבוסס על קריטריונים ספציפיים ולא על קבלה סלקטיבית, אחוז התלמידים שעוברים את בחינות הכניסה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים רבים תלוי לא רק באיכות ההוראה והלמידה, אלא גם במאמצי התלמידים ובתמיכת משפחותיהם. לכן, בנוסף לייעוץ והדרכה צמודים של מורים לתלמידים ולתיאום עם המשפחות כדי לספק עצות מועילות, חלק מהמורים "לחצו" על התלמידים לא לגשת לבחינות הכניסה ולהגיש את גיליונות הציונים שלהם לבית ספר תיכון פרטי, מה שגרם לתסכול בקרב ההורים.
כדי לטפל בבעיה זו, החל משנת הלימודים 2024-2025, מחלקת החינוך וההכשרה של האי דונג החליטה להשתמש בציון הממוצע של בחינת הכניסה לכיתה י' כדי להעריך את ביצועי היישובים ובתי הספר, ולדרג אותם על סמך הציון הכולל חלקי מספר התלמידים המסיימים את חטיבת הביניים. מומחים מאמינים שגישה זו יוצרת הוגנות עבור בתי הספר, ומבטלת את הלחץ של שיעורי הצלחה/כישלון גבוהים כמו בעבר. רבים צופים שבתי הספר עשויים לעודד יותר תלמידים לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י' מאשר בשנים קודמות, בהתאם לזכויותיהם הלגיטימיות של התלמידים. בסופו של דבר, בין אם הם עוברים או נכשלים, זו בחירתם והישגם של התלמידים; איש אינו צריך לקחת מהם את ההזדמנות להשתתף בבחינה. לכן, תהליך שיבוץ התלמידים לאחר חטיבת הביניים לא יושפע, שכן מספר התלמידים הנכנסים לכיתה י' בכל בית ספר ויישוב קבוע ואינו משתנה, כלומר מספר המועמדים הנוספים או הפחותים לא ישפיע באופן משמעותי. התלמידים זוכים לכבוד ויש להם את הזכות לבחור אם לגשת לבחינה או לא. תפקידם של בתי הספר והמורים הוא לספק הדרכה וייעוץ מתאימים כדי שהתלמידים יכירו את נקודות החוזק והחולשה שלהם וימצאו נתיב מתאים.
הזדמנויות שוות למועמדים
תקנות הקבלה לחטיבות הביניים והתיכון, שנכנסו לתוקף החל מ-14 בפברואר 2025, קובעות כי: ציון הקבלה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים הוא הציון הכולל של כל המקצועות/בחינות, המחושב בסולם של 10 נקודות עבור כל מקצוע/בחינה. פרסום ציוני הסף יבוצע במקביל לפרסום תוצאות הבחינות. לפיכך, החל משנת הלימודים הנוכחית, חישוב ציוני הקבלה לכיתה י' יתוקנן רשמית ברחבי הארץ ללא גורמי שקלול. בשנות הלימודים הקודמות, בהתאם ליישוב, ציוני הקבלה לכל מקצוע חושבו באופן שווה או כפול עבור מתמטיקה וספרות, בעוד שלמקצועות השלישי והרביעי היה משקל של 1.
לדוגמה, בהאנוי, האי דואנג, הא נאם, נאם דין , קוואנג נין וכו', ציון הקבלה לכיתה י' בשנת 2024 חושב כסכום ציוני בחינות הספרות והמתמטיקה כפול שתיים, בתוספת ציון בחינת השפה הזרה ונקודות העדיפות (אם ישנן). בינתיים, בהו צ'י מין סיטי, בין דואנג, בק גיאנג, נין בין וכו', ציון הקבלה חושב באמצעות שלושה מקצועות בחינה בסולם של 10 נקודות לכל מקצוע.
מכיוון שכל יישוב שונה, החלת מקדם שקלול של 2 על מתמטיקה וספרות עלולה בקלות ליצור תפיסה מוטעית לגבי ציוני הקבלה של בתי ספר בעלי דירוג גבוה, מה שמוביל את התלמידים והחברה להאמין שהתלמידים השיגו ציונים גבוהים בכל שלושת המקצועות. במציאות, כאשר בוחנים את הציון המקסימלי הלא משוקלל, מתגלה הציון האמיתי של התלמיד.
יתר על כן, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מדגישה את פיתוח התכונות והיכולות של כל תלמיד, מבלי להבחין בין מקצועות ליבה למקצועות בחירה. לכן, החלת גורם ניפוח של 2 על מקצועות מסוימים בעוד ששימוש ב-1 על אחרים מעודדת תלמידים והורים להתמקד יותר בנושאים מסוימים מאשר באחרים, מה שתורם לעלייה בלמידה לא מאוזנת. הסרת גורם הניפוח מבטיחה הוגנות בהערכת יכולות התלמידים ומספקת הזדמנויות שוות לכולם, ובכך מונעת מתלמידים מצטיינים באנגלית לאבד את יתרונם במתמטיקה ובספרות בהשוואה לאלו החזקים במתמטיקה ובספרות אך פחות בקיאים באנגלית. שיטת ניקוד חדשה זו תקדם למידה מאוזנת והתפתחות הוליסטית ברמה היסודית, ותיצור את הידע הבסיסי הדרוש לכל תלמיד, בהתאם למטרות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
[מודעה_2]
מקור: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-giam-ap-luc-cho-nha-truong-hoc-sinh-10298824.html
תגובה (0)