אין דירוג, אין ממוצע, איך הסטודנטים מרגישים?

[מודעה_1]

למדו את נקודות החוזק שלכם כדי להפחית מתח

מלבד חששות מ"אובדן התשוקה" לתחרות בלימודים, אין להכחיש שהסרת הדירוגים והציונים הממוצעים עזרה לסטודנטים רבים לדאוג פחות ולהפחית לחץ. בפרט, היו מקרים רבים בעבר שבהם סטודנטים היו חסרים רק 0.1 נקודות ממוצעות להשגת התואר סטודנט טוב/מצוין.

ה.י. (כיתה י', תיכון לה הונג פונג למחוננים, הו צ'י מין סיטי) שיתף שבעבר, הדירוגים לפעמים הניעו אותו לנסות להגדיל את הציון הכולל שלו, אך הוא לא הצליח לשמור עליו לאורך זמן, ובהדרגה הוא הרגיש נטל.

"העובדה שאין לי ציון ממוצע או דירוג גורמים לי לא להרגיש נחותה ביחס לחבריי. ידיעת הציון של כל מקצוע היא אובייקטיבית מספיק ולכל תלמיד יהיו מאמצים שונים ורוח תחרותית שונה כדי לשפר את המקצוע הזה. חלוקת הכיתות לקבוצות גם עוזרת לי להרגיש פחות לחוצה מכיוון שהמקצועות שנבחרו כולם תואמים את החוזקות שלי", אמרה HY.

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 1. — למורים יש דרכים רבות לבחון ולהעריך את תוצאות הלמידה של התלמידים בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. בתמונה, המורה מאפשר לתלמידים להשתמש בטלסקופים כדי לצפות בשמי הכוכבים בזמן לימודי פיזיקה.

באו טי (כיתה י', תיכון וו ואן קיט, הו צ'י מין סיטי), שבחרה מקצועות כמו היסטוריה, גיאוגרפיה, כלכלה ומשפטים, מסכימה גם היא שבחירת קבוצה בהתאם לשילוב עוזרת לה לפתח את נקודות החוזק שלה ולהתמצא בצורה ברורה יותר לגבי תחום הלימוד והעבודה העתידיים שלה.

"היו מקרים רבים של דירוגים שגויים וציונים מזויפים שמשפיעים ישירות על הערכת היכולות האמיתיות של התלמידים. הרגולציה של ביטול דירוגים עוזרת לנו להפחית את הלחץ על ההישגים שלנו", אמרה הסטודנטית.

תלמידים אחרים כמו מין טאי (כיתה י', תיכון לואונג דה וין, הו צ'י מין סיטי) אמרו שחוסר ממוצע ציונים מעודד תלמידים ללמוד מקצועות בכנות ובכנות, במקום להתמקד רק במספר מצומצם של מקצועות כדי לשפר את הממוצע שלהם או להרגיש לחץ כשהם צריכים ללמוד מקצועות שהם לא אוהבים.

עם יישום התקנה החדשה החל משנת הלימודים 2022-2023, מר פאם דין חואה, מורה לפיזיקה בתיכון טראן חאי נגוין בהו צ'י מין סיטי, אמר כי הורים ותלמידי כיתה י' היו בתחילה די מופתעים מכך שלא היה ציון ממוצע בסוף הסמסטר הראשון. לדברי מר חואה, התלמידים היו די מרוצים משום שלא היה צורך להשוות ביניהם, אך מכיוון שהיו רגילים לשיטת ההערכה הישנה, חלק מההורים היו סקרנים גם לדעת את דירוג ילדיהם.

"לכל תלמיד יש את היכולות והכישרונות שלו. הסרת הדירוגים וממוצע הציונים עוזרת לתלמידים לצבור ביטחון ולהפחית לחץ כשהם מנסים ללמוד את כל המקצועות, אפילו אלה שאינם נקודות החוזק שלהם", אמר מר חואה.

גב' נגו הו מין נגוק, מורה לספרות בתיכון ג'יה דין בהו צ'י מין סיטי, שחולקת את אותה דעה, אמרה כי שיטת ההערכה החדשה עוזרת לתלמידים להימנע מהשוואה ל"ילדים של אנשים אחרים", וצריכים להתמקד רק בהשקעה במקצועות שהם אוהבים.

"ציונים הופכים כעת לנקודת התייחסות להערכת יכולות, ותומכים בתלמידים בכיוון לימודיהם: מטרות נכונות, נקודות חוזק נכונות", העירה גב' נגוק.

טופס הערכה גמיש

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מאפשרת למורים לגוון את צורות הבחינה, לכל צורה יש סולם הערכה ברור וספציפי.

"בפיזיקה, כשאני מבקש מתלמידים לבנות מכונית סילון, יהיה לי סולם ציונים ברור לטכניקה, עקרון, צורה ויצירתיות. זה עוזר להבטיח חוקיות והוגנות, כמו גם להעריך כראוי את יכולות התלמידים", אמר המורה פאם דיאן חואה. בנוסף לצורה המסורתית של מבחן על נייר, המורה חואה מאפשרת לתלמידים להיות יצירתיים גם על ידי תכנון מערכת בולם זעזועים עם מצנח לתמיכה בחפצים נופלים, עיצוב תלבושות מחומרים ממוחזרים, שימוש בטלסקופים כדי לצפות בשמי זרועי הכוכבים וכו'.

גב' נגו הו מין נגוק, מורה לספרות בתיכון ג'יה דין בהו צ'י מין סיטי, אמרה כי בהתחשב במאפיינים של כל מקצוע.

"בספרות, מורים יכולים להעריך את כישורי ההאזנה-דיבור-קריאה-כתיבה של התלמידים במספר דרכים, כגון כתיבת ביקורות ספרים ושיתוף שלהן ברשתות חברתיות כדי להפיץ את תרבות הקריאה; עיצוב או ציור תמונות של ספרים, עיצוב פודקאסטים...", היא שיתפה כמה מהשיטות שהשתמשה בהן.

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 2. — תלמידים מייצרים מוצרים לשיעור פיזיקה

גב' נגוק אמרה שצורות ההערכה של יכולות היישום והתרגול של התלמידים יעזרו להם להשתתף באופן פעיל ולפתח את עבודת הצוות והיצירתיות שלהם. כדי להפוך צורות הערכה אלו לחדשניות יותר, מורים יכולים להשתמש בתגובות, אימוג'ים ואינטראקציות ברשתות חברתיות כדי לשתף ולהחליף את הערכותיהם על תרגול התלמידים.

בנוגע לתלמידים, באו טי הביע את המסר כי מורים יכולים להעריך את יכולותיהם בצורה אובייקטיבית יותר באמצעות יישום ידע נלמד, מצגות יצירתיות, מודלים של מוצרים ומצבים מהחיים האמיתיים.

לאחר שסיימה זה עתה את בחינת הסמסטר הראשון, הסטודנטית מקווה שבמקום לשלוח גיליונות ציונים "יבשים", המורים יוכלו לתת הערות אובייקטיביות על יכולותיו וחוזקותיו של כל תלמיד.

מין טאי (כיתה י', תיכון לואונג דה וין, הו צ'י מין סיטי) אמר שכאשר אין עוד דירוגים וציונים ממוצעים, מורים יכולים לקדם את רוח התחרות על ידי מתן אפשרות לתלמידים לתרגל פרויקטים אישיים או לשתף ידע זה עם זה.

תוצרי הלמידה מוערכים לפי אחת מארבע רמות: טוב, סביר, מספק ולא מספק.

בחוזר 22 לשנת 2021, משרד החינוך וההכשרה ציינו שתי צורות של הערכה של נושאים: הערכה באמצעות הערות והערכה באמצעות הערות בשילוב ציונים.

הערכה באמצעות הערות בנושאים: חינוך גופני, אמנות, מוזיקה , אמנויות יפות, חינוך מקומי, פעילויות חווייתיות, הכוונה מקצועית.

הערכה באמצעות הערות בשילוב עם הערכה באמצעות ציונים עבור מקצועות בתוכנית החינוך הכללי.

בחוזר 58 היו בעבר תקנות לגבי ממוצע ציונים במקצועות שישמשו כבסיס לסיווג הישגי התלמידים בסמסטר ובכל השנה, אך בחוזר 22 תקנה זו אינה קיימת עוד. ממוצע הציונים לסמסטר ולשנת הלימודים מחושבים רק עבור כל מקצוע.

לפיכך, גיליון הציונים של התלמיד לא יכלול את הציון הממוצע של כל המקצועות - קריטריון חשוב לסיווג ביצועים אקדמיים כמצוינים, טובים, ממוצעים או גרועים, מה שיוצר השוואות לדירוג התלמידים בכיתה או בבית הספר כמו בעבר.

במקום לחשב את ממוצע הציונים של כל המקצועות כדי לדרג את התלמידים, גיליון הציונים האישי של כל תלמיד יישאר זהה. תוצאות הלמידה של כל סמסטר ושנת הלימודים כולה יוערכו לפי אחת מארבע רמות: טוב, סביר, מספק ולא מספק.

רמה טובה: כל המקצועות המוערכים באמצעות הערות מוערכים ברמת עובר. כל המקצועות המוערכים באמצעות הערות וציונים הם בעלי ציון של 6.5 ומעלה, מתוכם לפחות 6 מקצועות הם בעלי ציון של 8.0 ומעלה.

רמה טובה היא שכל הנושאים מוערכים על ידי הערות ברמת עובר; ציוני הנושא הם 5.0 ומעלה, כאשר לפחות 6 נושאים קיבלו ציון ממוצע של 6.5 ומעלה.

רמת המעבר כוללת לכל היותר מקצוע אחד המוערך באמצעות הערות ברמה לא מספקת, לפחות 6 מקצועות עם ציון 5.0 ומעלה; אף מקצוע לא מקבל ציון נמוך מ-3.5 נקודות.

המקרים הנותרים לא הושגו.

[מודעה_2]
קישור למקור