מורים בבתי ספר יסודיים בהו צ'י מין סיטי מלמדים באמצעות טכנולוגיה, התלמידים "לומדים תוך כדי משחק, משחקים תוך כדי שהם טובים"

לא עוד לוחות וגיר, מורים רבים בהו צ'י מין סיטי משלבים טכנולוגיה בכל שיעור: ממשחקי למידה, סרטוני הדרכה ועד ספריות דיגיטליות.

המורה נגוין הו טרי (על השער הימני) מציגה יישומי טכנולוגיה ומוצרים, בינה מלאכותית בהוראה במהלך שבוע הלמידה לאורך החיים שאורגן על ידי בית הספר בתחילת אוקטובר 2025 - צילום: MY DUNG

המורה נגוין הו טרי מבית הספר היסודי פו טו , משתמשת ב-ChatGPT וב-Gemini כדי "להפוך" את המתמטיקה למשחקית, מה שעוזר לשיעור התלמידים המצטיינים כמעט להכפיל את עצמו לאחר סמסטר אחד. לא רק המורה טרי, מורים רבים בהו צ'י מין סיטי משתמשים בטכנולוגיה כדי "להפוך" את הנושא למשחקי, מה שעוזר לתלמידים לקלוט שיעורים טוב יותר וליהנות יותר מהלמידה...

התאם אישית את הלמידה לתלמידים

בשיעורי מתמטיקה רבים, המורה נגוין הוא טרי - מחנך כיתה ד'/ד' בבית הספר היסודי פו טו, פו טו וורד, הו צ'י מין סיטי - יישם בינה מלאכותית (AI) באופן יצירתי ויעיל. הוא השתמש בצ'אט GPT או בעוזר הווירטואלי ג'מיני כדי להגביר את הכיף בשיעורים שלו וגם להתאים אישית את הלמידה לתלמידים.

מר נגוין הוא טרי הוא אחד המורים בבית הספר היסודי פו טו, חלוץ השימוש בבינה מלאכותית בהוראה משנת הלימודים 2024-2025, והוא ממשיך לפרוס אותה בשנת הלימודים 2025-2026.

בשנת הלימודים תשע"ה, בעידוד בית הספר ביישום יישומי בינה מלאכותית בהוראה, כמו גם בעידוד כמה עמיתים בבית הספר, המורה נגוין הוא טרי החל לגשת לבינה מלאכותית ולמצוא דרכים להשתמש בבינה מלאכותית כדי ללמד בצורה יעילה ומעניינת יותר עבור התלמידים.

עם לב של מורה ותיק שתמיד מחפש חדשנות ויצירתיות, מר טרי ראה את ההשפעות החיוביות של יישום בינה מלאכותית בהוראה. מר טרי יישם בינה מלאכותית, ובמיוחד באמצעות Chat GPT ו-Gimine בהוראת מתמטיקה לתלמידים בכיתה עליה היה אחראי באותה תקופה (כיתות ד'/ד').

לפני יישום הלמידה עבור התלמידים, מר טרי הקדיש זמן להציג עוזרים וירטואליים (Chat GPT, Gemini) ללמידה מתמטית עבור תלמידים בכיתה על ידי הצגת מידע וכיצד תלמידים יכולים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לתמוך בלמידתם בבית. בכיתה, בהתאם לכל בעיה מתמטית, מר טרי מלמד ומבקש תמיכה בבינה מלאכותית כדי להגביר עניין וכן להעריך את למידת התלמידים בצורה יעילה יותר.

לדוגמה, בשיעורי מתמטיקה רבים, מר טרי השתמש בבינה מלאכותית כדי "להפוך" את המתמטיקה למשחקית, ועזר לתלמידים "ללמוד תוך כדי משחק, לשחק תוך כדי למידה". הוא השתמש בבינה מלאכותית כדי ליצור באופן אוטומטי משחקי מתמטיקה עם רמות קושי עולות בהתאם ליכולות התלמידים ולהוסיף אלמנטים וירטואליים של תגמול כמו תגי כוכב זהב. בהשוואה לשיטה המסורתית של תחרות רק על ציונים, בינה מלאכותית באמת מביאה לתלמידים את התחושה של למידה תוך כדי משחק, משחק תוך כדי למידה.

בנוסף, במהלך שיעורי מתמטיקה, תלמידים יכולים גם לשוחח עם בינה מלאכותית כבן לוויה ללמידה. השיעורים כבר אינם יבשים אלא הופכים לחיוניים, יצירתיים ומעניינים כאשר תלמידים יכולים לפתור בעיות מתמטיות בעזרת סרטונים , קומיקס או מודלים מתמטיים באמצעות בינה מלאכותית.

"תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מדגישה את פיתוח המיומנויות, כולל היכולת לחשוב ולפתור בעיות מתמטיות. בינה מלאכותית יכולה לתמוך בחינוך בדרכים רבות כגון למידה אדפטיבית, עוזרים וירטואליים למורים ליצירת תרגילים, מתן משוב מיידי באופן אוטומטי, גיימיפיקציה של תוכן..."

לאחר תקופה של יישום בינה מלאכותית בהוראת מתמטיקה, תוצאות הלמידה של התלמידים השתפרו משמעותית. לפני יישום הבינה המלאכותית, בכיתות ד'/ד' היו 18% תלמידים מצטיינים, 29% תלמידים טובים, 41% תלמידים בינוניים ו-12% תלמידים חלשים.

האתגר הגדול ביותר בתקופה זו הוא שתלמידים שוכחים במהירות ידע ישן וחסרים עניין בבעיות מתמטיות מורכבות. במקביל, מורים נאלצים לתת ציון ידני למבחנים רבים, מה שמקשה על התאמה אישית של הלמידה של התלמידים, בעוד שהורים מבולבלים כשהם תומכים בילדיהם במתמטיקה בבית.

"על פי התוצאות הסטטיסטיות לאחר שבועות הלימוד, אחוז התלמידים שטובים במתמטיקה עלה ל-32%, טובים ל-42%, ממוצעים ל-22% וחלשים ל-4%", אמר מר טרי.

לדברי מר טרי, יעילות השימוש בבינה מלאכותית בהוראת מתמטיקה משפרת משמעותית את תוצאות הלמידה של התלמידים. מצד שני, התלמידים גם מגלים עניין רב יותר ופרואקטיביות רבה יותר.

ראוי לציין כי בינה מלאכותית גם מסייעת למורים לזהות פערים בידע אצל תלמידים באופן מיידי כדי להתאים את תוכן הלמידה שלהם. בעבר, מורים היו צריכים לצפות ולזכור כל תלמיד, אך באמצעות בינה מלאכותית, ניתוח בזמן אמת של נתוני מבחנים מסייע למורים לנתח את שגיאותיו של כל תלמיד, וממנו הם יכולים להתאים אישית את ההוראה לכל תלמיד במהירות, ביעילות ובמהירות.

יצירת הרצאות מעניינות

גב' נגוין סונג טאנה ת'וי - מחנכת כיתות ה'/ה' בבית הספר היסודי פו טו - מקדמת טרנספורמציה דיגיטלית באמצעות חדשנות בשיטות ההוראה שלה.

גב' ת'וי מיישמת את האמצעים הללו בהדרגה מאז שנות הלימודים הקודמות, אך החל משנת הלימודים 2025-2026, היא יישמה בו זמנית אמצעים רבים של טרנספורמציה דיגיטלית בשיעוריה.

היא משתמשת בטכנולוגיה כדי ליצור הרצאות דיגיטליות, לארגן משחקי למידה מקוונים, לבנות ספריות דיגיטליות (מחסני חומרי למידה), לפתח מיומנויות לימוד עצמי ושיתוף פעולה מקוון, ולשפר את התקשורת עם הורים באמצעות פלטפורמות דיגיטליות. אמצעים אלה יעילים מאוד בלמידת התלמידים.

לדברי גב' תוי, היא השתמשה בכלים דיגיטליים כדי להכניס תמונות, צלילים, סרטונים ומפות חשיבה לשיעורים. הודות לכך, התלמידים יכולים לקלוט, לזכור זמן רב יותר ולהתעניין יותר בשיעור.

במקביל, היא גם בנתה מערכת של חידוני משחק אינטראקטיביים ממש בתוך ההרצאות כדי לבדוק במהירות את רמת ההבנה של הסטודנטים. הרצאות דיגיטליות אלו משותפות באינטרנט כך שהסטודנטים יכולים לחזור עליהן פעמים רבות בבית.

"אני גם משתמש בפלטפורמות כדי לעצב משחקים שקשורים לתוכן השיעור. במהלך ההשתתפות, התלמידים יכולים לענות על שאלות עם מספר אפשרויות או להתחרות בקבוצות. פעילות זו עוזרת להם לחזור על ידע בצורה עדינה וללא לחץ, ולפתח מיומנויות חשיבה מהירות."

"במקביל, תוצאות המשחק מוצגות באופן מיידי, מה שעוזר למורים להבין את רמת ההבנה של התלמידים. תלמידים ביישנים גם הופכים נועזים יותר כאשר הם משתתפים בצורה של אינטראקציה דיגיטלית", אמרה גב' ת'וי.

במהלך תהליך זה, גב' ת'וי גם יצרה ערוץ לשיפור התקשורת עם הורים באמצעות פלטפורמות דיגיטליות, ובכך מסייעת לחבר בין בתי ספר ומשפחות בהוראת תלמידים.

היא שיתפה: "במהלך תהליך היישום על תלמידים בכיתה, גיליתי שהתוצאות הן שהתלמידים נועזים, בטוחים בעצמם ומחפשים באופן פעיל חומרי למידה מחוץ לספרי הלימוד. כישוריהם בשימוש בטכנולוגיות מידע מרובות, עבודה בקבוצות והצגה השתפרו באופן ברור. מצד שני, לבית הספר ולמשפחה תהיה מערכת יחסים קרובה יותר בניהול תוכן הלמידה של התלמידים."

הנקודה החשובה ביותר בקידום טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך היא שעל המורים לבחור כלים המתאימים למאפיינים הפסיכולוגיים של התלמידים ולסייע להם לשלוט בזמן הלימודים שלהם בטכנולוגיה דיגיטלית.

גב' נגוין סונג טאנה טוי

יוזמת "אוריינות דיגיטלית"

מורים ותלמידים מבית הספר היסודי פו טו זכו בפרסים על הישגיהם ויוזמותיהם בהוראה ויישום טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית - צילום: MY DUNG

גב' נגוין טי קים הואנג - מנהלת בית הספר היסודי פו טו - אמרה כי פעילויות ההוראה החדשניות של מורי בית הספר יושמו בהדרגה מאז שנת הלימודים הקודמת ושהשנה הנוכחית מקודמות ומפותחות באופן משמעותי על ידי בית הספר באמצעות היוזמה "חינוך דיגיטלי פופולרי".

בית הספר יעודד את כל המורים ליישם בינה מלאכותית וכלי הוראה מודרניים בהוראה, במטרה לשנות את שיטות ההוראה המסורתיות ולסייע לכל תלמידי בית הספר היסודי פו טו להפוך ל"אזרחים דיגיטליים" חכמים, בטוחים בעצמם ויצירתיים.

"אנו מיישמים בינה מלאכותית ויישומים דיגיטליים בהוראה מתוך רצון לאפשר לכל תלמיד ללמוד בקצב שלו."

"למורים יש יותר כלים להפוך את השיעורים שלהם למרתקים, יצירתיים ויעילים יותר, והם יכולים להתאים את ההוראה לכל תלמיד, למרות שעליהם לעבוד עם תלמידים רבים בו זמנית. בית הספר שלנו רוצה לבנות סביבת למידה מודרנית, הוגנת ויעילה לכל התלמידים", אמרה גב' הואנג.

חזרה לנושא

הגללים שלי

מקור: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm