אוריינות היא התנאי הראשון לגישה של אנשים להזדמנויות פיתוח בעידן הדיגיטלי.

חינוך והכשרה - מיגור האנאלפביתיות הוא הבסיס לשיפור הידע של אנשים והוא התנאי הראשון לכל אדם לגשת להזדמנויות פיתוח בעידן הדיגיטלי.

מיגור אנאלפביתיות הוא הבסיס לשיפור הידע של אנשים.

ב-6 בדצמבר, משרד החינוך וההכשרה קיים סדנה להחלפה, שיתוף והוקרה של מודלים מתקדמים בעבודה למיגור אנאלפביתיות בקרב מיעוטים אתניים.

בנאום הפתיחה שלו, אמר מר נגוין שואן ת'וי - סגן מנהל המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת (משרד החינוך וההכשרה) - כי למרות ששיעור האוריינות של קבוצת הגיל 15-35 הגיע ל-99.39% וקבוצת הגיל 15-60 הגיעה ל-99.10%, אנאלפביתיות ואנאלפביתיות מחדש עדיין מתרחשות בקהילות מיעוטים אתניות רבות שבהן התנאים הסוציו -אקונומיים עדיין קשים.

הוא הדגיש כי אוריינות היא הבסיס לשיפור הידע של אנשים והיא התנאי הראשון לכל אזרח לגשת להזדמנויות פיתוח בעידן הדיגיטלי. במיוחד, בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0 והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית, מושג ה"אוריינות" אינו נעצר בקריאה, כתיבה וחישובים פשוטים, אלא דורש גם את הכישורים לקבל מידע ולהשתמש בטכנולוגיה לשרת את החיים והייצור (אוריינות תפקודית).

מר נגוין שואן ת'וי - סגן מנהל המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת (משרד החינוך וההכשרה) דיבר בסדנה.

שמירה על תוצאות בר-קיימא באוריינות הפכה לדרישה חיונית להשגת המטרה של צמצום עוני רב-ממדי ופיתוח חברתי-כלכלי באזורי מיעוטים אתניים, ברוח תוכניות היעד הלאומיות.

לכן, אמר מר ת'וי כי הערכה נכונה של המצב הנוכחי והצעת פתרונות פורצי דרך לשיפור איכות עבודת מיגור האנאלפביתיות עבור בני מיעוטים אתניים בתקופה 2025-2030 היא משימה פוליטית חשובה ודחופה, שמטרתה לממש את מדיניות המפלגה והמדינה של "לא להשאיר אף אחד מאחור".

שיעורים רבים נפתחים ממש בתחנת משמר הגבול.

כמי שמעורבת ישירות בעבודה למיגור אנאלפביתיות ביישוב, גב' ליו טי פואנג - מנהלת בית הספר היסודי בה סון (לאנג סון) - שיתפה כי לאנשים בכפרים יש לעתים קרובות מנטליות של פחד ובושה כשהם מדברים על למידה למיגור אנאלפביתיות. לכן, בית הספר חייב לתאם עם זקני הכפר, ראשי הכפר, אנשים בעלי שם בכפר ומזכירי תאי המפלגה בכפר כדי לגייס את התלמידים.

בשנת 2025, בית הספר פתח כיתת אוריינות עם 40 תלמידים. לאחר שבועיים בלבד מיום הפתיחה, מספר התלמידים גדל ל-88, והוא חולק ל-3 כיתות. בית הספר גייס את הצבא, איגוד הנוער, איגוד הנשים וכו' כדי ללמד אוריינות. היתרון הוא שניתן לקיים את הכיתה בבית הספר מכיוון שהאוכלוסייה מרוכזת סביב בית הספר.

מורים משתפים בנושאים של עבודות אוריינות עבור מיעוטים אתניים.

לדברי גב' פואנג, הקושי הגדול ביותר בתהליך ההוראה הוא ש-100% מהאנשים הם מיעוטים אתניים, מתקשים בהגייה, ויכולת קליטת מידע וכישורי הקשבה חלשים מאוד. לכן, לימוד איות וייטנאמי הוא קשה מאוד.

עבור תלמידים, אנשים נהנים ממדיניות התוכנית הלאומית למיגור אנאלפביתיות. אבל עבור מורים, הם עדיין מתמודדים עם קשיים רבים. המורים מלמדים 2 מפגשים ביום, ובערב הם מלמדים אוריינות, והכנת השיעורים חייבת להיעשות במקביל להוראת תוכנית בית הספר היסודי.

"בית הספר רחוק ממרכז העיר. חלק מהמורים צריכים לנסוע יותר מ-100 ק"מ מכיוון שיש להם משפחות וילדים קטנים והם לא יכולים להישאר בבית הספר. אני מקווה שתהיה מדיניות מועדפת למורים שמלמדים ישירות אוריינות", אמרה גב' פואנג.

סגן אלוף נגוין נו הונג - סגן הקומיסר הפוליטי של הקבוצה הכלכלית להגנה לאומית של מחוז נגה אן - שיתף כי הקושי בפתיחת כיתת מיגור אנאלפביתיות משנה את נקודות המבט המקומיות ואת המנהגים הנחשלים.

עם ניסיון מעשי, ליחידה הייתה גישה יצירתית, המקדמת אוריינות תוך תמיכה באנשים. במשימה הפוליטית, סגן אלוף נגוין נו הונג וחבריו לצוות הציעו להביא פרויקטים לתמיכה בצמצום העוני, שתילים,... כדי לתמוך באנשים.

הקצינים יצאו ישירות לכפרים כדי לערוך סקרים על ידי הכנת טפסים וחתימה על קבלות. עבור משקי בית שלא יכלו לחתום, הם הכינו רשימה וקבעו כמה אנאלפביתים בכפר. התגייסנו בדרכים רבות.

"דיברנו עם האנשים, הם חייבים ללכת לבית הספר כדי לחסל את האנאלפביתיות, אם הם לא ילכו לבית הספר, הם לא יקבלו משק רבייה. זו רק בדיחה, אבל זו שיטת גיוס, שקשורה לשירות חייהם של אנשים" - אמר סגן אלוף נגוין נו הונג.

קצינים וחיילים חולקים חוויות בעבודת אוריינות.

שיעורים רבים נפתחים ממש בתחנת משמר הגבול, ומשלבים אוריינות עם תעמולה חוקית, מניעת נישואי ילדים, סחר בבני אדם והדרכת טכניקות ייצור. רב-סרן לו ואן טואי (תחנת משמר הגבול נאם לאן, סון לה) אמר שכדי לגרום לאנשים להגיע לשיעור, לפעמים אנחנו צריכים לעזור להם לסיים את קציר האורז לפני תחילת השיעור.

קולונל קה ואן לאפ - סגן ראש המחלקה לעניינים פוליטיים של משמר הגבול - פיקוד משמר הגבול - אמר כי על מנת לחסל את האנאלפביתיות ואת הנשירה של ילדים בגיל בית ספר, יחידות משמר הגבול תיאמו באופן פעיל ויזום עם יישובים ובתי ספר כדי להגיע לכל משק בית ולעודד משפחות לתת לילדיהן ללכת לבית הספר, תוך הקצאת קצינים אחראים, יחד עם מורים שילמדו בתורות.

סקירה כללית של הסדנה.

במשך שנים רבות של יישום העבודה למיגור האנאלפביתיות, למעלה מ-70,000 איש חוסלו מכך, למעלה מ-80,000 ילדים קיבלו חינוך יסודי אוניברסלי, כמעט 50,000 תלמידים שנשרו מהלימודים עודדו לחזור לבית הספר, ובמיוחד למעלה מ-40 כפרים ויישובים ללא חינוך חוסלו, בתרומות של קציני משמר הגבול, חיילים ומורים בתפקידים בגבול ובאיים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguoi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html