सार्वभौमिक प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के लक्ष्य का निरंतर अनुसरण

जीडीएंडटीडी - हाल के वर्षों में, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के कार्य पर स्थानीय स्तर पर हमेशा ध्यान दिया गया है, ताकि प्राप्त परिणामों को समेकित और बनाए रखा जा सके और धीरे-धीरे उच्च मानकों तक पहुंचने का प्रयास किया जा सके।

जून तक, 100% प्रांतों और शहरों ने सार्वभौमिक प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के मानकों को बनाए रखा और पूरा किया। जिनमें से, 64% प्रांतों और शहरों को सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा स्तर 3 के मानकों को पूरा करने के रूप में मान्यता दी गई थी (पिछले वर्ष की इसी अवधि की तुलना में 6% की वृद्धि); 27% प्रांतों और शहरों ने सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा स्तर 2 के मानकों को पूरा किया (4% की वृद्धि); 19% प्रांतों और शहरों ने सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा स्तर 3 के मानकों को पूरा किया (पिछले वर्ष की इसी अवधि की तुलना में 6% की वृद्धि)।

साक्षरता कार्य पर निरंतर ध्यान दिया जा रहा है। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, देश ने 91,548 छात्रों को साक्षरता कक्षाओं में भाग लेने के लिए प्रेरित किया, जिनमें से 84% जातीय अल्पसंख्यक थे। 15-60 वर्ष की आयु के लोगों में स्तर 1 साक्षरता दर 99.10% थी; स्तर 2 साक्षरता दर 97.72% थी (पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में क्रमशः 0.32% और 0.35% की वृद्धि)। निरक्षर लोगों की संख्या मुख्यतः 36 से 60 वर्ष की आयु के बीच थी।

देश भर में, 100% कम्यून-स्तरीय इकाइयों ने स्तर 1 साक्षरता मानकों को पूरा कर लिया है; 96.84% कम्यून-स्तरीय इकाइयों, 96.45% ज़िला-स्तरीय इकाइयों और 87.3% प्रांतीय-स्तरीय इकाइयों ने स्तर 2 साक्षरता मानकों को पूरा कर लिया है। कुछ इलाकों ने कई वर्षों के व्यवधान के बाद सक्रिय रूप से साक्षरता कक्षाएं फिर से खोल दी हैं...

प्राप्त परिणामों के अलावा, कुछ इलाकों ने सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन की भूमिका को पूरी तरह से मान्यता नहीं दी है; सार्वभौमिक शिक्षा की गुणवत्ता को बनाए रखने और सुधारने में अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

इसके अलावा, लक्षित समूहों और क्षेत्रों के बीच सीखने की स्थितियों में अंतर अभी भी बहुत बड़ा है। जातीय अल्पसंख्यक बच्चों, विकलांग छात्रों और दूरदराज के इलाकों के छात्रों को भाषा, सुविधाओं, शिक्षण कर्मचारियों और सीखने की स्थितियों की सीमाओं के कारण शिक्षा प्राप्त करने में कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है।

इसके अलावा, द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार के कार्यान्वयन के शुरुआती चरणों में कुछ कठिनाइयाँ भी आईं। कम्यून स्तर पर जन समिति के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग को सौंपे गए शिक्षा के राज्य प्रबंधन के लिए मानव संसाधन अभी भी सीमित थे।

कम्यून स्तर की अधिकांश प्रशासनिक इकाइयों में ऐसे नेता या अधिकारी नहीं हैं जिन्होंने शिक्षा क्षेत्र में राज्य की निगरानी और प्रबंधन के लिए शिक्षा क्षेत्र में काम किया हो। कम्यून स्तर पर विशिष्ट मानव संसाधनों की कमी ने शिक्षा के सार्वभौमिकरण और निरक्षरता उन्मूलन के कार्य को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है।

इसके अलावा, विलय के बाद, कई कम्यूनों के पास अब इस काम को करने के लिए पूर्णकालिक कर्मचारी नहीं हैं, उनमें से अधिकांश को अंशकालिक कर्मचारियों को सौंपा गया है जिनके पास विशेषज्ञता की कमी है, जिससे कार्य की आवश्यकताओं को सुनिश्चित करना मुश्किल हो जाता है, विशेष रूप से रिकॉर्ड को अद्यतन करने, जांच को सार्वभौमिक बनाने, साक्षरता कक्षाओं का आयोजन करने और नियमों के अनुसार रिपोर्ट बनाने का काम।

प्रशासनिक सीमाओं में परिवर्तन से जनसंख्या डेटा प्रणाली, आयु और शिक्षा स्तर में भी व्यवधान उत्पन्न होता है; जिससे विषयों की पहचान करने, सार्वभौमिक शिक्षा के लिए सॉफ्टवेयर को अद्यतन करने और निरक्षरता को समाप्त करने में कठिनाई होती है।

2025-2026 स्कूल वर्ष में, शिक्षा क्षेत्र निरक्षरता उन्मूलन कार्यक्रम के कार्यान्वयन को बढ़ावा देने का कार्य निर्धारित करता है; सार्वभौमिक शिक्षा के परिणामों को समेकित और दृढ़ता से बनाए रखना, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और अनिवार्य शिक्षा को पूरा करने के लिए धीरे-धीरे उच्च मानकों को प्राप्त करने का प्रयास करना।

इसे लागू करने के लिए, कई समाधानों का समन्वय आवश्यक है। इनमें राज्य प्रबंधन की अग्रणी भूमिका और ज़िम्मेदारी को बढ़ाना, संसाधनों में वृद्धि, सार्वभौमिक शिक्षा, अनिवार्य शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के लक्ष्यों को पूरा करने के लिए बजट सुनिश्चित करना शामिल है।

कम्यून स्तर पर सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता उन्मूलन हेतु संचालन समिति की गतिविधियों को नियमित रूप से समेकित, बेहतर और उच्च गुणवत्ता प्रदान करें। प्रौद्योगिकी का प्रयोग करें; शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और साक्षरता उन्मूलन सुनिश्चित करने के लिए निरीक्षण, परीक्षण और पर्यवेक्षण कार्य को कुशलतापूर्वक निष्पादित करें...

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ben-bi-muc-tieu-pho-cap-giao-duc-tieu-hoc-va-thcs-post746347.html