बच्चों को एकीकृत होने और पीछे न रहने में मदद करना

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शिक्षा में समानता सुनिश्चित करना

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की प्राथमिक शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लाम होंग लाम थुई ने कहा कि हो ची मिन्ह सिटी देश के सबसे अधिक आबादी वाले शहरों में से एक है, जहाँ सीखने और रहने में अक्षम लोगों की दर अन्य क्षेत्रों की तुलना में अधिक है। वर्तमान में एकीकृत प्राथमिक विद्यालयों में पढ़ने वाले बच्चों की संख्या 5,071 है, जो 467 शैक्षणिक संस्थानों में फैले हुए हैं। इनमें से 224 स्कूली उम्र के ऑटिस्टिक बच्चे हैं।

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — हो ची मिन्ह सिटी के एक स्कूल में गतिविधियों के दौरान छात्रों के साथ एक “छाया शिक्षक”।

शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के साथ-साथ शिक्षा में निष्पक्षता की गारंटी भी ज़रूरी है ताकि कोई भी पीछे न छूटे, खासकर विकलांग छात्र। सुश्री थुई के अनुसार, वर्तमान में हो ची मिन्ह शहर में कई किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय छात्रों के लिए सहायता बढ़ाने हेतु समावेशी शिक्षा के विकास में सहयोग करने वाले केंद्रों के साथ समन्वय कर रहे हैं।

इन केंद्रों के छाया शिक्षकों को हो ची मिन्ह सिटी के स्कूलों द्वारा कक्षा में प्रवेश करने, छात्रों के साथ अध्ययन करने और समावेशी कक्षाओं में व्यक्तिगत हस्तक्षेप के घंटे देने का अवसर दिया जाता है... हालांकि, ऐसे मामले अधिक नहीं हैं, और कार्यान्वयन समावेशी कक्षाओं के प्रभारी अभिभावकों और शिक्षकों की आम सहमति पर आधारित है।

अल्बर्ट आइंस्टीन प्राइमरी, सेकेंडरी एंड हाई स्कूल - एईएस (एचसीएमसी) के विशेष छात्रों के लिए स्वान कार्यक्रम के निदेशक श्री ता मिन्ह डुक ने कहा कि सभी के लिए शिक्षा और प्रत्येक बच्चे में एक विशेष प्रतिभा होने के दर्शन के साथ, समाज को बच्चों के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है ताकि वे खुल सकें और अपनी क्षमताओं को अधिकतम कर सकें, और स्वयं का सर्वश्रेष्ठ संस्करण बन सकें। बच्चों को एकीकृत करने में उनके साथ "छाया शिक्षक" एक उदाहरण है।

श्री ता मिन्ह डुक के अनुसार, बच्चों के साथ कक्षा में प्रवेश करने वाले "छाया शिक्षक" बच्चों के एकीकरण पर कई सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। शिक्षक प्रत्येक विषय में बच्चों की सीखने की क्षमताओं की निगरानी करते हैं और उन्हें सटीक रूप से समझते हैं, जिससे बच्चों को पाठ को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए विशेष शिक्षण विधियाँ प्रदान की जाती हैं, साथ ही उनकी क्षमताओं के अनुसार पाठ के उद्देश्यों को समायोजित भी किया जाता है। शिक्षक कक्षा में नकारात्मक व्यवहार को सीमित करने में भी मदद करते हैं, जिससे अन्य छात्रों पर इसका प्रभाव नहीं पड़ता।

"छाया शिक्षक" बच्चों को उनके सहपाठियों से जोड़ने में भी मदद करता है, उन्हें साथ खेलने और सीखने के ज़्यादा मौके देता है, जिससे उनकी भाषा और सामाजिक व्यवहार विकसित होता है। बच्चों को स्कूल के कुछ घंटों के दौरान शिक्षकों से हस्तक्षेप सीखने का भी मौका मिलता है, जिससे उन्हें हर दिन और अधिक सकारात्मक रूप से विकसित होने में मदद मिलती है।

श्री ता मिन्ह डुक ने कहा, "छाया शिक्षक हमेशा बच्चों के सर्वोत्तम हितों के लिए हितधारकों के साथ मिलकर काम करता है, साथ ही हस्तक्षेप, शिक्षण कौशल और ज्ञान की प्रतिपूर्ति जैसे पेशेवर कार्य भी करता है।"

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — एक छाया शिक्षक एक विशेष बच्चे के साथ खेल रहा है।

उच्च मांग, उच्च वेतन लेकिन दबाव

हनमिकी एकीकरण सहायता एवं परामर्श केंद्र के निदेशक श्री होआंग हा ने कहा कि हाल ही में बच्चों के एकीकरण में सहायता के लिए "छाया शिक्षकों" की माँग बहुत बढ़ गई है। हालाँकि, इस पद के लिए भर्ती मानदंडों को पूरा करने वाले और नौकरी के लिए तैयार शिक्षकों की संख्या बहुत अधिक नहीं है।

श्री होआंग हा के अनुसार, "छाया शिक्षकों" के लिए मनोविज्ञान, विशेष शिक्षा, समाज कार्य, या प्राथमिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री होना आवश्यक है, लेकिन साथ ही उन्होंने समावेशी शिक्षा पर व्यावसायिक पाठ्यक्रम भी किए हों, और एकीकृत बच्चों के लिए 1-1 सहायता का अनुभव भी हो। कई स्कूलों में, अगर छात्र इन स्कूलों में पढ़ रहे हैं, तो सहकर्मियों और अंतर्राष्ट्रीय स्कूल प्रशासकों के साथ संवाद करने के लिए अंग्रेजी जानना आवश्यक है।

हालाँकि श्री होआंग हा के अनुसार, प्रत्येक पूर्णकालिक "छाया शिक्षक"/छात्र का वेतन 15 मिलियन VND/माह तक हो सकता है, फिर भी भर्ती करना बहुत मुश्किल है। कई शिक्षकों ने बताया कि काम हर दिन दोहराव वाला होता है, एक ही छात्र के इर्द-गिर्द घूमता है, कई तरफ से दबाव होता है, बहुत तनावपूर्ण होता है और वे अपनी कई पेशेवर खूबियों को विकसित नहीं कर पाते जिनके लिए उन्हें प्रशिक्षित किया गया है।

श्री हा ने कहा कि माता-पिता भी बहुत विविध होते हैं। कुछ माता-पिता ऐसे होते हैं जो अपने बच्चों को समझते हैं, उनके साथ रहते हैं और "छाया शिक्षकों" के साथ प्रभावी ढंग से समन्वय करते हैं। कुछ लोग सोचते हैं कि वे किसी और को वह सारा काम करने के लिए पैसे दे रहे हैं जो आमतौर पर प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और स्कूल की आयाओं द्वारा किया जाता है; वे अपने बच्चों की चिकित्सा परीक्षाओं और मूल्यांकनों के बारे में भी जानकारी छिपाते हैं...

कुछ माता-पिता हमेशा नकारात्मक सोचते हैं कि शिक्षक और "छाया शिक्षक" उनके बच्चों को "धमकाएँगे"। माता-पिता किसी पर भरोसा नहीं करते और कभी-कभी जब उनके बच्चों के साथ कुछ होता है, तो वे "छाया शिक्षकों" के प्रति असम्मानजनक व्यवहार करते हैं।

हर बच्चे को शिक्षा तक समान पहुंच है।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की प्राथमिक शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लाम हांग लाम थुय ने थान निएन संवाददाता के साथ बातचीत करते हुए कहा कि सभी बच्चों को समान शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिलता है और उन्हें मैत्रीपूर्ण एवं निष्पक्ष शैक्षिक वातावरण में अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को पूर्ण रूप से विकसित करने के लिए समर्थन दिया जाता है।

हाल के दिनों में, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने कई समाधान लागू किए हैं, जैसे कि ऑटिज़्म के बारे में सार्वजनिक जागरूकता और समझ बढ़ाने के लिए नीतियों के कार्यान्वयन को विकसित करना और निर्देशित करना; ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करने में सर्वोत्तम तकनीक और तरीके प्रदान करने के लक्ष्य के साथ शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम तैयार करना...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने शिक्षा पर कानूनी दस्तावेजों को जारी किया है और उनके कार्यान्वयन का आयोजन किया है, विशेष रूप से स्कूल विनियमों को जारी करना, जिसमें एकीकृत छात्रों के मूल्यांकन से संबंधित विनियम शामिल हैं...

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