बच्चों को समाज में एकीकृत होने में मदद करने और उन्हें पीछे न छूटने देने के लिए।

शिक्षा में निष्पक्षता सुनिश्चित करना

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की प्राथमिक शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लाम हांग लाम थुई ने बताया कि हो ची मिन्ह सिटी देश के सबसे अधिक आबादी वाले शहरों में से एक है, और यहाँ अन्य क्षेत्रों की तुलना में विकलांग व्यक्तियों के अध्ययन और निवास की दर अधिक है। प्राथमिक विद्यालयों में समावेशी शिक्षा प्राप्त कर रहे बच्चों की संख्या वर्तमान में 5,071 है, जो 467 शिक्षण संस्थानों में वितरित हैं। इनमें से 224 स्कूली उम्र के ऑटिस्टिक बच्चे हैं।

हो ची मिन्ह सिटी के एक स्कूल में गतिविधियों के दौरान छात्रों के साथ एक "शैडो टीचर"।

शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के साथ-साथ शिक्षा में समानता सुनिश्चित करना भी आवश्यक है ताकि कोई भी पीछे न छूट जाए, विशेषकर दिव्यांग छात्र। सुश्री थुई के अनुसार, वर्तमान में हो ची मिन्ह सिटी के कुछ प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय समावेशी शिक्षा का समर्थन करने वाले केंद्रों के साथ मिलकर छात्रों को बेहतर सहायता प्रदान करने के लिए काम कर रहे हैं।

इन केंद्रों के छाया शिक्षकों को हो ची मिन्ह सिटी के स्कूलों द्वारा कक्षाओं में भाग लेने, छात्रों के साथ सीखने और समावेशी कक्षाओं में व्यक्तिगत हस्तक्षेप सत्र प्रदान करने के लिए सुविधा प्रदान की जाती है। हालांकि, ऐसे मामले बहुत कम हैं, और कार्यान्वयन समावेशी कक्षाओं के प्रभारी अभिभावकों और शिक्षकों की सहमति पर निर्भर करता है।

अल्बर्ट आइंस्टीन प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल (एईएस) (हो ची मिन्ह सिटी) में विशेष आवश्यकता वाले छात्रों की सहायता करने वाले SWAN कार्यक्रम के निदेशक श्री ता मिन्ह डुक ने कहा कि सभी के लिए शिक्षा के दर्शन और इस विश्वास के साथ कि प्रत्येक बच्चे में एक अद्वितीय प्रतिभा होती है, समाज को बच्चों के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है ताकि वे अपनी क्षमता को पूरी तरह से विकसित कर सकें और अपना सर्वश्रेष्ठ रूप प्राप्त कर सकें। बच्चों के एकीकरण में "शैडो शिक्षकों" की भूमिका इसका एक उदाहरण है।

श्री ता मिन्ह डुक के अनुसार, कक्षा में बच्चों के साथ "शैडो टीचर" होने से बच्चों के एकीकरण पर कई सकारात्मक प्रभाव पड़ते हैं। शिक्षक प्रत्येक विषय में बच्चों की सीखने की क्षमताओं का सटीक आकलन कर सकते हैं, जिससे वे बच्चों को विशेष शिक्षण विधियाँ प्रदान कर सकते हैं, उन्हें पाठों को बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकते हैं और उनकी क्षमताओं के अनुरूप सीखने के लक्ष्यों को समायोजित कर सकते हैं। शिक्षक कक्षा में नकारात्मक व्यवहारों को सीमित करने में भी मदद करते हैं, जिससे अन्य छात्रों पर इसका प्रभाव न पड़े।

"शैडो टीचर" बच्चों को उनके सहपाठियों से जुड़ने में भी मदद करता है, जिससे उन्हें एक साथ खेलने और सीखने के अधिक अवसर मिलते हैं, और भाषा एवं सामाजिक कौशल विकसित करने में सहायता मिलती है। बच्चों को स्कूल के कुछ निश्चित घंटों के दौरान शिक्षक का मार्गदर्शन भी मिलता है, जिससे उन्हें प्रतिदिन अधिक सकारात्मक रूप से विकसित होने में मदद मिलती है।

श्री ता मिन्ह डुक ने कहा, "शैडो टीचर हितधारकों के साथ काम करते समय हमेशा बच्चे के सर्वोत्तम हितों को प्राथमिकता देता है, साथ ही हस्तक्षेप, कौशल प्रशिक्षण और ज्ञान सुदृढ़ीकरण जैसे पेशेवर कार्यों को भी करता है।"

एक "छिपा हुआ शिक्षक" एक विशेष बच्चे के साथ खेल रहा है।

उच्च मांग, उच्च वेतन, लेकिन उच्च दबाव।

हानामिकी परामर्श एवं एकीकरण सहायता केंद्र के निदेशक श्री होआंग हा ने कहा कि हाल के समय में बच्चों के एकीकरण में सहायता के लिए "शैडो शिक्षकों" की बहुत मांग रही है। हालांकि, इस पद के लिए भर्ती मानदंडों को पूरा करने वाले और काम के लिए तैयार शिक्षकों की संख्या बहुत कम है।

श्री होआंग हा के अनुसार, "शैडो टीचर" के पास मनोविज्ञान, विशेष शिक्षा, समाज कार्य में स्नातक की डिग्री होनी चाहिए, या प्राथमिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री के साथ समावेशी शिक्षा में व्यावसायिक पाठ्यक्रम पूर्ण किए होने चाहिए, और समावेशी बच्चों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करने का अनुभव भी होना चाहिए। कई स्कूलों में, यदि छात्र अंतरराष्ट्रीय स्कूलों में पढ़ रहे हैं, तो सहकर्मियों और प्रशासकों के साथ संवाद करने के लिए अंग्रेजी भाषा में दक्षता अनिवार्य है।

श्री होआंग हा के अनुसार, हालांकि प्रत्येक पूर्णकालिक "शैडो टीचर"/छात्र का वेतन प्रति माह 15 मिलियन वीएनडी तक पहुंच सकता है, लेकिन भर्ती बहुत कठिन है। कई शिक्षकों का कहना है कि उनका काम प्रतिदिन दोहराव वाला होता है, एक ही छात्र पर केंद्रित होता है, कई तरफ से दबाव होता है, बहुत तनावपूर्ण होता है, और वे अपने प्रशिक्षित पेशेवर कौशल का पूरी तरह से उपयोग नहीं कर पाते हैं।

श्री हा ने कहा कि माता-पिता भी बहुत विविध होते हैं। कुछ माता-पिता अपने बच्चों को समझते हैं, उनका समर्थन करते हैं और "अध्यापकों" के साथ प्रभावी ढंग से सहयोग करते हैं। वहीं कुछ अन्य सोचते हैं कि वे किसी ऐसे व्यक्ति को भुगतान कर रहे हैं जो प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और देखभाल करने वालों द्वारा किए जाने वाले सभी काम कर रहा है; वे अपने बच्चों की चिकित्सा जांच और आकलन के बारे में भी जानकारी छिपाते हैं...

कुछ अभिभावकों की सोच नकारात्मक होती है, उनका मानना ​​है कि शिक्षक और "अध्यापक" उनके बच्चों को परेशान करेंगे। वे किसी पर भरोसा नहीं करते और कभी-कभी अपने बच्चे के साथ कुछ होने पर "अध्यापकों" के प्रति भी अनादरपूर्ण व्यवहार करते हैं।

प्रत्येक बच्चे को शिक्षा तक समान पहुंच का अधिकार है।

थान निएन अखबार से बात करते हुए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के प्राथमिक शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लाम हांग लाम थुई ने कहा कि सभी बच्चों को समान शिक्षा प्राप्त करने और एक मैत्रीपूर्ण और निष्पक्ष शैक्षिक वातावरण में अपनी पूरी क्षमता विकसित करने के लिए सहायता प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

पिछले कुछ समय में, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने कई समाधान लागू किए हैं, जैसे कि ऑटिज़्म के बारे में सामुदायिक जागरूकता और समझ बढ़ाने के लिए नीतियों का विकास और कार्यान्वयन करना; ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करने में सर्वोत्तम तकनीक और विधियाँ प्रदान करने के उद्देश्य से शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करना...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने शिक्षा संबंधी कानूनी दस्तावेज जारी और लागू किए हैं, विशेष रूप से विद्यालय नियमों का प्रकाशन, जिसमें समावेशी शिक्षा के छात्रों के मूल्यांकन से संबंधित नियम भी शामिल हैं।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm