शिक्षा और कृत्रिम बुद्धिमत्ता

जीडीएंडटीडी - विश्व शिक्षा प्रौद्योगिकी की एक नई लहर में बदल रही है, जहां कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) वह द्वार है जो अनगिनत अवसरों को खोलता है और उन सीमाओं का माप है जिन्हें मनुष्य को पार करने के लिए मजबूर किया जाता है।

कई देशों में, स्कूलों में एआई को लाना एक ऐसी वास्तविकता है जो रोज़ाना हो रही है। उदाहरण के लिए, ब्रिटेन में, प्राथमिक विद्यालय से ही बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान , एल्गोरिदम और डेटा से परिचित कराया जाता है, जिससे तार्किक सोच और विश्लेषणात्मक कौशल की नींव रखने में मदद मिलती है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में, कैलिफ़ोर्निया और मैसाचुसेट्स जैसे कुछ राज्यों ने एआई शिक्षण के लिए दिशानिर्देश जारी किए हैं, जो तीन स्तंभों पर केंद्रित हैं: वैचारिक जागरूकता, उपकरण अनुप्रयोग और नैतिक विश्लेषण। 2017 से, जापान ने पूरे सिस्टम को एआई सहित नई आईसीटी तकनीकों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया है। दक्षिण कोरिया ने मिडिल और हाई स्कूलों में एआई से संबंधित विषयों को लागू किया है...

वियतनाम उस प्रवाह से बाहर नहीं, बल्कि पहले, बल्कि दृढ़ संकल्पित कदम उठा रहा है। पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव संख्या 71-NQ/TW में इस बात पर ज़ोर दिया गया है कि डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता, जो वैश्विक शिक्षा की सूरत को गहराई से बदल रही हैं, के संदर्भ में, प्रत्येक देश को भविष्य की शिक्षा प्रणाली के लिए अपने दृष्टिकोण और रणनीति को नए सिरे से परिभाषित करना होगा।

प्रस्ताव संख्या 71-NQ/TW के कार्यान्वयन हेतु सरकार के कार्य कार्यक्रम में यह लक्ष्य रखा गया है कि 2030 तक वियतनाम अपनी तकनीकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्षमता में सुधार के प्रारंभिक परिणाम प्राप्त कर लेगा। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रस्ताव में कई विशिष्ट कार्य निर्धारित किए गए हैं; जिनमें रचनात्मक और अनुभवात्मक गतिविधियों को बढ़ावा देने के साथ-साथ शिक्षा कार्यक्रम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को शामिल करना भी शामिल है।

कई इलाकों ने सक्रिय कदम उठाए हैं। उदाहरण के लिए, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रबंधन और शिक्षण में एआई को एकीकृत करने के लिए कई पायलट कार्यक्रम शुरू किए हैं। देश भर के कई स्कूलों में, एआई धीरे-धीरे एक अनिवार्य उपकरण बनता जा रहा है, जो शिक्षकों को पाठ तैयार करने, प्रबंधन से लेकर व्यक्तिगत शिक्षण तक, शैक्षिक गतिविधियों में नवाचार लाने में मदद कर रहा है...

शिक्षा में एआई की अपार संभावनाएँ हैं। हालाँकि, शिक्षा कार्यक्रम में एआई को शामिल करने के साथ कई चुनौतियाँ भी जुड़ी हैं। इनमें क्षेत्रों के बीच डिजिटल अंतर शामिल है, जो तकनीकी बुनियादी ढाँचे और एआई संसाधनों तक छात्रों की समान पहुँच को प्रभावित करता है; शिक्षकों और शिक्षार्थियों दोनों की जागरूकता और कौशल; असंगत बुनियादी ढाँचा और एआई उपकरणों का अधूरापन; कानूनी गलियारे, स्कूलों में विशिष्ट नियम, जिनमें एआई पर निर्भरता के जोखिम जैसे नकारात्मक परिणामों से बचने के नियम शामिल हैं...

लेकिन हमें सबसे अधिक चिंता इस बात की नहीं है कि शिक्षा में एआई को लाया जाए या नहीं - क्योंकि यह एक अपरिवर्तनीय प्रवृत्ति है - बल्कि इस बात की है कि हम एआई के साथ कैसे पढ़ाएंगे और सीखेंगे?

इस संबंध में, यूनेस्को समावेशिता, नैतिकता और बाल अधिकारों के सिद्धांतों पर ज़ोर देता है। आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD), 21वीं सदी की दक्षताओं पर अपने अध्ययनों में, वैश्वीकरण के संदर्भ में विज्ञान और प्रौद्योगिकी दक्षताओं के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में AI साक्षरता को मानता है। यूनिसेफ विशेष रूप से समता और समावेशिता के प्रति समर्पित है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सभी छात्रों को, चाहे उनकी सामाजिक-आर्थिक स्थिति या क्षेत्र कुछ भी हों, AI ज्ञान तक पहुँचने और उसे विकसित करने का अवसर मिले।

एआई क्षमता का प्रभावी और स्थायी रूप से दोहन करने के लिए, वियतनाम को एक व्यापक रणनीति की आवश्यकता है: शिक्षकों के लिए निरंतर प्रशिक्षण और विकास; एआई क्षमता ढाँचे का निर्माण; तकनीकी अवसंरचना में निवेश; एक वैज्ञानिक, आधुनिक और उपयुक्त कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा कार्यक्रम का निर्माण; स्कूलों में एआई के उपयोग पर स्पष्ट नियम जारी करना। महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्रों को लाभों और जोखिमों पर विचार करने में कैसे मदद की जाए, उन्हें यह कैसे सिखाया जाए कि एआई सहायता का उपयोग कब करना है, और अपनी क्षमताओं और बुद्धिमत्ता का उपयोग कब करना है...

"एआई का उपयोग" और "एआई पर निर्भर" के बीच की रेखा बहुत नाज़ुक है। अगर इसका सही तरीके से उपयोग किया जाए और शिक्षा के मानवतावादी लक्ष्यों द्वारा निर्देशित किया जाए, तो एआई प्रत्येक छात्र को उसकी अपनी क्षमताओं के अनुसार सीखने में मदद कर सकता है, शिक्षकों को बार-बार दोहराए जाने वाले कार्यों से मुक्त कर सकता है ताकि वे रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित कर सकें, और ज्ञान का अधिक समान रूप से प्रसार हो सके। लेकिन अगर हम जल्दबाजी करेंगे, तो हम शिक्षा के मूल तत्व को खो सकते हैं, जो व्यक्तित्व निर्माण, स्वतंत्र सोच और अस्थिर दुनिया में ज़िम्मेदारी से जीने की क्षमता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html