हा तिन्ह ने शिक्षण स्टाफ को स्थिर करने के लिए 'कड़ी मेहनत' की

जीडीएंडटीडी - चूंकि नया स्कूल वर्ष शुरू हो गया है, हा तिन्ह के कई इलाकों में शिक्षकों की संख्या स्थिर करने के लिए "तनाव" पैदा हो रहा है।

हालाँकि, कई स्थानों पर स्थानीय शिक्षकों की कमी की समस्या अभी भी एक विकट समस्या है, जो सीधे तौर पर शिक्षण कार्य को प्रभावित कर रही है।

कक्षा समेकन, छात्र संख्या में वृद्धि

क्य वान कम्यून की स्थापना तीन कम्यूनों: क्य ट्रुंग, क्य टे और पुराने क्य वान के विलय के आधार पर हुई थी। अर्ध-पहाड़ी भूभाग और सघन स्कूल व्यवस्था के साथ, पूरे कम्यून में वर्तमान में 7 स्कूल इकाइयाँ हैं, जिनमें 3 किंडरगार्टन, 1 प्राथमिक विद्यालय, 1 माध्यमिक विद्यालय और 2 अंतर-स्तरीय विद्यालय शामिल हैं।

हालाँकि प्रांतीय जन समिति ने 2025 में स्टाफ आवंटन पर निर्णय संख्या 1942/QD-UBND जारी किया था, जिसके तहत कम्यून को प्रीस्कूल के लिए 69 स्टाफ पद, प्राथमिक विद्यालय के लिए 76 स्टाफ पद और माध्यमिक विद्यालय के लिए 67 स्टाफ पद आवंटित किए गए थे, फिर भी यह कमी बनी हुई है। व्यावहारिक समीक्षा के अनुसार, कम्यून में प्राथमिक विद्यालय स्तर पर वर्तमान में कम से कम 6 शिक्षकों की कमी है, जबकि माध्यमिक विद्यालय स्तर पर शिक्षकों और प्रशासनिक कर्मचारियों सहित 13 लोगों की कमी है।

सबसे चिंताजनक बात यह है कि काई टे सेकेंडरी स्कूल में 7 शिक्षकों की कमी है। 515 छात्रों वाले इस स्कूल में वर्तमान में 22 कर्मचारी और शिक्षक हैं, जिनमें से 5 सेकंडमेंट पर हैं। हालाँकि, कक्षा में शिक्षकों की संख्या केवल लगभग 1.4 शिक्षक/कक्षा के अनुपात को पूरा करती है - जो निर्धारित न्यूनतम मानक से बहुत कम है।

प्रधानाचार्या ट्रान थी नोक बिच के अनुसार, स्कूल में अभी भी भौतिकी, रसायन विज्ञान, नागरिक शिक्षा , सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, संगीत के लिए 6 शिक्षकों और 1 उपकरण स्टाफ की कमी है। शिक्षकों की कमी के कारण स्कूल के लिए समय सारिणी बनाना मुश्किल हो गया है। पिछले 2 वर्षों में, स्कूल को कक्षाओं की संख्या 4 से घटाकर 3 करनी पड़ी है, प्रत्येक कक्षा में छात्रों की संख्या हमेशा 45 से अधिक रही है, जिससे सीखने की गुणवत्ता पर गहरा असर पड़ा है और आवश्यकतानुसार प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने पड़े हैं।

लाम हॉप सेकेंडरी स्कूल (क्य लाक कम्यून) में भी ऐसी ही स्थिति है। हालाँकि पिछले शैक्षणिक वर्ष के अंत से 7 शिक्षकों की तैनाती हो चुकी है, फिर भी स्कूल में स्टाफ की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए 6 शिक्षकों की कमी है। 15 कक्षाओं और 625 छात्रों के साथ, स्कूल में 1.9 शिक्षक/कक्षा का अनुपात हासिल करने के लिए 29 शिक्षक होने चाहिए, लेकिन वर्तमान में केवल 16 शिक्षक हैं, जिनमें से 1 शिक्षक को प्राथमिक स्तर पर अध्यापन में सहयोग देना है।

जिन 13 शिक्षकों की अभी भी कमी है, उनमें से गणित, साहित्य, भौतिकी, रसायन विज्ञान, इतिहास, भूगोल, अंग्रेजी, संगीत, ललित कला और शारीरिक शिक्षा सभी विषय प्रभावित हैं। शिक्षकों की कमी के कारण, स्कूल में हर हफ्ते 90 अतिरिक्त पीरियड बिना शिक्षकों के होते हैं। कक्षा 8 में 4 से 3 तक की कक्षाओं को मिलाना पड़ता है, जिसमें प्रति कक्षा औसतन 49 छात्र होते हैं। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, स्कूल ने अपने वरिष्ठों को सूचित किया है और लागत-बचत निधि से 1 गणित शिक्षक का अनुबंध किया है, लेकिन स्कूल के एक दुर्गम क्षेत्र में होने और सीमित संसाधनों के कारण, अनुबंध को बनाए रखने में भी कई बाधाएँ आ रही हैं।

केवल क्य वान या क्य लाक ही नहीं, कई अन्य कम्यून भी इसी स्थिति में हैं। क्य थुओंग कम्यून में, तीनों स्तरों की शिक्षण आवश्यकताओं की तुलना में कुल 24 शिक्षकों की कमी है, जिनमें से अकेले माध्यमिक विद्यालय स्तर पर ही 20 शिक्षकों की कमी है। क्य सोन माध्यमिक विद्यालय में वर्तमान में 16 कक्षाओं में 663 छात्र हैं, लेकिन अधिकांश बुनियादी विषयों में शिक्षकों की कमी है, खासकर गणित, साहित्य, भूगोल में, प्रत्येक विषय में 2 शिक्षकों की कमी है; इतिहास, भौतिकी, सूचना विज्ञान, अंग्रेजी सभी में कम से कम 1 शिक्षक की कमी है।

2024-2025 स्कूल वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और नए स्कूल वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने के लिए आयोजित सम्मेलन में, प्रतिनिधियों ने सर्वसम्मति से सिफारिश की कि प्रांत शीघ्र ही वेतन-सूची में वृद्धि करे और प्रत्येक विशिष्ट स्तर और विषय के लिए उपयुक्त भर्ती लक्ष्य निर्धारित करे।

साथ ही, विभिन्न इलाकों के बीच स्टाफ के असंतुलन को दूर करने के लिए, शिक्षकों की अतिरिक्त संख्या वाले क्षेत्रों से शिक्षकों की कमी वाले क्षेत्रों में रोटेशन और नियुक्ति को बढ़ावा देने का प्रस्ताव है। समय पर शिक्षकों की तैनाती न हो पाने की स्थिति में, स्कूलों को उम्मीद है कि प्रांत जल्द ही अल्पकालिक शिक्षक अनुबंधों को समर्थन देने के लिए एक व्यवस्था जारी करेगा, खासकर उन विषयों के लिए जहाँ वर्तमान में शिक्षक नहीं हैं, ताकि नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में शिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित हो सके।

क्य सोन सेकेंडरी स्कूल ( हा तिन्ह ) के शिक्षक और छात्र।

टीम को संतुलित करें

स्थानीय स्तर पर शिक्षण स्टाफ में असंतुलन को देखते हुए, विशेष रूप से माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, हा तिन्ह के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय पीपुल्स कमेटी को सलाह दी है कि वह 2025-2026 स्कूल वर्ष में शिक्षण आवश्यकताओं को तुरंत पूरा करने के लिए दूसरे शिक्षकों के लिए एक समाधान तैनात करे।

हा तिन्ह के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन होंग कुओंग ने कहा कि हाल ही में, शिक्षा क्षेत्र ने कार्यात्मक एजेंसियों और स्थानीय अधिकारियों के साथ सक्रिय रूप से समन्वय करके कम्यून के भीतर शिक्षकों के स्थानांतरण और स्थानांतरण को बढ़ावा दिया है, जिससे अंतर-विद्यालयीय और अंतर-स्तरीय शिक्षण गतिविधियाँ स्थिर बनी हुई हैं। साथ ही, विभाग ने नए शिक्षकों की भर्ती के लिए एक योजना भी विकसित की है, जिसमें दुर्गम क्षेत्रों और कर्मचारियों की गंभीर कमी वाले क्षेत्रों में शिक्षकों की नियुक्ति को प्राथमिकता दी जाएगी।

इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, गृह विभाग के साथ समन्वय करके, प्रांतीय जन परिषद को सरकारी आदेश के अनुसार शिक्षक अनुबंध कोटा पर विचार और अनुमोदन के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत कर रहा है ताकि उन शैक्षणिक संस्थानों में मानव संसाधन की अस्थायी रूप से ज़रूरतें पूरी की जा सकें जिनकी अभी भी कमी है। श्री कुओंग के अनुसार, समाधानों के समकालिक कार्यान्वयन से क्षेत्रों के बीच असंतुलन को दूर करने और नए शैक्षणिक वर्ष में शिक्षण की स्थिरता और गुणवत्ता सुनिश्चित करने में मदद मिलेगी।

हाल ही में, हा तिन्ह के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने दस्तावेज़ संख्या 2564/SGDĐT-TCCB जारी किया है, जिसमें स्टाफिंग की स्थिति की रिपोर्ट दी गई है और 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक भर्ती योजना प्रस्तावित की गई है, जिसमें ग्रेड III प्रीस्कूल शिक्षकों के 36 पद, ग्रेड III प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों के 180 पद और ग्रेड III माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों के 52 पद शामिल हैं। वर्तमान में उपलब्ध शिक्षकों की संख्या और आने वाले समय में भर्ती होने की उम्मीद के आधार पर, विभाग ने एक उपयुक्त आवंटन योजना तैयार की है।

मौजूदा शिक्षकों और आने वाले समय में भर्ती होने वाले शिक्षकों की संख्या के आधार पर, पूर्वस्कूली, प्राथमिक विद्यालयों और माध्यमिक विद्यालयों में शिक्षकों को पढ़ाने को सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने 2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए दूसरे शिक्षकों की योजना का प्रस्ताव करते हुए एक दस्तावेज जारी किया है।

प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों के लिए, विभाग सेकंडमेंट लागू नहीं करता क्योंकि वहाँ कोई विषय संरचना नहीं है, और शिक्षकों की अधिकता या कमी महत्वपूर्ण नहीं है। भर्ती के बाद, शिक्षक अनुपात आवश्यकताओं के अनुसार सुनिश्चित किया जाता है, जिसमें प्रीस्कूल में 2 शिक्षक/कक्षा और प्राथमिक विद्यालय में 1.42 शिक्षक/कक्षा होते हैं - जो शिक्षण कार्य करने के लिए पर्याप्त बुनियादी स्तर है।

हालाँकि, माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, विषयों और इलाकों के बीच शिक्षकों का वितरण एक समान नहीं है। कुछ समुदायों और वार्डों में शिक्षक/कक्षा अनुपात शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित अधिकतम सीमा 1.9 से भी ज़्यादा है, जबकि दूरदराज के इलाकों के कई स्कूलों में शिक्षकों की भारी कमी है, खासकर विशिष्ट विषयों में।

इस स्थिति को देखते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय जन समिति के समक्ष एक प्रस्ताव रखा है कि अतिरिक्त शिक्षकों वाली इकाइयों से माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों को बड़ी या आंशिक कमी वाले विद्यालयों में स्थानांतरित करने की नीति लागू की जाए। इसका उद्देश्य समान स्तर की इकाइयों के बीच शिक्षक/कक्षा अनुपात को संतुलित करना है, जिससे शिक्षण कर्मचारियों की कमी को दूर करने में मदद मिलेगी, खासकर जब नया शैक्षणिक वर्ष शुरू हो गया हो।

योजना के अनुसार, पहले दौर की सेकंडमेंट अवधि 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से लेकर 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, दो वर्षों के लिए लागू की जाएगी, जिसमें कुल 58 माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों को शामिल किया जाएगा। इसे एक अस्थायी लेकिन व्यवहार्य समाधान माना जा रहा है, जिससे दुर्गम क्षेत्रों के विद्यालयों पर दबाव कम करने और पूरे प्रांत में शिक्षण कर्मचारियों के उपयोग की दक्षता में सुधार करने में मदद मिलेगी, जबकि शिक्षा क्षेत्र भर्ती में कई चुनौतियों का सामना कर रहा है।

हा तिन्ह के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार, अगस्त 2025 की शुरुआत तक, पूरे प्रांत में प्रीस्कूलों में 75, प्राथमिक विद्यालयों में 237, माध्यमिक विद्यालयों में 93 और उच्च विद्यालयों और व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा केंद्रों में 13 पदों की कमी थी।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html