"ACT" की सदस्यता की तलाश में
सुश्री वी थ्यू हुआंग, जो बाक गियांग शहर (बाक गियांग प्रांत) में जूनियर हाई स्कूल की शिक्षिका हैं और जिन्हें लगभग 30 वर्षों का शिक्षण अनुभव है, ने बताया: जब उन्होंने प्रेस में यह सूचना पढ़ी कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षक कानून में यह विनियमन शामिल करने की योजना बना रहा है कि शिक्षकों के पास व्यावसायिक प्रमाण-पत्र होना आवश्यक है, तो वे और उनके सहकर्मी बहुत भ्रमित हो गए, क्योंकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इस प्रकार के स्पष्टीकरण शामिल नहीं किए थे: क्या पढ़ाने वाले शिक्षकों को प्रमाण-पत्र प्राप्त करने के लिए कुछ करने की आवश्यकता है, और कौन सी एजेंसी इसे जारी करती है?...
सुश्री हुआंग के अनुसार, वह प्रमाणपत्रों की "पीड़ित" हैं, क्योंकि उन्हें विदेशी भाषाओं, सूचना प्रौद्योगिकी और शिक्षकों के लिए व्यावसायिक उपाधि प्रमाणपत्रों जैसे प्रमाणपत्रों की पढ़ाई और परीक्षा देने में बहुत समय, मेहनत और पैसा खर्च करना पड़ता है। हाल ही में, मंत्रालयों और शाखाओं को ये अनावश्यक, बहुत औपचारिक और महंगे लगे, इसलिए उन्होंने इन्हें समाप्त करने का फैसला किया। सुश्री हुआंग ने कहा, "लेकिन अब, बिना किसी विशेष जानकारी के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रमाणपत्र अनिवार्य होने की जानकारी सुनकर, यह अजीब होगा कि शिक्षक चिंतित न हों।"
कक्षा के बाद शिक्षक विशेषज्ञता का आदान-प्रदान करते हैं
वियतनाम एसोसिएशन ऑफ साइकोलॉजी एंड एजुकेशन के उपाध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम ने थान निएन के रिपोर्टर के साथ साझा करते हुए यह भी कहा: शिक्षक कानून बनाने वाली एजेंसी को एक नया विनियमन या नीति जारी करते समय स्पष्ट रूप से आवेदन के विषयों को बताना चाहिए, विनियमन को पूरक क्यों किया जाना चाहिए, इस विनियमन को लागू करते समय नीति का अपेक्षित प्रभाव, किस एजेंसी को शिक्षकों के लिए पेशेवर प्रमाण पत्र जारी करने का अधिकार है... "यदि शिक्षकों को मुख्य रूप से शिक्षकों को दंडित करने के लिए एक प्रशासनिक प्रक्रिया के रूप में पेशेवर प्रमाण पत्र रखना आवश्यक है, तो मैं अंत तक इसका विरोध करूंगा," श्री लाम ने कहा।
हालाँकि, डॉ. लैम ने यह भी कहा कि यदि शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्यावसायिक प्रमाणपत्र वास्तव में आवश्यक हैं, तो इससे जुड़े कई प्रश्नों के उत्तर देने होंगे। जिन देशों में शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रमाणपत्र अनिवार्य हैं, वे अक्सर प्रमाणपत्रों की निगरानी और जारी करने के लिए व्यावसायिक संघों को नियुक्त करते हैं। इस प्रमाणपत्र के होने पर, शिक्षकों को अधिक स्वायत्तता और ज़िम्मेदारी देनी होगी, जिससे पहले की तरह अत्यधिक औपचारिक रिपोर्टों और पुस्तकों का उपयोग कम हो जाएगा। "हालांकि, हमें अपने देश में व्यावसायिक प्रमाणपत्रों के लिए आवेदन करते समय बहुत सावधान और सतर्क रहने की आवश्यकता है। शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, लेकिन ऐसा करने के लिए, हमें पहले शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना होगा। अगर हम ऐसा कर पाते हैं, तो शिक्षकों को स्नातक होने के बाद व्यावसायिक प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त "प्रक्रियाओं" से गुज़रने की आवश्यकता नहीं होगी," श्री लैम ने टिप्पणी की।
क्या यूरोप में शिक्षकों की समस्याओं के समाधान के लिए प्रमाणपत्र की आवश्यकता है?
मैरी क्यूरी स्कूल ( हनोई ) के अध्यक्ष, शिक्षक गुयेन ज़ुआन खांग ने कहा: "इस प्रस्ताव का सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधार है। वास्तव में, कई देशों में पहले से ही शिक्षक अभ्यास प्रमाणपत्र मौजूद है।"
लेकिन, अगर शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रमाणपत्र अनिवार्य कर दिए जाएँ, तो इसका समाज पर क्या असर पड़ेगा? वर्तमान में हमारे पास प्रीस्कूल, हाई स्कूल, कॉलेज, व्यावसायिक स्कूल और विश्वविद्यालय के लगभग 15 लाख शिक्षक हैं। "यह कोई छोटी बात नहीं है!", श्री खांग ने कहा और कई सवाल उठाए: व्यावसायिक प्रमाणपत्र प्राप्त करने के मानक क्या हैं? इसे प्रदान करने का अधिकार किस प्राधिकारी के पास है? प्रमाणपत्र की अवधि कितने वर्षों के बाद समाप्त हो जाएगी, और अगर कोई अभ्यास करना चाहता है, तो उसे पुनः जारी करवाने के लिए क्या करना होगा? व्यावसायिक प्रमाणपत्र प्राप्त करने में कितना समय, प्रयास और पैसा लगता है? ... ये सभी प्रश्न प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष चिंताएँ पैदा करते हैं। "शिक्षकों को व्यावसायिक प्रमाणपत्रों की आवश्यकता है! यह चिंता किसी एक की नहीं है," श्री खांग ने कहा।
श्री खांग ने इस बात पर भी ज़ोर दिया: "कुछ शिक्षकों द्वारा व्यावसायिक नैतिकता का उल्लंघन करना लगभग 15 लाख लोगों को प्रैक्टिस सर्टिफिकेट देने पर विचार करने का कोई महत्वपूर्ण कारण नहीं है। व्यावसायिक नैतिकता का उल्लंघन करने वाले शिक्षकों से निपटने के लिए प्रैक्टिस सर्टिफिकेट होना ज़रूरी नहीं है। मौजूदा व्यवस्था इन मामलों से निपटने के लिए अभी भी पर्याप्त है।"
प्रस्ताव और कई विरोध हुए हैं
शिक्षक व्यावसायिक प्रमाणपत्रों का प्रस्ताव नया नहीं है। 2019 में, शिक्षा कानून 2019 के मसौदे पर टिप्पणी देने के लिए आयोजित एक परिचर्चा में, माध्यमिक शिक्षा विभाग के पूर्व निदेशक, श्री ले क्वान टैन ने कहा था कि शिक्षण अभ्यास प्रमाणपत्र बहुत महत्वपूर्ण हैं, और जापान जैसे विकसित शिक्षा प्रणाली वाले देशों ने इस प्रमाणपत्र को उन लोगों पर लागू किया है जो वास्तव में इन आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। श्री टैन ने कहा कि यदि कोई अभ्यास प्रमाणपत्र होगा, तो नैतिकता का उल्लंघन करने वाले और छात्रों के विरुद्ध हिंसा करने वाले शिक्षकों के प्रमाणपत्र तुरंत रद्द कर दिए जाएँगे।
हालाँकि, उस समय इस प्रस्ताव को कई विरोधी मतों का भी सामना करना पड़ा। वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के एसोसिएट प्रोफेसर चू कैम थो ने कहा: "सबसे पहले, अभ्यास प्रमाणपत्र प्रदान करने के मुद्दे पर चर्चा करने से पहले शिक्षण पेशे को परिभाषित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, विधि अभ्यास प्रमाणपत्र फ्रीलांसरों को दिया जाता है, न कि सिविल सेवकों को। शिक्षकों से अपने पेशे का अभ्यास करने की अपेक्षा करना उचित है, लेकिन ऐसा करने के लिए कुछ शर्तें होनी चाहिए। व्यावसायिक मानक स्थिर हो सकते हैं, लेकिन व्यावसायिक क्षमता समय-समय पर बदल सकती है, जो प्रत्येक देश में शैक्षिक नवाचार की आवश्यकताओं के अनुरूप है। इसलिए, हर 3-5 साल में, अभ्यास प्रमाणपत्र प्रदान करने के लिए एक परीक्षा अवश्य ली जानी चाहिए। शिक्षकों को हमेशा अद्यतन रहना चाहिए, नवाचार करना चाहिए और उनकी अनुकूलनशीलता का मूल्यांकन किया जाना चाहिए।"
कई लोगों का मानना है कि हमारे देश में, शिक्षण पेशे में भी 18 महीने की इंटर्नशिप होती है, लेकिन लगभग 100% छात्र उत्तीर्ण हो पाते हैं क्योंकि हमारा पेशेवर अभ्यास कम है। इसलिए, कानूनी आधार तो है, लेकिन उसका सही दिशा में और सख्ती से क्रियान्वयन नहीं हो पाता। इसलिए, किसी पेशेवर प्रमाणपत्र को "जन्म" देने के बजाय, शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालयों में शिक्षक प्रशिक्षण छात्रों के अभ्यास और इंटर्नशिप को सुचारू रूप से चलाने के उपाय होने चाहिए।
राय
सिद्धांत और व्यवहार के बीच की खाई को पाटना
व्यावसायिक प्रमाणन आवश्यक है क्योंकि वास्तव में, स्नातकों की शैक्षणिक उत्पादन क्षमता और उनके व्यावहारिक शिक्षण कौशल के बीच हमेशा एक संभावित अंतर होता है। कई शैक्षणिक अभ्यास कौशल, पाठ डिजाइन में प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग, शिक्षण..., कक्षा प्रबंधन, और स्नातक होने के बाद छात्रों और सहकर्मियों के साथ बातचीत, शिक्षण आवश्यकताओं की तुलना में अभी भी कमज़ोर हैं। इसके अलावा, विश्वविद्यालय शिक्षा व्यापक शिक्षा है, जो आजीवन सीखने का आधार तैयार करती है, न कि व्यावसायिक प्रशिक्षण जितनी संकीर्ण। शिक्षकों को विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद जीवन भर सीखने में सक्षम होना चाहिए। 4 साल की समय सीमा में, व्यावहारिक अनुभव के लिए आवश्यक शर्तें पर्याप्त नहीं हैं, इसलिए सिद्धांत और व्यवहार के बीच के अंतर को कम करने के लिए उनके पास अनुभव होना आवश्यक है...
श्री होआंग नोक विन्ह (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा विभाग के पूर्व प्रमुख)
दीर्घकाल में, यह नकारात्मकता के लिए परिस्थितियां पैदा करता है।
शिक्षण लाइसेंस प्रदान करने से शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता में आंशिक रूप से सुधार होता है। हालाँकि, विश्वविद्यालय शिक्षा के चार वर्षों में, प्रत्येक छात्र कई कौशलों में प्रशिक्षित होता है, कई घंटों का अभ्यास और इंटर्नशिप करता है... स्नातक होने और शिक्षक बनने से पहले। शिक्षण के पहले वर्ष में, शिक्षकों को अभी भी अभ्यास करना होता है। तो क्या व्यावसायिक प्रमाणपत्र होना आवश्यक है? वर्तमान में, नए संशोधित कानून में यह प्रावधान है कि 1 जुलाई, 2020 से भर्ती होने वाले सिविल सेवक एक निश्चित अवधि के अनुबंध पर हस्ताक्षर करेंगे। निश्चित अवधि के अनुबंध पर हस्ताक्षर करने की प्रत्येक वर्ष की अवधि के दौरान, यदि शिक्षक नियमों का उल्लंघन करता है, या नौकरी की स्थिति की आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त नहीं है, तो शिक्षा कानून के आधार पर अनुबंध को समाप्त किया जा सकता है... बजाय इसके कि सभी प्रकार की बोझिल कागजी कार्रवाई को "जन्म" दिया जाए। लंबे समय में, प्रमाणपत्र प्रदान करने से नकारात्मकता की स्थिति पैदा हो सकती है और मूल रूप से इच्छित सकारात्मक मानदंडों और लक्ष्यों को प्राप्त करना मुश्किल हो सकता है।
मास्टर फाम ले थान (गुयेन हिएन हाई स्कूल, जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षक)
व्यावसायिक प्रमाणपत्रों का ज्यादा मतलब नहीं है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, जो सेवानिवृत्त शिक्षक ऐसा करना चाहेंगे, उन्हें भी यह प्रमाणपत्र प्रदान किया जाएगा। शिक्षा में निरंतर नवाचार होना चाहिए, इसलिए यह नियम इस नवाचार को प्रतिबिंबित नहीं करता। यदि आवश्यक हो, तो सेवानिवृत्त शिक्षकों को प्रमाणपत्र प्रदान किया जा सकता है, लेकिन इसका कोई खास मतलब नहीं है। वर्तमान में, ऑनलाइन जैसे कई शिक्षण माध्यम उपलब्ध हैं, तो क्या प्रमाणपत्र की आवश्यकता है? इसलिए, व्यावसायिक प्रमाणपत्र का कोई खास मतलब नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि शैक्षणिक संस्थान अपने संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता, व्यावसायिक योग्यता और व्यावसायिक मानकों का स्व-मूल्यांकन करें, ताकि शिक्षा में दैनिक नवाचारों के प्रति धीरे-धीरे प्रतिक्रिया दी जा सके।"
मास्टर ट्रान वान तोआन (गणित समूह के पूर्व प्रमुख (मैरी क्यूरी हाई स्कूल, जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी)
Bich Thanh - Tuyet Mai
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