शैक्षिक अंतर को पाटना

जीडी एंड टीडी - शिक्षकों के वेतन, भत्ते, सहायता और आकर्षण व्यवस्थाओं पर नीतियों को विनियमित करने वाले मसौदा अध्यादेश (अध्यादेश) की अभी-अभी घोषणा की गई है, जिससे पूरे क्षेत्र के शिक्षकों में काफी खुशी का माहौल है।

व्यापक रूप से सराहे गए मसौदे में एक मुख्य सफलता यह है कि इसमें विभिन्न प्रकार के तरजीही पेशेवर भत्ते दिए गए हैं, जो शैक्षिक स्तर, क्षेत्र और शैक्षणिक संस्थान के प्रकार के आधार पर 25% से 80% तक वितरित हैं, और दूरस्थ, सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों को सबसे अधिक भत्ता प्राप्त होगा।

तदनुसार, जातीय बोर्डिंग स्कूलों में पढ़ाने वाले शिक्षकों; जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के क्षेत्र I और II में स्थित कम्यूनों के प्राथमिक स्कूलों; द्वीप कम्यूनों, सीमावर्ती कम्यूनों और सरकार द्वारा परिभाषित सुरक्षित क्षेत्र कम्यूनों में पढ़ाने वाले शिक्षकों को 50% का भत्ता मिलने की उम्मीद है।

सरकार द्वारा परिभाषित जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में जोन I और जोन II के रूप में वर्गीकृत कम्यूनों; द्वीप कम्यूनों, सीमावर्ती कम्यूनों और सुरक्षित क्षेत्र कम्यूनों में स्थित प्रीस्कूलों में कार्यरत शिक्षक 60% भत्ते के हकदार हैं।

सरकार द्वारा परिभाषित विशेष रूप से कठिन सामाजिक -आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में जातीय बोर्डिंग स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों में पढ़ाने वाले शिक्षक अपने वेतन के 70% के हकदार हैं।

विशेष रूप से, सरकार द्वारा परिभाषित कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में स्थित विद्यालयी विद्यालयों के शिक्षकों को 80% तक भत्ता प्राप्त होता है। इसके अतिरिक्त, कठिन क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों को सरकारी आवास या सामूहिक आवास की गारंटी दी जाती है, या उन्हें आवास किराए पर सब्सिडी मिलती है; साथ ही परिवहन खर्चों आदि में सहायता भी प्रदान की जाती है।

जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्र – जो वर्तमान में हमारे देश के सबसे पिछड़े क्षेत्र हैं – प्राकृतिक क्षेत्र के तीन-चौथाई और जनसंख्या के 14.6% हिस्से का प्रतिनिधित्व करते हैं। इन प्राकृतिक, आर्थिक और सामाजिक चुनौतियों का शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है।

पिछले कुछ समय में, वंचित क्षेत्रों में शिक्षा के विकास के लिए पार्टी, राष्ट्रीय सभा और सरकार की कई नीतियों ने विभिन्न क्षेत्रों के बीच सार्वजनिक सेवाओं की उपलब्धता और गुणवत्ता में असमानता को कम करने में योगदान दिया है। हालांकि, वंचित और अधिक विकसित क्षेत्रों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में अभी भी काफी अंतर है, जो विशेष रूप से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणामों से स्पष्ट होता है।

इस असमानता में योगदान देने वाले कारकों में से एक वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों की गुणवत्ता और मात्रा है, जो अभी भी कई चुनौतियों का सामना कर रहे हैं।

कई वर्षों से, पिछड़े क्षेत्रों में शिक्षकों की कमी बनी हुई है। विशेष रूप से, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के बाद से, स्कूलों को अंग्रेजी और कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षकों की भर्ती में कठिनाई हो रही है। इसका कारण भौगोलिक कठिनाई है, जिससे शिक्षकों के आवागमन में कई बाधाएं उत्पन्न होती हैं।

जीवन परिस्थितियाँ भी अपर्याप्त हैं, सांस्कृतिक और आध्यात्मिक जीवन सीमित है, और करियर विकास के अवसर नगण्य हैं। कुछ शिक्षक, विशेषकर युवा शिक्षक, अभी तक अपने काम को लेकर आश्वस्त नहीं हैं। पिछड़े क्षेत्रों में शिक्षकों को कक्षा में पढ़ाने के अलावा कई अन्य जिम्मेदारियाँ भी निभानी पड़ती हैं, जिसके परिणामस्वरूप काम का दबाव बहुत अधिक होता है।

विशेष रूप से, काम करने के अप्रिय माहौल के अलावा, शिक्षकों की आय अभी भी उनके सामने आने वाली कठिनाइयों की भरपाई के लिए अपर्याप्त है, इसलिए जब उन्हें बेहतर माहौल में अधिक आय के साथ काम करने का अवसर मिलता है, तो शिक्षक नौकरी छोड़ना पसंद करते हैं।

व्यापक और स्थायी समाधानों के बिना, पिछड़े क्षेत्रों में शिक्षकों को बनाए रखना एक बड़ी चुनौती बनी रहेगी। इसलिए, पिछड़े क्षेत्रों में बुनियादी ढांचे, उपकरणों और शिक्षण सुविधाओं में निरंतर और त्वरित निवेश के साथ-साथ, शिक्षकों को मानसिक शांति के साथ काम करने में सक्षम बनाने के लिए मजबूत समर्थन नीतियों की आवश्यकता है।

इस मसौदा अध्यादेश में शिक्षकों के लिए तरजीही व्यवहार संबंधी अभूतपूर्व प्रावधानों से वंचित क्षेत्रों में शिक्षकों की गुणवत्ता और संख्या की समस्या का मौलिक रूप से समाधान होने की उम्मीद है। इसे शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार लाने, अधिक विकसित क्षेत्रों के साथ शैक्षिक अंतर को कम करने और शैक्षिक सुधार के लक्ष्य में योगदान देने के प्रमुख समाधानों में से एक माना जाता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html