Szinkronizálja a high-tech humánerőforrás fejlesztésére vonatkozó irányelveket

Teremts olyan környezetet, amely megtartja a tehetségeket

A miniszterelnök kiadta az 1002/QD-TTg számú határozatot, amely jóváhagyta a 2025-2035 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig terjedő időszakra szóló, csúcstechnológiás fejlesztéshez szükséges emberi erőforrások képzéséről szóló projektet. A projekt megvalósításához az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja a felsőoktatási intézmények számára, hogy vizsgálják felül és fejlesszék a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai (STEM) képzési programjaikat.

A minisztérium arra is ösztönzi az iskolákat, hogy alkalmazzanak egy konvergens oktatási modellt, amely a gyakorlati kapacitás fejlesztésére és az interdiszciplináris megközelítésre összpontosít, különösen a digitális technológia, a mesterséges intelligencia (MI) és a biotechnológia területén zajló posztgraduális képzési programok esetében.

Ezen túlmenően az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy a képzőintézmények kezeljék prioritásként a laboratóriumi rendszerek, a technológia és a tananyagok korszerűsítését és azokba való beruházást a high-tech területen folyó oktatás és kutatás szolgálatában. Ugyanakkor az iskoláknak olyan politikákat kell kidolgozniuk és végrehajtaniuk, amelyek vonzzák és fenntartják a jó előadók stabil csapatát, valamint hosszú távú támogató politikákat kell alkalmazniuk a munka-, élet- és kutatási körülményekre vonatkozóan – különösen a fejlődési potenciállal rendelkező fiatal előadók esetében.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh, a Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektora szerint a fenntartható tudományos rendszer kiindulópontja nemcsak a modern laboratóriumokban vagy az erős beruházási politikákban rejlik, hanem egy átlátható, nyílt és tisztességes akadémiai környezetben is – ahol az emberek állnak a fejlődés középpontjában.

Hangsúlyozta, hogy a hosszú távú kutatói munkaerő kiépítésének legfontosabb tényezője egy civilizált, átlátható, versenyképes és kreatív munkakörnyezet megteremtése. Ez egy olyan környezet, ahol a tudósok teljes szívvel az iskolának és a tudománynak szentelhetik magukat, anélkül, hogy adminisztratív tényezők vagy negatív verseny befolyásolnák őket.

Dr. Chu Duc Trinh professzor elmondta, hogy a Műszaki Egyetemen az átláthatóság nemcsak a szabályozásokban és a működési eljárásokban tükröződik, hanem a tehetségek felismerésében, tiszteletben tartásában és kiaknázásában is konkretizálódik. Minden oktatónak és kutatónak lehetősége van arra, hogy személyes erősségeit érvényesítse, ugyanakkor közvetlenül részt vegyen a tudományos menedzsment tevékenységekben, és autonómiát élvezzen az oktatásban és a kutatásban – ez a tényező ma még ritka sok oktatási intézményben.

Dr. Chu Duc Trinh professzor szerint az átlátható környezet szükséges, de nem elégséges feltétel. A tehetséges emberek megtartásának előfeltétele a stabil és kielégítő anyagi élet biztosítása. Az oktatók és tudósok aligha tudják munkájuknak szentelni magukat, ha a megélhetési körülményeik nincsenek garantálva. Ezért a bérpolitika, az ösztöndíjak és a pénzügyi támogatás kulcsfontosságú tényezők annak eldöntésében, hogy maradnak-e vagy sem a munkahelyen.

A Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) oktatói gyakorlati útmutatókat adnak a diákoknak. Fotó: NTCC

A jó előadókból álló csapat vonzásának és előléptetésének „kulcsa”

Az utóbbi időben a Műszaki Egyetem számos áttörést jelentő intézkedést vezetett be a tudományos humánerőforrások, köztük a posztgraduális és a posztgraduális hallgatók – a jövő potenciális előadóinak és tudósainak – vonzása és megtartása terén. Ennek megfelelően az egyetem mentesíti a tandíj alól az összes nappali tagozatos posztgraduális hallgatót, és havi anyagi támogatást nyújt a minimális megélhetési körülmények biztosítására Hanoiban.

Az iskola nemcsak anyagi támogatást nyújt, hanem egy modellt is kiépít a posztgraduális hallgatók kutatási tevékenységekbe való bevonására, segítve őket abban, hogy a tudományos csapat részévé váljanak. Az iskolai, minisztériumi és állami szintű projektekben való közvetlen részvétel révén a posztgraduális hallgatók és kutatók nemcsak gyakorlati tapasztalatokat szereznek, hanem magas alkalmazási értékű tudományos termékeket is létrehoznak, hozzájárulva az iskola és a kutatócsoportok általános eredményeihez.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem (USTH) elindította a 2025 és 2030 közötti időszakra szóló tehetségkutató programot, amely számos vonzó ösztönző politikát kínál kiváló hazai és külföldi tudósok vonzására.

Dr. Tran Dinh Phong docens, az igazgatóhelyettes szerint a program célja, hogy a 2025 és 2030 közötti időszakban 25 kiemelkedő oktatót és kutatót válasszon ki, akik a természettudományok és a technológia területén dolgoznak, különös tekintettel a mesterséges intelligencia, az információbiztonság, az adattudomány, a mechatronikai mérnöki tudományok, a mikrochip-technológia - félvezető, a repülőgépmérnöki tudományok és az autóipari mérnöki tudományok területeire.

A kiválasztási kritériumok középpontjában a kutatási kapacitás, a javasolt kutatási program, a nemzetközi publikációs múlt, a finanszírozási források mozgósításának képessége, a nemzetközi együttműködés fejlesztése és az egyetem iránti hosszú távú elkötelezettség áll. Azok a jelöltek, akik a világ vezető egyetemein végeztek, és rendelkeznek PhD-hallgatók oktatásában vagy témavezetésében szerzett tapasztalattal, előnyt élveznek a kiválasztási folyamatban.

Egy tanterem a vietnami Brit Egyetemen. Fotó: VNU

A sikeres jelöltek versenyképes fizetésben részesülnek. Az egyetem elkötelezte magát amellett, hogy az első három évben 1,5 és 3 milliárd vietnami dong közötti kutatási csomagokat támogat, két teljes munkaidős doktori ösztöndíjat vagy cotutelle ösztöndíjat finanszírozva nemzetközi partnerekkel kutatócsoportok építése céljából. A tehetséges előadók és kutatók elsőbbségi hozzáférést kapnak a Vietnami Tudományos és Technológiai Akadémia finanszírozásához, használhatják a meglévő berendezéseket és laboratóriumokat, és joguk van új kutatási berendezésekbe való beruházást javasolni.

Az USTH különösen a Vietnami Tudományos és Technológiai Akadémiához kapcsolódik, és közel 30 nagy francia egyetem és kutatóintézet szövetségének támogatását élvezi, kedvező feltételeket teremtve az előadók számára magas szintű kutatási projektek megvalósításához, a hazai és nemzetközi együttműködési hálózatok bővítéséhez, a tudomány és a technológia fejlesztéséhez való hozzájáruláshoz, valamint az ország számára magas színvonalú emberi erőforrások képzéséhez.

Dr. Tran Dinh Phong docens elmondta, hogy az USTH az elmúlt években számos büszkén mondhatjuk, hogy megfelelt a HCERES (Franciaország) akkreditációs szabványainak a 2023-2028 közötti időszakra, a SCIE nemzetközi publikációs termelékenysége elérte az 1,2-1,5 cikket/előadó/év. Jelenleg az iskola oktatóinak 85%-a rendelkezik doktori fokozattal vagy magasabb fokozattal, akiknek többsége Franciaország, Németország, Japán, Korea vezető egyetemein végzett... Az iskola célja, hogy 2030-ig 200-250 főre növelje az oktatói állomány létszámát.

Dr. Tran Dinh Phong docens szerint a 2025-2030 közötti időszakra vonatkozó Tehetségtoborzási Program egy „stratégiai eszköz”, amely segít az USTH-nak vonzóvá tenni és kedvező mechanizmusokat létrehozni a kiváló oktatók és kutatók számára, hogy előmozdítsák képességeiket és fejlesszék karrierjüket egy professzionális, humánus és nemzetközileg integrált környezetben. Ezek a tehetséges tudósok várhatóan a kutatócsoportok vezetésének magjává válnak, új irányokat indítanak el, javítják az iskola tudományos és technológiai kapacitását, valamint pozícióját a vietnami felsőoktatás térképén.

A Thang Long Egyetem hallgatói. Fotó: NTCC

A minőség javításának kulcsfontosságú tényezői

Más szempontból Hoang Van Cuong, a nemzetgyűlés küldötte (hanoi küldöttség) hangsúlyozta, hogy ahhoz, hogy az egyetemek elérjék a nemzetközi színvonalat, a tudományos kutatási feladatokat az oktatási feladatokkal egyenrangúvá kell tenni. A világon a legtöbb Nobel-díjat egyetemek kapják. Eközben Vietnámban a nemzetközi cikkek mintegy 90%-át egyetemi oktatók publikálják, de az egyetemek által kapott kutatási finanszírozás a teljes nemzeti tudományos költségvetésnek csak mintegy 7%-át teszi ki.

Szerinte a törvénynek egyértelműen meg kell határoznia a kutatási témák prioritását a tanárok számára, és adókedvezményeket kell biztosítani a tudományos kutatásnak és a technológiaátadási tevékenységeknek. Ez a tudomány, a technológia és az innováció előmozdításának alapvető módja.

A tanárok javadalmazási politikájára utalva Hoang Van Cuong úr elmondta, hogy ez a csoport jelenleg az országos köztisztviselők teljes létszámának mintegy 70%-át teszi ki, de továbbra is a köztisztviselői rendszer általános bértáblázatát alkalmazzák, ami nem megfelelő.

Elmondta, hogy a tanárok számára külön bértáblázatot kell kidolgozni, amely tükrözi a szakma és a munkakör sajátosságait, miközben biztosítja a munkaerőköltségekkel arányos jövedelmet, hogy a tanárok és oktatók a megélhetésük miatt sem kelljen aggódniuk, és hivatásuknak szentelhessék magukat. A küldött azt is javasolta, hogy a tanárokat – a hadsereg tisztjeihez hasonlóan – vegyék fel a szociális lakásvásárlásra jogosultak körébe, hogy hosszú távon nyugodtan dolgozhassanak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint az országban jelenleg közel 86 000 teljes munkaidős egyetemi oktató dolgozik, akik közül több mint 70 000 állami intézményekben dolgozik. Ez a csapat közel 750 professzort, több mint 5900 docenst, 30 000 PhD-t és közel 50 000 mesterképzésben részt vevő hallgatót foglal magában. Az elmúlt években az oktatók száma gyorsan nőtt, a minőség fokozatosan javult, és részben integrálódott a nemzetközi szabványokhoz.

Vu Minh Duc úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatója szerint azonban a felsőoktatás innovációjának követelményeihez és a globalizáció trendjéhez képest ez a helyzet még mindig számos korláttal rendelkezik. Az oktatói kar nem igazán felelt meg a két aspektus – az oktatás és a tudományos kutatás – egyidejű fejlődésének követelményeinek. Emellett a jelenlegi javadalmazási rendszer nem elég vonzó ahhoz, hogy megtartsa a tehetséges embereket, vagy vonzza a rangos tudósokat belföldön és külföldön egyaránt.

Duc úr elmondta, hogy az állam számos fontos politikát vezetett be az oktatói kar fejlesztése érdekében, mint például a képesítések szabványosítása, a munkarendek szabályozása, a doktori képzés bővítése, a tudományos kutatás ösztönzése, a bérek, jövedelmek és a munkakörnyezet javítása. A tényleges végrehajtás azonban még mindig számos hiányossággal küzd. A kezdeti tudományos kutatási politika ezt kötelező feladatként erősítette meg, ugyanakkor megnyitotta a forrásokat és a finanszírozási programokat a helyi szinttől az országos szintig.

Néhány iskola ma már rendelkezik olyan mechanizmusokkal, amelyekkel jutalmazzák a nemzetközi publikációkkal rendelkező előadókat, és támogatják konferenciákon való részvételüket, de a legnagyobb nehézséget továbbra is a pénzügyi források hiánya, a korlátozott finanszírozás és a bonyolult adminisztratív eljárások jelentik. A munkakörülmények javultak, mivel sok iskola laboratóriumokba, kutatótermekbe fektet be, és támogatja az állami lakásokat – különösen a fiatal előadók számára. Az előléptetési és kinevezési mechanizmus azonban továbbra is nehézkes, rugalmatlan és nem kapcsolódik a minőséghez, ami a karriermotiváció csökkenéséhez vezet.

Számos iskola és település vezetett be tehetségvonzó intézkedéseket, mint például: kezdeti támogatások, lakhatási támogatás, kedvező feltételek megteremtése a kutatáshoz, vagy speciális toborzás vezető tudósok és magas tudományos fokozattal rendelkezők számára. Ezek a intézkedések azonban nemzetközi szinten nem elég versenyképesek, ami megnehezíti Vietnam számára a jó szakértők vonzását és megtartását.

Vu Minh Duc úr hangsúlyozta, hogy az integráció és a digitális átalakulás kontextusában felmerülő fejlesztési követelmények teljesítése érdekében az egyetemi oktatókra vonatkozó politikákat továbbra is erőteljesen meg kell újítani. Mindenekelőtt le kell küzdeni a munkarend, a fizetés és a juttatások hiányosságait, miközben kedvező feltételeket kell teremteni az oktatók karrierjének fejlesztéséhez.

Ugyanakkor jelentős összegeket kell befektetni a posztgraduális képzésbe, bővíteni a kutatási lehetőségeket, alapot kell létrehozni a jelentős tudományos és technológiai fejlesztésekhez, és csökkenteni kell az adminisztratív eljárásokat. Másrészt a tehetségek vonzására irányuló politikáknak rugalmasnak, versenyképesnek és a kapacitással, valamint a hozzájárulással arányosnak kell lenniük, hogy Vietnam valóban megtarthassa és előmozdíthassa a magas színvonalú egyetemi oktatókból álló csapatát.

Vu Minh Duc úr szerint a tehetségek megtartása és vonzása a vietnami felsőoktatás minőségét meghatározó kulcsfontosságú tényező. Csak akkor fogják az oktatók valóban az oktatásnak és a kutatásnak szentelni magukat, ha azokkal tisztességesen bánnak, és kedvező munkakörnyezetben dolgoznak, ezáltal hozzájárulva országunk felsőoktatásának minőségének és státuszának javításához.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html