Az angol második nyelvvé tétele az iskolákban „három dolgot” igényel

Nghe An proaktívan kidolgozott egy projektet, amelynek célja az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban; Ho Si Minh-város angol nyelvi tananyagokat készített és mesterséges intelligenciát vezetett be az oktatásba... Az információkat a helyi önkormányzatok mutatták be az Oktatási és Képzési Minisztérium által ma (július 18-án) szervezett konzultációs workshopon, amelyen az angol nyelv második nyelvvé tételének megvalósítására irányuló megoldásokat vizsgálták.

Innovatívnak kell lennie a politikának

A workshopon Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy az angol nyelv második nyelvként való bevezetése az iskolákban kulcsfontosságú tartalom. A tervezet egyértelműen megfogalmazta a célokat és az alapvető megoldásokat. Vagyis létre kell hozni egy jogi dokumentumokból álló rendszert és egy szilárd végrehajtási rendszert; a minőségi tanárok csapatának fejlesztésére kell összpontosítani, a modern létesítményekbe és berendezésekbe kell befektetni; és figyelmet kell fordítani az átfogó ellenőrzésre és értékelésre.

Helyi szempontból Nguyen Phuc Tang úr, Can Tho Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a projekt hatékony megvalósításához a településeknek „három jóval” kell rendelkezniük: jó képességű tanárokkal, jó érzékenységű diákokkal és jó tanulási környezettel. Különösen fontos a tanárok szerepe az inspirálásban és a tudás átadásában.

Nguyen Tien Dung, a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium középfokú oktatási osztályának vezetője szerint a tartományi oktatási szektor proaktívan kidolgozott egy projektet az angol nyelv második nyelvvé tételére az iskolákban, ezt a tartomány hat kulcsfontosságú projektjének egyikének tekintve.

Dung úr a megvalósítás során hangsúlyozta, hogy az intézményeket és a politikákat szinkron módon, rugalmasan, világos ütemtervvel és célokkal kell megvalósítani. A politikáknak áttörést kell jelenteniük, el kell távolítaniuk a gyakorlatban felmerülő akadályokat, nem lehetnek sablonosak vagy merevek, hanem az egyes települések körülményeihez kell igazodniuk. Ugyanakkor ki kell bővíteni az együttműködést és a kapcsolódási mechanizmusokat a zökkenőmentes, átfogó és hatékony végrehajtás érdekében.

Nguyễn Bao Quốc, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese.

Ho Si Minh-városban a legtöbb iskolában van angol könyvtár és angol fesztiválokat is szerveznek. Nguyen Bao Quoc, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a város angol tananyagraktárakat épített, és bevezette a mesterséges intelligenciát az oktatásba, hogy technológiai platformokon keresztül segítse a diákokat a készségek fejlesztésében.

A város konkrétan egy olyan projektet valósított meg, amelynek célja az angol nyelvtanulás diverzifikálása azáltal, hogy a matematikát, az angolt és a természettudományokat teljes egészében angol nyelven, külföldi tanárokkal oktatják. Jelenleg 68 iskola alkalmazza ezt a modellt.

Helyi sajátosságokon alapul

Az olyan sok nehézséggel küzdő területeken, mint Dak Lak, Vo Thi Minh Duyen, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese azt javasolta, hogy rugalmas módon erősítsék meg a tanárképzést, előnyben részesítve a helyszíni képzést, kiküldve őket tanulmányokra, vagy kísérleti képzési modelleket alkalmazva a képesítésük fejlesztése érdekében.

A Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese, Vo Thi Minh Duyen.

Hangsúlyozta továbbá a kultúrához, az élethez és a helyi adottságokhoz illeszkedő tananyagok fejlesztésének fontosságát, amelyek közelséget és izgalmat teremtenek a diákok számára. Ugyanakkor szükséges a tanulás sokszínű angol környezetben történő megvalósítása, az együttműködés a központokkal, a közösségi könyvtári szervezetekkel, valamint a hátrányos helyzetű területeken élő tanárok és diákok támogatása és ösztönzése.

A workshopon elhangzottakat összefoglalva Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes a következőket kérte: „A megvalósításnak a helyi előnyökön, kényelmen és jellemzőkön kell alapulnia, nem pedig horizontálisan, nem pedig a megfelelő feltételek teljesülésére várva a megvalósítás előtt. És ez egy átfogó nézőpont.”

A miniszterhelyettes azt is megjegyezte, hogy az Általános Oktatási Minisztériumnak fel kell készülnie egy konferencia megszervezésére a projekt bevezetésére, amint azt a miniszterelnök jóváhagyja, szorosan együtt kell működnie az Oktatási és Képzési Minisztériummal, valamint a helyi önkormányzatokkal az intézményi és szakpolitikai tartalmak kidolgozása érdekében... A helyi önkormányzatoknak továbbra is proaktívabbnak kell lenniük, készen kell állniuk a tanulók és a tanárok számára vonatkozó szakpolitikák és rendszerek kiadására, valamint meg kell erősíteniük az irányítást és az irányítást.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-phai-co-3-tot-2025071821424529.htm