Fenntartható fejlődés az írástudásban

GD&TĐ - Az elmúlt 5 évben az oktatás univerzalizálására és az írástudatlanság felszámolására irányuló munka kiemelkedő eredményeket ért el, megerősítve az oktatási szektor prioritását ebben a munkában.

Erőfeszítések az írástudatlanság felszámolására és a regionális egyenlőtlenségek csökkentésére

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a bemeneti és kimeneti mutatók, a hallgatók mozgósítási aránya és az oktatás minősége minden szinten pozitívan fejlődött, különösen a számos társadalmi-gazdasági nehézséggel küzdő településeken.

Bár az iskoláskorú gyermekek aránya sok településen nőtt, az egyetemes felmérések jó munkájának és az iskolai népesség változásainak pontos előrejelzésének köszönhetően a települések időben elosztották az erőforrásokat, beruháztak a létesítményekbe és kiegészítették a tanári állományt. Ennek köszönhetően az általános iskolák teljesítették az előírt tanulói létszámkövetelményeket, biztosítva a tanítás és tanulás minőségét, valamint a fenntartható egyetemesítés célját.

Ez az eredmény a tartományok/városok iskolarendszerekbe, a hátrányos helyzetű diákokat támogató programokba, valamint a tanárok vonzására és képzésére irányuló politikákba történő szinkron beruházásait tükrözi.

A 2024-2025-ös tanévben Vietnam továbbra is az egyik legmagasabb iskolai beiratkozási arányt fogja fenntartani a régióban.

• Általános iskolai szint: Az iskoláskorú gyermekek 99,7%-a időben jár iskolába.

• Átmenet az általános iskolából a középiskolába: a teljesítményarány 98,23%.

A települések nemcsak az egyetemes színvonalat tartják fenn, hanem arra is törekszenek, hogy magasabb szinteket érjenek el. A diákok, különösen a nehéz helyzetben lévő és a fogyatékkal élő gyermekek mozgósítására irányuló munka hatékonyan megvalósult, segítve minden gyermeknek, hogy lehetősége legyen hozzáférni az alapfokú oktatáshoz .

A hegyvidéki és hátrányos helyzetű területek nagy előrelépéseket tettek.

Az északi hegyvidéki tartományokban és a Közép-felföldön – ahol a gazdasági feltételek, a közlekedés és az infrastruktúra még mindig korlátozottak – az egyetemes oktatás terén elért haladás igen lenyűgözőnek tekinthető.

• A teljes régióban a települések 100%-a megfelel az 5 éves gyermekek egyetemes óvodai nevelésének szabványainak.

• Az 5 éves gyermekek órán való részvételének mozgósítási aránya 98% és 100% között van.

• Az 5 éves gyermekek 97,7%-a naponta kétszer jár iskolába; 95,1%-uk étkezik az iskolában.

• Az alultáplált gyermekek aránya továbbra is 10% alatt van.

Sok település jól végrehajtotta a kormány politikáit, mint például az óvodáskorú gyermekek ebédjének támogatása, a tanárok támogatása a vietnami nyelv oktatásában, összevont osztályok szervezése és az ipari övezetekben dolgozók gyermekei számára nyújtott támogatások. Ezek fontos tényezők, amelyek elősegítik az 5 éves gyermekek első osztályos felkészülésének minőségének javítását.

Országszerte 261 130 embert mozgósítottak írás-olvasási képzésben való részvételre. Illusztráció/internet.

Terjedése a közösségből a távoli és határ menti területekre

A Nemzeti Írástudás Felszámolási Program 5 éves végrehajtása alatt a 15-60 éves korosztályban az írástudási arány évente folyamatosan nőtt. Az ország összes tartománya/városa 100%-ban 1. szinten tartotta az írástudási szabványokat, amelyek közül 55/63 tartomány (87,3%) elérte a 2. szintet - a jelenlegi legmagasabb szintet.

Országszerte 261 130 embert mozgósítottak írás-olvasási képzésben való részvételre (átlagosan több mint 52 000 fő/év). A tanárok és az írás-olvasási munkatársak száma alapvetően megfelel a követelményeknek, különösen a közösségi tanulási központokban, valamint a szakképzési és továbbképzési központokban.

Számos rugalmas és praktikus modellt alkalmaztak:

• A határ menti területeken az órákat közvetlenül a határőrök tartják (Thanh Hoa, Son La, Dien Bien...).

• Írás-olvasás tanfolyamok börtönökben és drogrehabilitációs intézményekben, melyeket a Továbbképző Központ szervez a helyi középiskolákkal együttműködve.

• Számos katonai egység alkalmazta az írástudatlanság felszámolásának a diákok megélhetésének fejlesztésével és anyagi támogatásával való összekapcsolására irányuló modellt.

A propagandamunkát hatékonyan végezték, minden szinten megerősítették az irányító bizottságokat, egyértelműen kiosztották a feladatokat, és éves terveket készítettek konkrét célokkal. Ennek köszönhetően az írástudási mozgalom erőteljesen terjedt, segítve az embereket abban, hogy karrierjükben és életükben érettebbek legyenek.

Az olyan oktatást népszerűsítő politikák, mint a tandíjmentesség, az ösztöndíjak, a bentlakásos középiskolák rendszerének bővítése, a félig bentlakásos osztályok stb., hozzájárultak ahhoz, hogy a legtöbb tartományban a középiskolát végzettek körében a középiskolában vagy azzal egyenértékű oktatási programokban folytató diákok aránya 85% felett maradjon.

Ezzel egyidejűleg erőteljesen fejlődik a szakképzés és a szakképzés hálózata, sokszínű lehetőségeket teremtve a középiskolába nem járó diákok számára is, segítve őket abban, hogy továbbra is megfelelően tudják eligazodni karrierjükben és fejlesszék önmagukat.

Az elmúlt 5 évben az oktatás univerzalizálása és az írástudatlanság felszámolása terén elért eredmények megerősítik az egész ágazat és a helyi önkormányzatok hatalmas erőfeszítéseit az alapfokú oktatáshoz való hozzáférés biztosításának céljának elérésében mindenki számára. A politikai rendszer részvétele, a társadalmi szervezetek támogatása és a közösség konszenzusa hozzájárult a regionális különbségek csökkentéséhez, az emberek életminőségének javításához, különösen a nehéz helyzetben lévő területeken.

Vietnam fokozatosan megerősíti az inkluzív oktatásfejlesztési modellt, amely senkit sem hagy magára – ez fontos alapja az emberi erőforrások minőségének javításának a jövőben.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html