Erőfeszítések a diákok támogatására tanulási készségeik fejlesztésében.
A Kim Dong Általános Iskolában (Ia Le község, Gia Lai tartomány) jelenleg 837 diák tanul, akiknek többsége a Jrai etnikai csoporthoz tartozik.
Az etnikai kisebbségi csoportokból származó diákok nagy aránya olyan tanítási folyamatot tesz szükségessé, amely megfelelő megoldásokat tartalmaz a nyelvi és tanulási készségek terén.
Felismerve ezt a valóságot, az iskola proaktívan számos megoldást vezetett be, hogy segítsen a diákoknak fokozatosan magabiztosabbá válni a tanulási környezetben.
Bui Trung Hieu, az iskola igazgatója szerint az intézmény számos támogató tevékenységet fokozott, elsősorban a diákok vietnami nyelvtanulásának előmozdítására összpontosítva. Az első osztályos tanulók számára az iskola egy „tanításmentes hetet” szervez, hogy már a tanév kezdetétől megerősítse olvasási és írási alapjaikat.
A fennmaradó évfolyamokon a tananyagot úgy módosítják, hogy több időt fordítsanak a vietnami nyelvre és matematikára; valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásainak megfelelően továbbfejlesztett vietnami nyelvi anyagokat is alkalmaznak majd.
A rendes órákkal párhuzamosan a Kim Dong Általános Iskola számos tartalmas programot is szervez, mint például a „Mi és a vietnami nyelv” verseny, heti két olvasási foglalkozás osztályonként a könyvtárban, valamint zöld könyvtár és tantermi sarokkönyvtár-modellek, amelyek segítenek a diákoknak bármikor, bárhol hozzáférni a könyvekhez és újságokhoz.
Ezek a terek segítik a diákokat az olvasási készségek proaktív gyakorlásában, szókincsük bővítésében, és fontos alapot teremtenek a hosszú távú tanuláshoz. A diákok mellett a tanári kar is fokozott képzésben részesül, hogy megfeleljen az új követelményeknek.
Az iskola együttműködik a helyi önkormányzatokkal és a szülőkkel a digitális átalakulás előnyeinek népszerűsítése érdekében az oktatásban , útmutatást adva nekik a nyílt oktatási források és az online tanulási szoftverek használatához.
„Jelenleg Ia Le községben a Kulturális és Szociális Ügyek Minisztériuma szorosan felügyeli az iskolák digitális átalakulását. A szoftverek és a tananyagok teljes figyelmet és iránymutatást kaptak a megvalósításukhoz. A tanárok 100%-a bevezette az elektronikus óravázlatokat, és az előadásokat feltöltik az Edoc rendszerbe a kényelmes nyomon követés és értékelés érdekében” – mondta Hieu úr.
Hieu úr szerint azonban az iskolának további könyvekre és mesékre, számítógépekre van szüksége a könyvtárban, és televízióképernyőkre a tantermekben, hogy teljes mértékben megfeleljen az új Általános Oktatási Program követelményeinek.
Ezek fontos feltételek ahhoz is, hogy a tanárok megújíthassák módszereiket, és hogy a diákoknak több lehetőségük legyen a tudáshoz való hozzáférésre.
„Amit a legfontosabbnak szeretnénk, az az, hogy minden etnikai kisebbséghez tartozó diák olyan környezetben tanulhasson, ahol elegendő tanulási anyag, felszerelés és feltétel áll rendelkezésre az értelem, az erkölcs, a fizikai egészség és az életvezetési készségek átfogó fejlődéséhez” – osztotta meg Mr. Hieu.
Az olvasási kultúra népszerűsítése az iskolákban.
A Kim Dong Általános Iskola egyik kiemelkedő eleme a „Terem az olvasásra” típusú, „barát könyvtár”, amelyet a Tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium irányításával terveztek megvalósítani Gia Lai tartomány 10 általános iskolájában.
A hátrányos helyzetű területeken élő diákok könyvekhez és olvasmányokhoz való korlátozott hozzáférése miatt ezt a modellt a Kim Dong Általános Iskolában a 2023-2024-es tanév elejétől vezették be, több mint 1700, színkódok szerint kategorizált könyvet hozva létre, amelyek minden diák olvasási szintjének megfelelnek.
A könyvtári tér nyitott stílusban lett kialakítva: könnyen elérhető alacsony könyvespolcok, játéksarok, kreatív sarok, kutatósarok… így a gyerekek könnyen választhatnak könyveket, és részt vehetnek számos olyan tevékenységben, amely szélesíti ismereteiket, mint például az írás, a rajzolás, a mesélés és a csoportos beszélgetések.
Ez az ismerős érzés tette a könyvtárat gyorsan ismerős úti céllá minden szünetben vagy a rendszeres olvasási alkalmak során.
Az iskolaigazgató szerint a modell legszembetűnőbb hatása, hogy a diákok lelkesebben olvastak, és fokozatosan pozitív tanulási szokásokat alakítottak ki.
„A diákok lelkesen olvasnak, mivel sokféle könyv áll rendelkezésre, amelyek minden korosztály számára megfelelőek és színkódrendszer szerint vannak kategorizálva. Ez elősegíti az olvasási szokást, szorgalmasabb iskolai látogatáshoz vezet, és barátságosabb, harmonikusabb kapcsolatokat eredményez a barátokkal.”
„A gyerekek gyakran látogatják a könyvtárat olvasni a szünetekben és a könyvtári olvasási alkalmak alatt; gyakran kölcsönöznek könyveket és meséket otthoni olvasásra, és a könyvtáros utasításai szerint visszaviszik vagy kicserélik azokat” – osztotta meg.
A központi könyvtáron túl az iskola kibővítette olvasási lehetőségeit zöld könyvtárakkal és tantermi sarokkönyvtárakkal, biztosítva, hogy a diákok rendszeresen hozzáférhessenek könyvekhez, történetekhez, újságokhoz és tanulási anyagokhoz bármikor, bárhol.
A könyveket rendszeresen cserélik, olyan tevékenységekkel kiegészítve, mint a közös hangos olvasás, az egyéni olvasás vagy a páros olvasás, az évfolyamtól függően.
Ezenkívül a könyvtárban olvasott könyvek után a diákok olyan tevékenységekben vesznek részt, amelyek képességeik és tehetségük alapján szélesítik ismereteiket, az éppen olvasott téma köré szerveződve. Írhatnak, rajzolhatnak, verseket komponálhatnak, beszélgethetnek, színdarabokban szerepelhetnek stb., saját kreatív gondolkodásukra hagyatkozva.
Az iskola tanárai átfogó képzésben is részesültek a Room to Read Project keretében, amely az olvasási foglalkozások megszervezésének készségeitől kezdve egészen a diákok kreatív elismerésének kifejezésére irányuló módszerekig terjedt.
Ennek eredményeként az olvasási kultúra fokozatosan terjed az egész iskolában, gyakorlati támogatást nyújtva a vietnami nyelvi készségek erősítéséhez és a tanulás minőségének javításához.
A Kim Dong Általános Iskola igazgatója a jövőre nézve reméli, hogy folytatni tudja a modell fenntartását, bővíti a tanulási forrásokat, és összekapcsolja a szülőket és a közösséget, hogy fenntartható olvasási környezetet teremtsen az etnikai kisebbségi gyermekek számára.
„Remélem, hogy minden etnikai kisebbséghez tartozó diák teljes és humánus tanulási környezetben nőhet fel, ahol minőségi tananyagokhoz és megfelelő létesítményekhez férhet hozzá, hogy átfogóan fejlessze értelmét, erkölcsét, fizikai egészségét, esztétikáját és életkészségeit” – mondta Hieu úr.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html
![[Fotó] Pham Minh Chinh miniszterelnök telefonbeszélgetést folytat az orosz Roszatom vállalat vezérigazgatójával.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
Hozzászólás (0)