Elektronikus tankönyvek: Előnyösek, de megfelelő útitervre van szükségük

Az Oktatási és Képzési Minisztérium most először hirdette ki az elektronikus tankönyveket szabályozó körlevél tervezetét. Sok vélemény szerint ez elkerülhetetlen, de az alkalmazásához ütemtervre és megfelelő számításokra van szükség.

ELŐSZÖR ÁLLÍTUNK FEL EGYÉRTELMŰ SZABVÁNYOKAT AZ ELEKTRONIKUS TANKÖNYVEKRE

Az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának vezetője elmondta, hogy a körlevéltervezet kiadása a 2019-es oktatási törvényen alapul, amely kimondja: „A tankönyvek nyomtatott könyvek, Braille-írásos könyvek és e-könyvek formájában kerülnek kiadásra”. Ezenkívül az e-tankönyvek összeállítása hozzájárul a digitális tananyagok gazdag forrásának létrehozásához, amelyek a vietnami sajátosságokhoz kapcsolódnak, és összhangban vannak a világ fejlett oktatási trendjeivel, biztosítva a tanulók érdekeit, miközben biztosítják a nemzeti digitális átalakulás előmozdításának és a digitális állampolgárok fejlesztésének célját.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben bejelentette az elektronikus tankönyveket szabályozó körlevél tervezetét.

FOTÓ: TUE NGUYEN

Az elektronikus tankönyvekre vonatkozó szabványokkal kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője hangsúlyozta: „Az elektronikus tankönyvek előfeltétele, hogy teljes mértékben megfeleljenek a tankönyvekre vonatkozó jelenlegi szabványoknak. Az elektronikus tankönyvek tartalma garantáltan összhangban van a nyomtatott tankönyvek tartalmával. Az elektronikus tankönyvek digitális formátuma megfelel a jelenlegi műszaki szabványoknak és előírásoknak, több platformot támogat (számítógépek, telefonok, e-könyv olvasók); teljes mértékben megfelel a jelenlegi szerzői jogi, szellemi tulajdonjogi, biztonsági és letétkezelési előírásoknak”.

Az elektronikus tankönyvek felületének optimálisan kell megjelennie a különböző eszközökön; a betűtípusok, betűméretek, színek, vizuális effektek és hangok tekintetében minden szinten a tanulók egészségének és látásának megfelelőnek kell lennie; rugalmas integrációs és frissítési funkciókkal kell rendelkeznie, képesnek kell lennie a népszerű szabványoknak megfelelő tanulmányi menedzsment rendszerekkel, mesterséges intelligenciával, virtuális valóság technológiával stb. való kapcsolódásra. Ugyanakkor az elektronikus tankönyveknek online is használhatónak vagy letölthetőnek kell lenniük stabil internetkapcsolat hiányában, biztosítva, hogy a felhasználók mindig használhassák azokat.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezete szerint az oktatási és képzési miniszter megbízza a tankönyvek nyomtatott példányokról elektronikus tankönyvekre való átalakítását a törvényi rendelkezéseknek megfelelően az elektronikus kiadványokra vonatkozó feltételeknek teljes mértékben megfelelő szervezeteket, ügynökségeket és kiadókat, vagy más olyan szervezeteket és ügynökségeket, amelyek kiadói kapcsolatban állnak az elektronikus kiadványokra vonatkozó feltételeket teljesítő kiadókkal. A nyomtatott példányokról átalakított elektronikus tankönyveknek teljes mértékben meg kell felelniük az előírt kritériumoknak.

Figyelemre méltó, hogy az adaptációs egység együttműködik az általános oktatási intézményekkel a technikai kísérletek megszervezésében és a felhasználói élmény értékelésében a diákok és tanárok reprezentatív csoportjain. A kísérleti időszakok minimális száma az egyes tantárgyak és oktatási tevékenységek általános oktatási programjában előírt időszakok teljes számának 10%-ával egyenlő.

A konverziós egység megszervezi az elektronikus tankönyvsablon szerkesztését, korrektúráját és befejezését, és felkéri az értékelő egységet az elektronikus tankönyvsablon értékelésének elvégzésére.

A körlevéltervezet előírja, hogy az elektronikus tankönyveket a nyomtatott tankönyvek szerkesztésével és frissítésével egy időben szerkesztik és frissítik. Azokban az esetekben, amikor az elektronikus tankönyvek kísérleti szerkesztésének és frissítésének megszervezése szükséges, az oktatási és képzési miniszter dönt.

Az elektronikus tankönyvek használatát az órákon sok tanár már régóta alkalmazza az előadásain, hogy élénkebbé és gazdagabbá tegye az órákat.

Illusztráció: Nhat Thinh

ALAPVETŐ SZÜKSÉGLETEK

Dr. Ton Quang Cuong, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának vezetője így nyilatkozott: „Az elektronikus tankönyvek lendületet adnak majd, mivel integrálhatók egy platformba, egy intelligens rendszerbe. Ezenkívül egyre nyilvánvalóbb a tanulók személyre szabása, valamint az önorientáció és az önalkalmazkodás. Amikor rezonancia van az oktatás és a modern technológia alkalmazása között, az elektronikus tankönyvek megváltoztatják mindenki tankönyvekről alkotott gondolkodásmódját is. Ez az alapja az izgalomnak és az önbizalomnak, hogy új generációs tankönyveket tudjunk létrehozni.”

Dr. Pham Quang Hung, a Tudományos, Technológiai és Információs Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója elmondta, hogy az elektronikus tankönyvekben alkalmazott technikák és technológiák, különösen a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása nemcsak a tanulók kapacitásának és minőségének javításában segítenek, hanem abban is, hogy a tanárok kényelmesen nyomon követhessék a tanulók tanulási folyamatát, és megfelelő kiigazításokat végezhessenek.

Hung úr szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan kiad egy mesterséges intelligencia alkalmazási stratégiát, amely magában foglalja az adatbázisok építésével kapcsolatos tartalmakat, hogy a diákok pontosan és teljes mértékben hozzáférhessenek az adatokhoz. Ezért a hivatalos tankönyvi forrásokhoz való hozzáférés az elektronikus tankönyvek alkalmazása érdekében nagyon is helyénvaló, és ez lesz az első lépés az oktatás digitális átalakulásában.

Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong) nemzetgyűlési küldött az oktatásfejlesztési politikákról szóló határozattervezethez fűzött kommentárjában az elektronikus tankönyvek kutatását és a hátrányos helyzetű diákok olvasóeszközök kölcsönzésének támogatását is javasolta. Tu Anh asszony szerint az elektronikus tankönyvek formája segít megtakarítani a nyomtatási költségeket, lehetővé teszi a könyvek hosszú éveken át történő újrafelhasználását, és alkalmas az oktatás digitális átalakulási folyamatára.

Duong Minh Anh küldött (Hanoi), aki egyben a Hanoi Művészeti Főiskola igazgatója is, azt is elmondta, hogy az új papír alapú tankönyvek évenkénti kiadása könnyen pazarláshoz vezethet, mivel sok kötet marad hátra minden tanév után, míg az iskolai könyvtárakból kölcsönzött könyvek és az elektronikus tankönyvek fejlesztésének modellje gazdaságosabb és fenntarthatóbb megoldás. Anh asszony szerint, bár a digitális infrastruktúrába való befektetés kezdeti költsége magas, hosszú távon jelentősen csökkenti a szülők tanulási költségeit. Ezenkívül az elektronikus tankönyvek könnyen frissíthetők új tartalommal, integrálhatók multimédiás formák, például videók, képek, interaktív gyakorlatok, ezáltal vonzerőt és izgalmat keltenek, a tanulók figyelmét hosszabb ideig fenntartják az órán, a diákok könnyen, bármikor, bárhol hozzáférhetnek, amíg van internet, ahelyett, hogy nehéz iskolatáskákat kellene cipelniük az iskolába, mint manapság...

Sok vélemény szerint az elektronikus tankönyvek oktatásban való alkalmazása megköveteli a tanároktól, hogy rendszeresen frissítsék és fejlesszék szakmai képesítéseiket, készségeiket és az informatika oktatásban való alkalmazásának képességét, valamint hogy új tanítási módszereket alkalmazzanak.

Megjegyzendő, hogy sok tanár régóta alkalmazza az elektronikus tankönyvek használatát az órákon, hogy élénkebbé és gazdagabbá tegye az órákat.

Emellett az elektronikus tankönyvek használata, a könyvek frissítése és a tartalom megváltoztatása, például számos tantárgy tananyagának megváltoztatása a kétszintű önkormányzati modell bevezetése és a közelmúltbeli tartományi egyesülések után... gyorsabban és hatékonyabban fog történni, mint a papírkönyvekkel.

Néhány probléma az elektronikus tankönyvek használatakor

Egy hanoi középiskola igazgatója szintén egyetért az elektronikus tankönyvek fenti előnyeivel, de úgy véli, hogy még egy olyan nagyvárosban sem lesz könnyű egységesen alkalmazni őket, mint Hanoi, az elektronikus tankönyvek használatához szükséges eszközök megoldásai tekintetében. Ezért a papír tankönyvek lecserélésének kérdését nem szabad felvetni, ha a kísérő feltételek nem teljesülnek. Épp ellenkezőleg, az igazgató szerint a hanoi iskolák nem engedélyezik a diákoknak, hogy személyes elektronikus eszközöket használjanak az órán. Ha elektronikus tankönyveket használnak, akkor az a kérdés, hogy ezeken a tankönyveken mely eszközökön lehetne korlátozni a diákokat abban, hogy azokat más célokra (például játékra, közösségi hálózatokhoz való hozzáférésre stb.) használják az órán, számos irányítási és felügyeleti kérdést is felvet.

Vannak olyan vélemények is, hogy az elektronikus tankönyvek pénzt takarítanak meg, ami nem meggyőző. Az elektronikus tankönyvek felszerelésbe fektetnek (több millió dong), áramba kerülnek a töltésük, a berendezések elhasználódnak és elromlanak; nem is beszélve a diákok szemére gyakorolt ​​hatásról a folyamatos használat során...

A feljegyzések szerint, bár nincsenek kötelező érvényű előírások, a jelenlegi tankönyvkiadók teljes mértékben frissített tankönyveket tesznek közzé a kiadó elektronikus tankönyvrendszerén azzal a szándékkal, hogy kedvező feltételeket teremtsenek az oktatáshoz és tanuláshoz. Például a Vietnami Oktatási Kiadó elektronikus tankönyvei teljes mértékben frissítve és teljesen ingyenesen elérhetők a taphuan.nxbgd.vn weboldalon. A kiadó vezetője elmondta: „Ezt a platformot közvetlenül a kiadó üzemelteti, a tartalom pontosan frissül a kiadott papír alapú tankönyvek szerint”.

Forrás: https://thanhnien.vn/sach-giao-khoa-dien-tu-co-loi-ich-nhung-can-lo-trinh-phu-hop-185251203230233174.htm