Pembentukan awal gudang data terpusat untuk manajemen dan peramalan pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa pada tahun ajaran 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus fokus membangun basis data sektor pendidikan sebagai fondasi transformasi digital.

Sistem informasi manajemen pendidikan di csdl.moet.gov.vn telah dioperasikan di provinsi/kota di seluruh negeri, awalnya membentuk gudang data terpusat untuk melayani manajemen, pemantauan, dan peramalan pendidikan.

Seluruh industri telah difokuskan pada pembaruan data yang mengidentifikasi siswa, guru, dan hasil pendidikan ke dalam basis data; pada akhir tahun ajaran, sebagian besar siswa telah diberi kode identifikasi terpadu; data hasil pembelajaran dimasukkan secara lengkap dan akurat untuk setiap semester.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan unit-unit untuk melengkapi informasi siswa kelas 12 pada basis data industri untuk melayani ujian kelulusan sekolah menengah atas dan penerimaan universitas dan perguruan tinggi secara tepat waktu.

Menghubungkan dan berbagi data pendidikan dengan pangkalan data kependudukan nasional juga sedang diujicobakan untuk menyinkronkan informasi warga negara di sektor pendidikan, sehingga memudahkan autentikasi catatan siswa.

Proses pembangunan basis data industri sepenuhnya mematuhi peraturan. Beberapa daerah telah secara proaktif berinovasi dalam memperkaya data. Beberapa daerah telah menyelesaikan penilaian mandiri tingkat transformasi digital Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berdasarkan data industri, mencapai level 3 - setara dengan 78,6 poin menurut Indeks.

Dengan demikian, data digital di sektor Pendidikan secara bertahap dikonsolidasikan, menciptakan dasar untuk analisis berbasis data dan aplikasi pengambilan keputusan di masa mendatang.

Selain hasil yang telah dicapai, sistem basis data industri masih dalam proses penyempurnaan, sehingga belum lengkap dan sinkron. Beberapa daerah dan lembaga pendidikan belum memperbarui data secara tepat waktu atau masih kekurangan banyak bidang informasi. Masih terdapat fenomena dispersi data karena banyak lembaga pendidikan menyimpan data pada perangkat lunak atau perangkat lokal yang terpisah, tidak terhubung ke sistem umum.

Masih terdapat kesalahan teknis dalam sistem, misalnya, beberapa formulir dan laporan statistik pada basis data industri memiliki kesalahan format atau tidak sesuai dengan kenyataan, sehingga unit entri data perlu memeriksanya secara manual. Koneksi data dengan basis data nasional (kependudukan, asuransi, dll.) masih lambat, hanya dalam skala percontohan, belum diterapkan secara luas, sehingga efisiensinya belum tinggi.

Alasan utamanya adalah infrastruktur teknis dan solusi perangkat lunak basis data industri membutuhkan waktu untuk diselesaikan, sementara jumlah data pendidikan sangat besar, beragam, dan terus berubah. Selain itu, kapasitas tim manajemen data di tingkat akar rumput belum merata, masih terdapat entri data yang tidak akurat, dan data harus diperiksa berkali-kali untuk distandarisasi.

Komentar (0)