Sertifikat Pendidikan Tinggi: Kunci Pembelajaran Fleksibel

GD&TĐ - Konsep "sertifikat pendidikan universitas" pertama kali dimasukkan dalam rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah), membuka arah baru dalam diversifikasi bentuk pembelajaran dan pengakuan hasil pembelajaran peserta didik.

Organisasi pelatihan yang fleksibel

Pada awal Oktober 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan seminar untuk menyempurnakan Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (revisi). Sesuai Pasal 26 "Penyelenggaraan Pelatihan dan Pemberian Sertifikat" dalam rancangan ini, penyelenggaraan pelatihan di perguruan tinggi akan dilaksanakan secara fleksibel, sesuai dengan beragam kebutuhan belajar dan orientasi belajar sepanjang hayat peserta didik.

Salah satu hal penting adalah penambahan peraturan tentang pemberian "sertifikat pendidikan universitas", di samping gelar tradisional. Gelar pendidikan universitas akan diberikan kepada peserta didik setelah menyelesaikan program pelatihan pada jenjang yang sesuai, sementara sertifikat pendidikan universitas akan diberikan setelah peserta didik menyelesaikan satu mata kuliah atau sebagian dari program pelatihan. Ijazah dan sertifikat ini memiliki nilai hukum untuk menegaskan jenjang dan kapasitas peserta didik.

Berdasarkan peraturan Undang-Undang Pendidikan Tinggi 2018 yang berlaku saat ini, sistem jenjang pendidikan tinggi mencakup jenjang sarjana, magister, doktor, dan sederajat. Mahasiswa yang menyelesaikan program pelatihan, memenuhi standar keluaran jenjang pelatihan yang ditetapkan, dan memenuhi kewajiban serta tanggung jawabnya akan diberikan gelar pada jenjang pelatihan yang sesuai oleh pimpinan perguruan tinggi.

Oleh karena itu, dimasukkannya “sertifikat pendidikan universitas” dalam rancangan amandemen ini dianggap sebagai terobosan penting, menuju sistem pendidikan terbuka, di mana peserta didik dapat belajar dan mengumpulkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

Dang Nguyen Duc, mahasiswa jurusan Ilmu Komputer di Universitas Teknologi (Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh), meyakini peraturan baru tentang "sertifikat pendidikan universitas" merupakan langkah maju yang positif. Duc memahami bahwa jenis sertifikat ini diberikan kepada mahasiswa setelah menyelesaikan mata kuliah atau mata kuliah tertentu, sehingga membuat proses pembelajaran lebih fleksibel dan terbuka.

Menurut Duc, banyak universitas kini memiliki pengakuan bersama atas kredit dan mata kuliah, sehingga jika "sertifikat pendidikan universitas" diterapkan, mahasiswa dapat mengumpulkan hasil dari berbagai institusi untuk menyelesaikan program pelatihan mereka. "Hal ini sangat memudahkan mahasiswa, terutama mereka yang ingin belajar sesuai kemampuan dan kondisi mereka sendiri, alih-alih terikat pada program yang tetap," ujar mahasiswa tersebut.

Seorang pakar pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh) berkomentar bahwa penambahan jenis "sertifikat pendidikan universitas" berkontribusi pada diversifikasi program pelatihan, yang memungkinkan sekolah merancang program pelatihan yang lebih fleksibel dan sesuai untuk setiap kelompok sasaran. Jika proses rekrutmen dilaksanakan dengan baik, program pelatihan memenuhi kebutuhan masyarakat dan peserta didik, regulasi ini akan berkontribusi pada peningkatan pendapatan dan daya saing institusi pendidikan tinggi.

Menurut pakar ini, agar "sertifikat pendidikan tinggi" benar-benar efektif, pedoman implementasinya perlu segera diterbitkan. Pedoman ini akan membantu lembaga pendidikan dan peserta didik memahami dengan jelas tujuan, isi, dan ketentuan implementasinya yang sinkron dan terpadu.

Khususnya, jika program pelatihan sertifikat diterbitkan secara independen, perlu dijelaskan secara jelas isi pengetahuan, jumlah SKS atau SKS, persyaratan dosen yang terlibat dalam pengajaran, serta kriteria peserta didik yang akan diakui telah menyelesaikan program. Selain itu, dokumen tersebut juga perlu memperjelas kewenangan penerbitan sertifikat dari masing-masing lembaga pendidikan untuk memastikan transparansi dan konsistensi.

Jika program sertifikat merupakan bagian dari program diploma, otoritas regulasi harus mengklarifikasi beberapa isu utama. Misalnya, apakah durasi program diploma akan diperpanjang dengan memasukkan komponen sertifikat; apakah mahasiswa diwajibkan untuk berpartisipasi dalam program sertifikat atau bersifat opsional.

Ilustrasi foto INT.

Perlu mendefinisikan tujuan dan nilai sosial secara jelas

Dari perspektif lain, MSc. Pham Thai Son - Direktur Pusat Penerimaan dan Komunikasi, Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa peraturan baru tentang sertifikat perlu diperjelas terkait tujuan penggunaannya. Ia berpendapat: "Perlu didefinisikan secara jelas untuk apa sertifikat pendidikan universitas digunakan, apakah itu sertifikat penyelesaian sekelompok mata kuliah atau gelar menengah untuk transfer dan kerja. Jika hanya ditulis secara umum, mahasiswa dapat salah paham bahwa setelah menyelesaikan suatu mata kuliah, mereka akan mengajukan permohonan sertifikat, yang akan sangat rumit dalam pengelolaannya."

Menurut MSc. Son, sertifikat hanya memiliki nilai nyata jika dikaitkan dengan keterampilan tertentu dan diakui oleh masyarakat. Ia mencatat bahwa pengakuan timbal balik antaruniversitas dimungkinkan, tetapi isu utamanya adalah apakah dunia usaha dan pasar tenaga kerja menerimanya atau tidak. "Ketika sertifikat diakui oleh pasar tenaga kerja, maka akan berdampak nyata," kata Bapak Son.

Pakar pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora juga menekankan perlunya pertimbangan cermat mengenai kebutuhan dan penerapan praktis jenis sertifikat baru ini, untuk menghindari situasi "berkembangnya" terlalu banyak jenis sertifikat dengan nilai terbatas, yang menyebabkan pemborosan sumber daya. Selain itu, beliau memperingatkan bahwa lambatnya penerbitan dokumen panduan terperinci dapat menyebabkan proses implementasi tidak sinkron antarsekolah, sehingga membingungkan peserta didik dalam memilih program yang tepat.

Senada dengan Master Pham Thai Son, menurut pakar ini, faktor penting lain agar "sertifikat pendidikan universitas" efektif adalah komunikasi kebijakan. "Badan legislatif dan lembaga pelatihan perlu mengoordinasikan propaganda agar masyarakat memahami dengan jelas nilai dan cakupan penggunaan jenis sertifikat ini. Ketika peserta didik, pelaku bisnis, pemberi kerja, dan lembaga pelatihan semuanya mengenalinya, "sertifikat pendidikan universitas" akan benar-benar bermakna," tegasnya.

Para ahli sepakat bahwa, jika diterapkan secara transparan, dengan pedoman terperinci, dan pengawasan ketat, "sertifikat pendidikan universitas" dapat menjadi alat penting dalam membangun sistem pendidikan tinggi yang terbuka, fleksibel, dan substantif. Ini akan menjadi lingkungan di mana peserta didik dapat memilih jalur pembelajaran yang sesuai, mengumpulkan pengetahuan sesuai kebutuhan pribadi mereka, dan menerapkannya dalam praktik kerja—pembelajaran sepanjang hayat.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html