Program Pendidikan Lanjutan untuk Mata Pelajaran Khusus: Sebuah Langkah untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Utama

Program yang diumumkan ini akan mengatasi keterbatasan yang selama ini ada yaitu belum adanya dokumen hukum tersendiri yang secara khusus mengatur isi program pelatihan lanjutan untuk mata pelajaran khusus, sehingga membantu menjamin keseragaman penyelenggaraan pengajaran di antara daerah dan lembaga pendidikan .

Tentukan orientasi pengembangan pendidikan utama

Bapak Le Van Luc, Kepala Sekolah SMA Berbakat Nguyen Trai ( Hai Phong ), mengatakan bahwa Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus sangatlah penting. SMA khusus memiliki misi untuk menemukan dan membina siswa berbakat dengan minat di bidang-bidang khusus (Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Informatika, Sastra, Bahasa Asing, dan sebagainya).

Namun, selama bertahun-tahun, sekolah-sekolah terutama mengandalkan program pendidikan umum saat ini, membangun rencana pengajaran mata pelajaran khusus mereka sendiri berdasarkan pedoman umum; menyebabkan kurangnya kesatuan dan kedalaman, tidak benar-benar sinkron dengan persyaratan pengembangan pendidikan utama.

Pengembangan dan penyebaran program pendidikan tinggi oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan langkah tepat waktu, yang menunjukkan tekadnya untuk meningkatkan kualitas pelatihan bakat, sejalan dengan semangat Resolusi 29-NQ/TW dan Undang-Undang Pendidikan tahun 2019, terutama dalam konteks Program Pendidikan Umum tahun 2018 yang dilaksanakan secara serempak.

Mengenai rancangan Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus, Bapak Le Van Luc berkomentar: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berinvestasi dengan cermat, yang ditunjukkan melalui struktur yang jelas, tujuan yang spesifik, konten ilmiah, dan orientasi untuk mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik. Program ini memperjelas karakteristik mata pelajaran khusus, yang ditunjukkan dengan perluasan, peningkatan, dan pendalaman program yang lebih baik daripada program pendidikan umum saat ini; sekaligus, mengarahkan integrasi penerapannya, serta mengembangkan pemikiran riset dan inovasi.

Namun, dari perspektif implementasi praktis, Bapak Le Van Luc memberikan beberapa saran. Oleh karena itu, perlu diberikan panduan khusus mengenai alokasi waktu antara kegiatan pengetahuan inti, pengetahuan lanjutan, dan pengalaman penelitian ilmiah. Pada saat yang sama, perlu ditambahkan contoh-contoh ilustrasi dan orientasi mengenai metode pengajaran dan penilaian yang sesuai untuk setiap mata pelajaran spesialisasi. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu segera menerbitkan dokumen panduan dan dokumen acuan standar untuk menciptakan konsistensi dan mendukung guru dalam implementasinya.

Senada dengan itu, Bapak Nguyen Minh Chi - Kepala Sekolah Menengah Atas Khusus Ben Tre (Vinh Long) menyampaikan bahwa penyelenggaraan Program Pendidikan Tinggi untuk mata pelajaran khusus dimaksudkan untuk mewujudkannya menjadi suatu peraturan perundang-undangan, memenuhi tuntutan untuk menemukan dan membina peserta didik yang berbakat dan memiliki minat di bidang khusus, serta mewujudkan orientasi pengembangan pendidikan utama.

Rancangan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang konten ini disajikan secara jelas, memiliki tujuan dan dasar hukum yang spesifik; menyatakan dengan jelas tujuan program lanjutan, persyaratan yang harus dicapai, dan kurikulum, serta merinci konten lanjutan mata pelajaran, organisasi pengajaran, dan penilaian. Dengan demikian, terciptalah kondisi yang kondusif bagi guru untuk dijadikan dasar pelaksanaan.

Program ini membantu sekolah-sekolah khusus memiliki kerangka hukum yang jelas dan terpadu untuk menerapkan mata pelajaran khusus, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan siswa berprestasi di tingkat nasional dan internasional. Sekolah akan memiliki arahan yang lebih spesifik dalam menyusun rencana pengajaran, menyusun dokumen, dan mengevaluasi siswa spesialis.

Penerapan program ini mendorong sekolah untuk berinvestasi dalam pelatihan dan peningkatan kapasitas profesional guru yang mengajar mata pelajaran khusus. Hal ini menjadi dasar bagi sekolah untuk membangun program pengajaran yang spesifik, mendorong efektivitas pengajaran, dan meningkatkan kualitas," ujar Bapak Nguyen Minh Chi.

Bapak Ngo Thanh Xuan, Kepala Sekolah SMA Berbakat Lao Cai (Lao Cai), sangat mengapresiasi pendekatan modern yang berfokus pada pengembangan kapasitas siswa berkebutuhan khusus, alih-alih hanya mentransfer pengetahuan. Persyaratan kualitas dan kapasitas telah dijelaskan dengan cukup jelas, terutama kapasitas untuk meneliti, memecahkan masalah, berpikir logis, dan kreativitas. Keterkaitan dan pewarisan dari Program Pendidikan Umum 2018 juga menjadi fokus, menciptakan kondisi yang kondusif bagi siswa untuk menghindari "rantai pembelajaran yang putus".

Menanggapi draf tersebut, Bapak Ngo Thanh Xuan mengatakan bahwa, terkait konten pengetahuan, perlu ada instruksi spesifik mengenai tingkat peningkatan, agar sekolah tidak menafsirkan sendiri, yang dapat menyebabkan perbedaan kualitas antardaerah. Program ini harus dirancang berdasarkan fokus tematik utama dengan deskripsi persyaratan, sehingga guru dapat dengan mudah mengatur pengajaran secara fleksibel dan kreatif tanpa menyimpang dari standar.

Terkait materi ajar, draf perlu memperjelas orientasi penggunaan materi ajar: Akankah ada buku teks terpadu atau seperangkat dokumen yang diterbitkan secara nasional? Jika tidak, perlu merekomendasikan sumber dokumen, atau kerangka minimum materi ajar.

Terkait pelatihan guru: Program lanjutan menuntut guru untuk memiliki pengetahuan mendalam dan kemampuan mengelola kegiatan akademik. Oleh karena itu, diperlukan rencana paralel untuk mengembangkan guru spesialis serta mekanisme seleksi dan evaluasi yang tepat.

Siapkan kondisi untuk memenuhi program baru

Mengidentifikasi kesulitan dalam implementasi, menurut Kepala Sekolah Menengah Atas Khusus Lao Cai, tidak semua sekolah khusus memiliki guru yang cukup untuk memenuhi persyaratan kapasitas mengajar tingkat lanjut. Perbedaan fasilitas dan materi pembelajaran antar sekolah dapat menyebabkan kesulitan dalam implementasi yang sinkron. Transisi dari program saat ini ke program lanjutan yang baru dapat menciptakan tekanan bagi guru dan siswa jika tidak ada peta jalan yang jelas.

Kami secara proaktif mengembangkan program khusus sesuai arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengintegrasikan tujuan kompetensi ke dalam rencana pendidikan sekolah. Bersamaan dengan itu, kami membentuk kelompok profesional khusus, membangun bank topik pembelajaran, pertanyaan pengembangan kompetensi, dan materi pembelajaran terbuka.

Memperkuat hubungan dengan universitas, lembaga penelitian, menyelenggarakan seminar dan konferensi ilmiah untuk meningkatkan kualifikasi guru dan menciptakan lingkungan akademik yang kondusif bagi siswa. Fokus pada konseling karier bagi siswa spesialisasi, menghindari pembelajaran yang bias atau berlebihan akibat persaingan prestasi. Di saat yang sama, saya berharap Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera menerbitkan dokumen panduan dan menyelenggarakan pelatihan bagi guru spesialisasi di seluruh negeri," ujar Bapak Ngo Thanh Xuan.

Senada dengan itu, Bapak Le Van Luc menyampaikan bahwa kesulitannya adalah sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk memenuhi persyaratan program baru masih terbatas, terutama guru yang lebih tua; beberapa konten program memerlukan metode pengajaran modern, yang membutuhkan waktu bagi guru untuk beradaptasi; fasilitas dan peralatan untuk pengajaran khusus tidak seragam di antara daerah.

Bapak Le Van Luc menyampaikan solusinya dengan mengatakan bahwa sekolah akan secara proaktif meninjau dan melatih tim guru spesialis melalui kegiatan profesional di tingkat kota dan klaster, serta berkoordinasi dengan universitas. Sekolah akan memperkuat hubungan, mengundang para ahli dan dosen universitas untuk berpartisipasi dalam dukungan profesional. Sekolah juga akan melakukan uji coba implementasi sejumlah model pengajaran terpadu dan penelitian ilmiah di kalangan mahasiswa.

Mendorong guru untuk belajar bahasa asing secara mandiri guna memanfaatkan dokumen dan ujian dalam bahasa asing, serta meningkatkan penerapan teknologi informasi dan kecerdasan buatan dalam pengajaran dan manajemen. Sekolah akan secara aktif membimbing siswa dalam metode pembelajaran, terutama metode belajar mandiri dan riset mandiri. Selain itu, mengusulkan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta Komite Rakyat Kota untuk mendukung fasilitas, peralatan, dan dokumen, terutama pada tahap awal penerapan program baru ini.

Program spesialisasi ini tidak hanya mengajarkan pengetahuan yang mendalam dan sulit, tetapi juga merupakan lingkungan akademis sejati di mana mahasiswa dilatih dalam berpikir, metode penelitian, kreativitas, dan pembentukan kapasitas akademik yang terspesialisasi. Program yang dirancang dengan baik dengan orientasi kompetensi dan fleksibilitas akan menjadi fondasi yang kokoh untuk mencapai misi tersebut. - Bapak Ngo Thanh Xuan

Tentukan orientasi pengembangan pendidikan utama

Siapkan kondisi untuk memenuhi program baru

Komentar (0)