Pelatihan guru multidisiplin

Hal ini mengharuskan pelatihan guru di universitas pedagogis lebih beragam dan fleksibel.

PEMIKIRAN SATU SUBJEK MERUPAKAN HAMBATAN DALAM INOVASI PENDIDIKAN

Pengajaran berdasarkan mata pelajaran terpisah memiliki keuntungan menyediakan sistem pengetahuan yang sistematis dan logis bagi peserta didik di setiap bidang studi, sehingga memudahkan pengajaran oleh guru dan pembelajaran oleh peserta didik. Namun, pengorganisasian program pendidikan berdasarkan mata pelajaran terpisah menyulitkan peserta didik untuk mengenali hubungan antarbidang ilmu dan kesulitan memecahkan masalah dalam kehidupan – yang selalu membutuhkan mobilisasi pengetahuan dan keterampilan dari berbagai bidang.

Siswa di kelas ilmu pengetahuan alam

Menurut para ahli pendidikan, dalam proses reformasi pendidikan umum setelah tahun 2000, banyak orang mengusulkan untuk merancang sejumlah mata pelajaran terpadu seperti ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial di tingkat menengah seperti yang telah dilakukan banyak negara dengan pendidikan maju, tetapi ketika mensurvei pendapat sekolah dan guru, mayoritas keberatan.

Pemikiran satu mata pelajaran juga memengaruhi pelatihan guru terpadu dan multi-mata pelajaran. Misalnya, sejak tahun 2005, Universitas Pendidikan Thai Nguyen telah membuka program pelatihan guru sekolah menengah reguler tingkat universitas selama 4 tahun, yang disebut program universitas dua mata pelajaran. Namun, pada tahun 2011, program pelatihan ini berhenti menerima mahasiswa dan pada tahun 2014, Departemen Pendidikan Menengah di universitas tersebut resmi dibubarkan.

PELATIHAN DI SEKOLAH TINGGI PENDIDIKAN GURU HARUS BERAGAM DAN FLEKSIBEL

Sejak negara menerapkan Program Pendidikan Umum 2018 untuk mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik, pengaturan mata pelajaran telah sangat terintegrasi di tingkat dan jenjang yang lebih rendah dan secara bertahap dibedakan di tingkat dan jenjang yang lebih tinggi. Di jenjang sekolah menengah, terdapat mata pelajaran terpadu seperti ilmu pengetahuan alam, sejarah dan geografi, pendidikan lokal, kegiatan eksperiensial, bimbingan karier, dll. Pada saat yang sama, pendidikan STEM (integrasi sains, teknologi, teknik, dan matematika) ditetapkan untuk ketiga jenjang sekolah dasar, menengah pertama, dan menengah atas.

Berdasarkan persyaratan di atas, pelatihan dan pengembangan guru universitas pedagogi ke arah multi-mata pelajaran dan integrasi sangat diperlukan dan mendesak. Sejak tahun 2019, banyak sekolah telah membuka kode pelatihan untuk guru "ilmu pengetahuan alam", "sejarah dan geografi", dan menyediakan pelatihan pengajaran ilmu pengetahuan alam bagi guru fisika, kimia, biologi; serta pelatihan pengajaran sejarah dan geografi di sekolah menengah. Namun, pelatihan dan pengembangan ini masih lambat dibandingkan dengan kebutuhan aktual.

Pelatihan guru terpadu dan multi-mata pelajaran di Universitas Pendidikan tidak hanya memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018 tetapi juga memenuhi persyaratan praktis sekolah menengah dan atas skala kecil yang mengharuskan guru untuk mengajar tidak hanya 1 mata pelajaran tetapi 2 hingga 3 mata pelajaran. Di sisi lain, di tingkat sekolah menengah atas, siswa akan memiliki 7 mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan dan 4 mata pelajaran pilihan (dalam mata pelajaran fisika, kimia, biologi, informatika, geografi, pendidikan ekonomi dan hukum, teknologi, musik, seni rupa). Hal ini menyebabkan guru beberapa mata pelajaran seperti fisika, kimia, biologi, teknologi, geografi, pendidikan ekonomi dan hukum, informatika akan memiliki sedikit siswa yang memilih mereka, yang mengarah pada kelebihan. Guru-guru ini harus mengajar pendidikan lokal atau mengatur kegiatan pengalaman, bimbingan karir, dan spesialisasi yang tidak mereka latih. Oleh karena itu, pendidikan guru di universitas pedagogi, selain dua mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah, harus mengikuti arahan penggabungan mata pelajaran seperti fisika - kimia, kimia - biologi, sastra - kewarganegaraan, sejarah - geografi, teknologi informasi - teknologi, dan sebagainya. Mata pelajaran pertama merupakan mata pelajaran utama, sedangkan mata pelajaran kedua mewajibkan mahasiswa untuk menempuh sejumlah SKS. Pada saat itu, universitas pedagogi akan menerbitkan sertifikat untuk mata pelajaran kedua. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengizinkan sekolah menengah atas untuk mengikutsertakan guru untuk mengajar dua mata pelajaran jika mereka memiliki sertifikat pelatihan untuk mata pelajaran kedua yang dikeluarkan oleh universitas pedagogi.

Buku teks fisika-kimia sebelumnya

Guru Bui Quang Han, mantan kepala departemen fisika di Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong (HCMC), mengatakan ia lulus dari Universitas Pedagogi Saigon dengan gelar di bidang fisika dan kimia pada tahun ajaran 1962-1965. Setelah lulus, ia mengajar fisika dan kimia dari kelas 6 hingga 12. Pada tahun 1981, ia ditugaskan untuk mengajar kimia di Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong, kemudian beralih mengajar fisika dan menjadi kepala departemen tersebut.

Oleh karena itu, pelatihan guru di universitas pedagogis perlu lebih beragam dan fleksibel, tidak hanya untuk memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018, tetapi juga untuk memenuhi persyaratan praktis dan kebutuhan mengajar guru. Pelatihan guru dalam arah terpadu multi-mata pelajaran juga mempersiapkan masa depan, jika pendidikan negara kita bergerak menuju pembangunan program pendidikan yang sangat terintegrasi (seperti Finlandia saat ini): program pendidikan tanpa mata pelajaran.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-theo-huong-da-mon-185240125214035763.htm