Pengalaman berharga untuk inovasi pendidikan

Di bidang Matematika, 513 kandidat memperoleh 10 poin, dengan skor terbanyak adalah 4,75 dan skor rata-rata 4,78. Di bidang Bahasa Inggris, skor terbanyak adalah 5,25. Di bidang Sastra, skor terbanyak adalah 7,5 dan skor rata-rata 7,0. Skor rata-rata untuk Ilmu Pengetahuan Alam cukup baik.

Distribusi skor yang baik mencerminkan kualitas pendidikan dan memiliki diferensiasi yang baik; tes yang ditingkatkan, yang menilai kemampuan mahasiswa, merupakan dasar yang andal bagi universitas untuk merekrut mahasiswa. Khususnya, hasil tes menunjukkan bahwa angkatan pertama mahasiswa yang mengikuti tes di bawah program baru memiliki kemampuan beradaptasi yang cukup cepat.

Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son - Rektor Universitas Pendidikan Nasional Hanoi berkomentar: "Ketika hasilnya belum tersedia, kami pikir para siswa tidak akan mampu, hasilnya akan mengejutkan. Namun, hasilnya menunjukkan bahwa para kandidat mampu, ini membuktikan bahwa mereka telah beradaptasi."

Selain poin-poin positif, hasil ujian kelulusan SMA tahun ini mencerminkan beberapa keterbatasan dalam penyelenggaraan pembelajaran Program Pendidikan Umum 2018 di tingkat akar rumput. Meskipun program, buku teks, dan soal ujian telah berubah secara signifikan, penilaian dan hasil ujian yang sebenarnya menunjukkan bahwa metode pengajaran beberapa guru di beberapa tempat belum mengikuti perkembangan inovasi. Ketika dihadapkan dengan poin-poin baru ujian, banyak siswa masih bingung dan hasilnya tidak sesuai harapan, terutama di mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, dan Sastra.

Ujian Matematika Kelulusan SMA tahun 2025 sangat beragam; faktor integrasi, penggunaan konteks bermakna yang terkait dengan gambar dan situasi kehidupan nyata, merupakan faktor yang dominan. Namun, sejumlah siswa masih kesulitan menerima hal-hal baru, sehingga nilai rata-rata mata pelajaran ini tahun ini lebih rendah dibandingkan tahun-tahun sebelumnya.

Dalam mata pelajaran Bahasa Asing, khususnya Bahasa Inggris, hasil tes menunjukkan keterbatasan para kandidat dalam persyaratan 4 keterampilan berbahasa, terutama kosakata. Jika mereka hanya belajar berdasarkan buku teks yang berlaku, siswa tidak dapat memenuhi persyaratan tes, tetapi mereka perlu belajar lebih banyak dari sumber eksternal.

Hal ini bukanlah tugas yang mudah bagi siswa di daerah pedesaan dan terpencil. Dalam mata pelajaran Sastra, sejumlah calon guru masih belum mahir membaca dan memahami materi non-tekstual, yang sebagian mencerminkan situasi di mana guru masih mengabaikan pengajaran berbicara dan menyimak; membiarkan siswa tenggelam dalam membaca dan menerima sendiri.

Keterbatasan hasil ujian kelulusan SMA tahun 2025 mengharuskan pengajaran Matematika dibentuk kembali agar lebih terhubung dengan kehidupan. Guru perlu membekali siswa dengan pemikiran logis dan analisis situasional, serta kemampuan menerapkan pengetahuan dalam praktik, sehingga membantu siswa menghadapi soal-soal ujian baru dengan baik.

Selain guru yang perlu berupaya berinovasi dalam metode mereka, daerah dan sekolah juga harus memiliki solusi untuk mendukung siswa di daerah tertinggal dalam belajar bahasa Inggris. Penggunaan buku teks dalam ujian Sastra mendatang juga menjadi pertimbangan banyak guru dan pakar mata pelajaran.

Terdapat beberapa keterbatasan pada tahun pertama ujian, yang dapat dimaklumi karena pada kenyataannya, inovasi selalu mengalami kendala dalam hal sumber daya manusia, metode pengajaran, dan kondisi. Namun, dari keterbatasan tersebut, banyak pengalaman berharga dalam manajemen, pengarahan, dan implementasi inovasi telah diperoleh.

Setelah hasil ujian keluar, sektor Pendidikan akan mengevaluasi kembali secara serius program, buku pelajaran, staf, dan kemampuan siswa dalam menerima informasi untuk mempertimbangkan penyesuaian keterbatasan, sehingga pengajaran Program Pendidikan Umum tahun 2018 sejalan dengan tujuan menilai kemampuan, untuk pendidikan "pembelajaran nyata, ujian nyata, bakat nyata".

Komentar (0)