Mengonversi skor penerimaan universitas pada tahun 2025: Mengapa menjadi matriks yang kacau?

Musim penerimaan mahasiswa baru 2025 sedang berlangsung, menandai puncak "penerimaan multi-metode". Kandidat dapat menggunakan nilai ujian kelulusan SMA, catatan akademik, hasil tes penilaian berpikir kompetensi, atau sertifikat internasional...

Namun, bagaimanapun juga, fakta yang tak terbantahkan adalah: sebagian besar metode ini, baik secara langsung maupun tidak langsung, merujuk pada skor gabungan ujian kelulusan SMA. Namun, sistem referensi ini tidak stabil, tidak terstandarisasi, dan kurang andal secara ilmiah .

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 1 — Kisah soal ujian sulit yang tidak layak untuk praktik mengajar dan belajar menjadi topik yang banyak mendapat perdebatan pasca ujian kelulusan SMA tahun 2025 (Ilustrasi: Bao Quyen).

Sistem rujukannya tampak beragam tetapi sebenarnya hanya satu baris.

Sekilas, ujian masuk universitas tahun 2025 terkesan sebagai sistem yang beragam dan fleksibel. Namun, pada kenyataannya, metode-metode ini tidak beroperasi secara independen, melainkan secara implisit dikonversi ke sumbu standar yang sama: skala 30 poin ujian kelulusan SMA.

Dari rapor sekolah (skala 10 poin), tes penilaian kemampuan (skala 1.200 poin atau 150 poin...), penilaian berpikir (skala 100 poin), hingga sertifikat bahasa asing seperti IELTS atau SAT, ACT, ACT... Semuanya diinterpolasi atau dipersentasekan agar sesuai dengan nilai ujian sekolah menengah atas.

Referensi satu baris ini telah kehilangan nilai evaluasi independen dari setiap bentuk. Sistem yang dirancang untuk meningkatkan fleksibilitas ini dibatasi oleh standar konversi umum.

Soal ujian kelulusan SMA belum distandarisasi - tolok ukurnya "melayang"

Salah satu prasyarat konversi apa pun adalah sistem referensi harus stabil dan terstandarisasi. Namun, ujian kelulusan SMA saat ini belum mencapai tingkat tersebut.

Menurut teori pengukuran penilaian, tes standar harus melalui langkah-langkah pra-pengujian, penyesuaian tingkat kesulitan, memastikan kemampuan klasifikasi dan stabilitas antar tahun.

Namun, ujian kelulusan sekolah menengah diumumkan sebagai "pertama kalinya" dalam beberapa tahun terakhir yang tidak menggunakan bank soal, matriksnya dibuat secara acak, dan tingkat soal dapat diubah serta soal ujian dibuat menggunakan metode ahli.

Hal ini menyebabkan ujian kelulusan SMA tahun 2025 memiliki perbedaan tingkat kesulitan yang sangat besar di beberapa mata pelajaran, misalnya matematika, hanya 12% peserta yang mencapai 7 poin atau lebih, dan Bahasa Inggris, lebih dari 15%. Sementara itu, di mata pelajaran lain, persentasenya cukup tinggi, misalnya fisika, lebih dari 53%, kimia, lebih dari 33%.

Kurangnya data cross-sectional - tidak dapat membangun korelasi yang dapat diandalkan

Untuk melakukan konversi antar-bentuk, diperlukan data lintas-bagian—yaitu, kelompok kandidat yang berpartisipasi dalam beberapa metode secara bersamaan untuk membangun korelasi. Namun, kenyataannya, jumlah kandidat yang mengikuti penilaian kompetensi dan ujian kelulusan SMA sangat kecil, sehingga tidak cukup untuk menghasilkan matriks konversi yang andal. Fakta bahwa kandidat hanya mengikuti satu atau dua kombinasi membuat model konversi semakin tidak akurat.

Selain itu, data teknis seperti distribusi skor regional, koefisien diskriminasi soal, atau tingkat kesulitan setiap ujian tidak dipublikasikan. Oleh karena itu, semua model konversi hanyalah estimasi subjektif, tanpa verifikasi ilmiah.

IPK - data korelasi tidak cukup kuat untuk dikonversi

Transkrip akademik saat ini menjadi metode penerimaan yang populer, tetapi banyak penelitian menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara skor transkrip akademik dan skor ujian kelulusan sekolah menengah hanya 0,4-0,6, yang menunjukkan bahwa tingkat refleksi kapasitas sebenarnya masih terbatas.

Akan tetapi, jika kita hanya mengandalkan itu untuk mengevaluasi transkrip, itu hanya sepihak, karena ujian sekolah menengah sendiri belum distandarisasi dalam hal isi dan tingkat kesulitan.

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 2 — Metode penerimaan transkrip sekolah menengah atas digunakan oleh banyak universitas (Foto: Lan Phuong).

Tak dapat dipungkiri pula bahwa data transkrip akademik saat ini masih memiliki beberapa kekurangan. Situasi "inflasi nilai luar biasa" di beberapa sekolah telah kehilangan klasifikasinya, membuat nilai tinggi begitu umum sehingga tidak lagi memiliki arti penting.

Yang lebih serius, beberapa lembaga pelatihan juga mengubah transkrip ke skala 30 poin atau menambahkan prioritas yang setara dengan skor tes, yang secara tidak sengaja menyamakan transkrip dengan hasil tes standar.

Tidak ada standar konversi yang terpadu - tempat yang berbeda memiliki model yang berbeda.

Saat ini, terdapat banyak metode konversi yang digunakan. Beberapa sekolah menggunakan persentil, yang lain menggunakan normalisasi skor-Z, dan beberapa mengonversi ke skor rata-rata kelompok yang diterima. Setiap metode memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing, dan bergantung pada set data masukan.

Beberapa sekolah tahun ini bahkan belum mengonversi skor meskipun mereka menerima siswa menggunakan berbagai kombinasi ujian kelulusan SMA. Hal ini menyebabkan kandidat yang sama dievaluasi secara berbeda, tergantung pada lokasi penerimaan dan metode konversi.

Akibatnya, setiap sekolah dan industri memiliki cara konversinya sendiri, sehingga setiap orang melakukan hal yang berbeda. Khususnya, ketika menggunakan hasil ujian yang sama, setiap sekolah memiliki cara yang berbeda dalam mengonversi skor, dan rasio konversinya pun tidak sama. Orang tua dan calon siswa tidak dapat sepenuhnya memahami prinsip-prinsip spesifik untuk membuat perbandingan yang adil antar formulir penerimaan.

Ketika fondasinya goyah

Sistem konversi apa pun hanya bermakna jika sistem acuannya andal, stabil, dan terstandarisasi. Menggunakan tolok ukur yang tidak memadai sebagai dasar konversi untuk semua metode seleksi lainnya ibarat membangun rumah di atas pasir.

Quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025: Vì sao đang trở thành ma trận hỗn loạn - 3 — Orang tua dan kandidat mendengarkan konsultasi penerimaan universitas 2025 di Universitas Ekonomi dan Keuangan Kota Ho Chi Minh (Foto: Phong Doan).

Konsekuensi yang diprediksi adalah penerimaan mahasiswa baru bisa jadi tidak adil. Kandidat yang belajar secara teratur dan konsisten mungkin dirugikan oleh mereka yang "mengerti ujian dengan baik", dan mereka yang memiliki kemampuan berpikir luar biasa mungkin diremehkan jika mereka mengikuti ujian yang salah.

Perekrutan bukan lagi tentang menemukan orang-orang yang benar-benar berbakat, tetapi telah menjadi permainan menebak formula konversi yang benar, suatu pendekatan yang tidak benar-benar ilmiah dan mungkin tidak adil dalam perekrutan.

Untuk mencapai sistem penerimaan yang adil dan transparan, perlu diawali dengan standarisasi soal ujian, publikasi data teknis, dan pembangunan sistem rujukan nasional berbasis ilmiah. Hanya dengan demikian, metode penerimaan akan benar-benar independen dan tetap dapat diperbandingkan secara andal.

Konversi skor dapat bermanfaat, tetapi hanya jika platform penilaian terstandarisasi dan sistem datanya andal. Untuk meningkatkan secara substansial, kita harus memulai dari akarnya: standarisasi tes, transparansi data, pembatasan kombinasi mata pelajaran, dan arahan yang konsisten dari tingkat manajemen.