Pengetatan Pembelajaran Ekstra: Agar Surat Edaran Nomor 29 Tidak Mengikuti Jejak Surat Edaran Nomor 17

Surat Edaran Nomor 29 diharapkan dapat menghilangkan praktik belajar mengajar tambahan yang merajalela dan berdampak negatif, namun setelah beberapa waktu diterapkan, ternyata jika tidak ditetapkan, berisiko terulang kembali permasalahan Surat Edaran Nomor 17 yang terjadi lebih dari 10 tahun lalu.

Tetaplah teguh, gigih, dan bertekad

Pada akhir Desember 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran 29/2024/TT-BGDDT yang mengatur pembelajaran tambahan, berlaku mulai 14 Februari 2025, yaitu pada minggu-minggu pertama semester kedua tahun ajaran 2024-2025. Surat Edaran 29 menggantikan Surat Edaran 17/2012/TT-BGDDT yang diterbitkan pada 16 Mei 2012, mengingat situasi pembelajaran tambahan masih marak setelah bertahun-tahun.

Oleh karena itu, Surat Edaran 29 diharapkan dapat menghilangkan pengajaran dan pembelajaran tambahan yang merajalela; mengurangi tekanan berat pada siswa, orang tua, dan guru sendiri; memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pembangunan sekolah yang manusiawi; menyesuaikan manajemen sekolah; mendorong inovasi dalam metode pengajaran, pembelajaran, pengujian, dan evaluasi.

Setelah menerapkan Surat Edaran 29, sekolah telah melakukan perubahan, yang paling jelas terlihat dalam hal pengaturan bimbingan belajar, pelatihan, dan peninjauan ujian untuk kelas 9 dan 12 sesuai peraturan; guru yang mengajar kelas tambahan mematuhi registrasi untuk mengajar di rumah atau di fasilitas bimbingan belajar sesuai petunjuk; dan tidak mengajar mata pelajaran ekstra budaya di sekolah dasar...

Setelah diberlakukannya Surat Edaran 29, telah terjadi perubahan dalam kegiatan belajar mengajar tambahan, namun demikian masih ditemukan pula kekurangan yang perlu disesuaikan.

Foto: Nhat Thinh

Namun, setelah lebih dari 4 bulan penerapan Surat Edaran 29, kekurangan yang sama seperti yang terdapat pada Surat Edaran 17 telah terungkap. Sebagai contoh, pelarangan kegiatan belajar mengajar tambahan di sekolah dasar memang tepat, tetapi mustahil untuk segera memenuhi kebutuhan guru tambahan yang beralih dari pengajaran budaya ke penyelenggaraan pendidikan keterampilan. Sementara itu, kebutuhan orang tua sangat besar karena mereka tidak punya waktu untuk mengurus anak-anak mereka setelah jam sekolah atau di musim panas, sehingga mereka terus menyekolahkan siswa di pusat kegiatan setelah jam sekolah atau guru. Meskipun tempat-tempat ini disebut tempat belajar keterampilan, sebenarnya mereka mengajarkan mata pelajaran budaya.

Setelah sekian lama mengurus prosedur, di bawah bayang-bayang bisnis, sejumlah guru kembali mengajar dalam keadaan "normal baru".

Bagi sekolah-sekolah di daerah terpencil, sekolah-sekolah di daerah "berkualitas rendah" tanpa fasilitas pengajaran ekstrakurikuler, siswa-siswanya tidak dapat bersaing dengan siswa-siswa dari sekolah-sekolah lain.

Pengelolaan pembelajaran tambahan bersifat terdesentralisasi, tetapi kenyataan beberapa bulan terakhir menunjukkan bahwa daerah-daerah kewalahan dengan ribuan tugas. Setelah kepala sekolah menjelaskan peraturan secara menyeluruh kepada guru dan menerima izin dari guru, sulit bagi mereka untuk mengontrol apakah guru menerapkan peraturan pembelajaran tambahan dengan benar atau tidak.

Setelah beberapa waktu, guru-guru menemukan cara untuk menghindari Surat Edaran 29 dengan menukar siswa reguler satu sama lain...

Situasi di atas menunjukkan bahwa kita harus lebih teguh, gigih, dan bertekad dalam menerapkan dan menyesuaikan kekurangan-kekurangan dalam Surat Edaran 29 sebagaimana disebutkan di atas. Perkuat inspeksi rutin, mendadak, dan silang; bentuklah pasukan kolaborator inspektur di bidang pengajaran dan pembelajaran tambahan...

Surat Edaran 29, jika dilaksanakan secara ketat, akan membantu mengelola pengajaran dan pembelajaran ekstra secara ketat, dan menghilangkan hal-hal yang negatif.

Inovasi dalam pengujian dan penilaian merupakan salah satu solusi untuk mengurangi maraknya pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Foto: Dao Ngoc Thach

Solusi sinkron

Namun, Surat Edaran 29 hanyalah "solusi transisi". Oleh karena itu, pendidikan perlu menciptakan "dorongan" dengan momentum yang cukup untuk mempercepat berbagai solusi.

Pertama-tama, perlu merancang ulang program pendidikan umum yang baru. Kami merancang dan melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 dalam konteks yang sangat berbeda dari sekarang. Negara ini sedang mengalami perubahan bersejarah, Majelis Nasional secara resmi memutuskan bahwa seluruh negeri masih memiliki 34 provinsi dan kota untuk memajukan pembangunan ekonomi dan sosial. Oleh karena itu, pendidikan, lebih dari sebelumnya, harus segera mempersiapkan sumber daya manusia untuk era baru negara ini.

Situasi dunia telah mengalami perubahan dramatis, dengan beragam pendekatan terhadap globalisasi dan kecerdasan buatan yang mencakup semua bidang, menciptakan banyak peluang sekaligus tantangan bagi setiap negara. Perubahan ini membutuhkan program pendidikan umum baru untuk melatih pembentukan kualitas dan kemampuan baru warga negara.

Disamping itu, perlu adanya pelatihan dan pembinaan terhadap guru. Merespons transformasi digital dalam pendidikan sambil membentuk karakter dan kapasitas seorang "insinyur jiwa".

Inovasi pengujian dan penilaian ke arah menghargai perbedaan peserta didik, menjadikan penilaian proses sebagai alat utama, membimbing peserta didik untuk melanjutkan jalur akademis atau memilih pendidikan kejuruan.

Menyelaraskan sekolah dasar dengan tujuan pendidikan baru. Berinvestasilah secara besar-besaran pada prasekolah, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah universal berkualitas tinggi. Sekolah menengah atas memiliki program khusus, massal, dan kerja-studi, yang memastikan misi peningkatan pengetahuan masyarakat, pelatihan sumber daya manusia, dan pengembangan bakat. Ciptakan kondisi yang kondusif bagi pengembangan pendidikan non-publik. Tingkatkan kualitas pendidikan vokasi. Ciptakan lingkungan kompetitif yang adil untuk mengembangkan pendidikan negeri dan swasta. Perbaiki sistem penggajian guru negeri, pastikan semua orang dapat belajar dalam kondisi terbaik.

Terobosan dalam administrasi sekolah dengan memilih staf manajemen melalui ujian; meningkatkan etika guru dan membangun sekolah yang teladan, modern, dan unik.

Sumber: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-de-thong-tu-29-khong-theo-vet-xe-do-thong-tu-17-185250618221743781.htm