Kota Ho Chi Minh mencegah pengajaran dan pembelajaran tambahan, pengajaran sebelum kelas 1 di prasekolah

Informasi tersebut disampaikan dalam rapat manajemen dan kerja profesional yang dihadiri oleh para pejabat khusus dari Departemen Sosial Budaya komune, distrik, zona khusus, dan kepala sekolah di seluruh Kota Ho Chi Minh pada tanggal 6 Agustus, di Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh. Selain masalah pengajaran tambahan untuk anak-anak sekolah dasar, Departemen Pendidikan Prasekolah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa terdapat pula situasi di mana beberapa fasilitas non-publik menerima anak-anak dengan usia yang salah sesuai jenis pendaftaran; melebihi jumlah anak yang ditentukan; melakukan layanan di luar ketentuan seperti latihan menulis, melatih tulisan tangan yang indah untuk anak-anak...

Selain itu, inspeksi pada Juli 2025 oleh Dinas Pendidikan Prasekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menemukan bahwa banyak fasilitas non-publik (kelas mandiri; kelompok hingga 7 anak) hanya mengurus anak-anak, tidak menjamin perawatan, pengasuhan, dan pendidikan sesuai dengan program pendidikan prasekolah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Beberapa fasilitas memiliki lingkungan yang tidak aman bagi anak-anak; fasilitas tidak memenuhi persyaratan seperti kelembapan, kurangnya mainan dan peralatan, toilet yang sempit, dll.

Memperkuat peninjauan dan inspeksi pengajaran dan pembelajaran tambahan serta berbagai bidang lainnya di prasekolah

Pada pertemuan tanggal 6 Agustus, para pemimpin Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta petugas khusus dari departemen sosial dan budaya di 168 komune, lingkungan, dan zona khusus di seluruh kota untuk memperkuat pengawasan prasekolah non-publik.

TP.HCM ngăn dạy thêm học thêm, dạy trước lớp 1 ở cơ sở mầm non - Ảnh 1. — Anak-anak di kelas taman kanak-kanak di Taman Kanak-kanak Thanh Pho, Kota Ho Chi Minh selama kelas menulis menurut program pendidikan prasekolah dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Inspeksi dan peninjauan harus sesuai dengan Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Nomor 49/2021/TT-BGDDT tentang Penetapan Peraturan tentang Organisasi dan Penyelenggaraan Kelompok Penitipan Anak Mandiri, Taman Kanak-kanak Mandiri, dan Kelas Prasekolah Mandiri, baik negeri maupun swasta; Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Nomor 45/2021/TT-BGDDT tentang Pembangunan Sekolah Aman, Pencegahan Kecelakaan dan Cedera di Prasekolah. Selain itu, terkait kewajiban unit untuk menerapkan papan nama sesuai peraturan, berdasarkan Pasal 5 Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 52/2020/TT-BGDDT tentang Piagam Prasekolah.

Secara khusus, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta petugas khusus dari Dinas Sosial dan Budaya di 168 komune, kecamatan, dan zona khusus untuk memeriksa pengelolaan prasekolah non-publik. Misalnya, pemeriksaan catatan perizinan; jumlah anak dalam kelompok penitipan anak, kelas taman kanak-kanak, dan kelas prasekolah independen; usia anak berdasarkan jenis perizinan (kelompok penitipan anak yang menerima anak usia 3 bulan hingga 36 bulan; kelas prasekolah independen yang menerima anak usia 3 tahun hingga 6 tahun; kelas prasekolah independen yang menerima anak usia 3 bulan hingga 6 tahun).

Tim pemeriksa perlu memeriksa pelaksanaan tugas pengelolaan kegiatan pemeliharaan, perawatan, dan pendidikan anak sesuai dengan ketentuan Program Pendidikan Prasekolah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; kondisi sarana, peralatan, perkakas, mainan, ruang kegiatan anak, ruang serba guna, ruang tamu, toilet sesuai dengan ketentuan Piagam Prasekolah dan ketentuan tentang peralatan, perkakas, mainan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

TP.HCM ngăn dạy thêm học thêm, dạy trước lớp 1 ở cơ sở mầm non - Ảnh 2. — Anak-anak prasekolah Kota Ho Chi Minh dalam kegiatan pendidikan musim panas 2025

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta staf khusus Departemen Sosial Budaya untuk memeriksa prasekolah non-publik terkait pekerjaan pengasuhan dan perawatan untuk memastikan lingkungan di dalam dan di luar kelas aman, bersih, sejuk, dan memiliki pencahayaan yang memadai; tersedianya area bermain dan belajar yang memadai bagi anak-anak, sehingga menciptakan ruang yang ramah dan hangat bagi anak-anak untuk berkembang secara komprehensif, baik fisik maupun mental. Pada saat yang sama, perlu ditingkatkan inspeksi fasilitas, sistem kelistrikan, kelompok, kelas, dan toilet untuk mengingatkan anak-anak tentang keselamatan. Pemerintah daerah juga harus memeriksa kebersihan dan keamanan makanan, sumber air bersih, kualitas makanan, dan dapur untuk anak-anak di kelompok dan kelas prasekolah independen.

Khususnya terkait pendidikan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta agar komune, distrik, dan zona khusus setempat: "Memeriksa lingkungan belajar yang ramah, memastikan anak-anak benar-benar aman secara fisik dan mental; menyediakan mainan, dokumen, dan materi pembelajaran yang cukup untuk mendukung pendidikan anak-anak dalam kelompok/kelas. Mengawasi kegiatan belajar mengajar tambahan, tidak mengajarkan program kelas satu terlebih dahulu. Meninjau penggunaan sumber dokumen dan materi pembelajaran yang diizinkan dan memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk beraktivitas secara efektif. Melengkapi materi pelatihan rutin sesuai dengan dokumen Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk membantu staf manajemen meningkatkan pengetahuan mereka serta kualitas pengasuhan dan pendidikan anak, tidak memfotokopi sumber dokumen."

Membiasakan diri dengan menulis benar-benar berbeda dengan memegang buku teks bahasa Vietnam untuk kelas 1.

Dalam berbagai sesi pelatihan profesional, Departemen Pendidikan Prasekolah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, berulang kali menekankan kepada para manajer dan guru prasekolah bahwa mereka tidak boleh mengajar kelas tambahan di prasekolah; dan tidak boleh mengajarkan kurikulum kelas satu kepada anak-anak terlebih dahulu. Membiasakan anak-anak menulis dalam program pendidikan prasekolah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang berlaku saat ini tidak berarti guru prasekolah harus memegang seluruh buku teks bahasa Vietnam kelas satu dan mengajarkan anak-anak menulis. Guru prasekolah juga tidak berfokus pada pengajaran setiap huruf alfabet kepada anak-anak, melainkan mengharuskan mereka untuk mengingat dan menulis huruf tersebut.

Ibu Luong Thi Hong Diep, Kepala Departemen Pendidikan Prasekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ketika memperkenalkan anak-anak pada membaca dan menulis di tingkat prasekolah, guru harus mengajarkan mereka aturan duduk tegak, berkonsentrasi mendengarkan guru, jarak antara mata dan buku catatan, cara memegang pena, bergerak dari kiri ke kanan, dari atas ke bawah, dan sebagainya. Inilah "fondasi" pembelajaran sekolah dasar yang perlu diajarkan kepada anak-anak.

TP.HCM ngăn dạy thêm học thêm, dạy trước lớp 1 ở cơ sở mầm non - Ảnh 3. — Kelas simulasi untuk anak-anak perkenalan dengan kelas 1 di sebuah taman kanak-kanak di Kota Ho Chi Minh.

Staf pengelola TK Thanh Pho (Jalan Tran Quoc Thao, Distrik Xuan Hoa, Kota Ho Chi Minh) mencatat bahwa di tingkat prasekolah, yang dimaksud adalah "membiasakan diri dengan menulis", bukan belajar menulis. Membiasakan anak-anak menulis di usia prasekolah berbeda dengan belajar huruf di sekolah dasar. Hal ini akan dilakukan melalui permainan, dengan fokus pada 4 keterampilan: mendengarkan - berbicara - membaca - menulis. Anak-anak prasekolah akan melihat huruf sebagai simbol untuk digambar, yang bisa disebut "menyalin" huruf. Hal ini sangat berbeda dengan siswa kelas satu - para guru akan mengajarkan setiap huruf kepada siswa, goresan apa saja yang terdapat di dalamnya, mulai dari kotak yang mana...

Baru-baru ini, banyak taman kanak-kanak di Kota Ho Chi Minh telah menyelenggarakan kelas simulasi bagi anak-anak TK untuk mengenal kelas satu. Di dalam kelas simulasi, meja dan kursi standar untuk siswa sekolah dasar telah disiapkan. Anak-anak dipersiapkan dengan bahan ajar seperti papan tulis, kapur, pena, dll. Anak-anak perlu duduk dan berkonsentrasi selama 15 menit untuk setiap kegiatan agar terbiasa dengan menulis atau matematika. Guru mengoreksi dan melatih anak-anak untuk duduk dengan benar, cara mengambil bahan ajar, cara menyampaikan pendapat di depan kelas, dll. Pengetahuan ini membantu anak-anak beradaptasi dengan cepat dan tidak "kaget" ketika memasuki kelas satu.

Sumber: https://thanhnien.vn/tphcm-ngan-day-them-hoc-them-day-truoc-lop-1-o-co-so-mam-non-185250808171530041.htm