Mempromosikan pengembangan terobosan pendidikan
Dr. Pham Van Gieng - Universitas Pedagogis Hanoi 2 berkomentar: Resolusi No. 71/NQ-TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dikeluarkan dalam konteks negara memasuki tahap pembangunan baru, menegaskan bahwa pendidikan bukan hanya tugas inti tetapi juga isu yang menentukan bagi masa depan bangsa.
Poin baru yang menonjol dibandingkan dengan Resolusi No. 29-NQ/TW dan Kesimpulan No. 91-KL/TW adalah pergeseran dari "inovasi fundamental dan komprehensif" menjadi "terobosan strategis", yang menunjukkan tekad politik yang kuat, yang terkait langsung dengan tujuan Vietnam menjadi negara maju dan berpendapatan tinggi pada tahun 2045.
Resolusi tersebut telah dengan jelas menunjukkan keselarasan antara pendidikan universal dan pendidikan elit, dengan untuk pertama kalinya menekankan faktor elit di samping pendidikan universal. Hal ini merupakan pergeseran penting dalam pemikiran, yang menempatkan pendidikan universitas dalam peran melatih sumber daya manusia dan talenta yang berkualitas tinggi, sementara pendidikan umum mengemban tugas melatih sumber daya manusia dasar.
Pada saat yang sama, Resolusi tersebut membuka "ruang baru" di mana pendidikan terkait erat dengan sains dan teknologi, ekonomi pasar, integrasi internasional, dan transformasi digital.
Mengenai tujuan tersebut, menurut Dr. Pham Van Gieng, Resolusi No. 71-NQ/TW memberikan kesan yang kuat karena spesifisitas dan verifiabilitasnya. Vietnam menetapkan HDI, indeks GII, dan tingkat 35% siswa yang mempelajari ilmu dasar—setara dengan sistem pendidikan Asia yang maju seperti Korea dan Singapura.
Pada tahun 2030, berupaya agar ada 8 universitas yang masuk dalam 200 besar terbaik di Asia, 1 universitas masuk dalam 100 besar terbaik di dunia; pada tahun 2045, setidaknya ada 5 sekolah yang masuk dalam 100 universitas terbaik di dunia.
Ini merupakan langkah visioner, belajar dari pengalaman Tiongkok, Korea Selatan, dan Singapura ketika menempatkan universitas di pusat strategi pembangunan.
Terkait solusi, Resolusi No. 71-NQ/TW mengusulkan serangkaian kebijakan terobosan: Menghapus hambatan kelembagaan, mendesentralisasikan dan mendelegasikan kekuasaan secara kuat, memberikan otonomi menyeluruh kepada lembaga pendidikan; meningkatkan belanja pendidikan tinggi hingga sekurang-kurangnya 3% dari total belanja anggaran negara, mengatasi kurangnya investasi yang berkepanjangan.
Khususnya, kebijakan khusus untuk guru dengan tunjangan minimal 70% merupakan langkah penting untuk menarik dan mempertahankan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Bersamaan dengan itu, terdapat kebijakan pelatihan talenta dan pembinaan elit, yang dianggap sebagai kekuatan pendorong bagi negara untuk mencapai terobosan.
Resolusi tersebut menekankan perlunya membangun tim guru dan fasilitas sekolah, menyediakan guru yang cukup, menarik siswa berprestasi untuk belajar pedagogi, dan membangun perumahan umum untuk guru.
Bersamaan dengan itu, alih-alih berfokus pada reformasi di setiap aspek, Resolusi No. 71-NQ/TW memandang pendidikan sebagai isu vital, penentu masa depan bangsa, yang terkait langsung dengan tujuan strategis nasional hingga tahun 2045. Hal ini merupakan pergeseran dari reformasi korektif ke pola pikir kreatif dan memimpin pembangunan nasional melalui pendidikan.
Dapat dikatakan bahwa terobosan sudut pandang dalam Resolusi No. 71-NQ/TW adalah perubahan perspektif strategis: Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menciptakan masa depan; tidak hanya berhenti pada tujuan pemerataan dan universalitas tetapi juga membina kaum elit; tidak hanya meningkatkan diri secara internal tetapi juga memperluas ruang untuk pembangunan yang menyeluruh, terpadu dan berkelanjutan.
“Resolusi No. 71-NQ/TW dianggap sebagai salah satu dokumen paling inovatif yang pernah ada di bidang pendidikan, yang membuka jalan bagi Vietnam untuk memasuki kelompok negara maju.
"Keberhasilan Resolusi ini bergantung pada konsensus seluruh sistem politik dan masyarakat, di mana staf pengajar terus memainkan peran perintis dan menentukan dalam menjadikan pendidikan sebagai kekuatan pendorong utama bagi pembangunan dan umur panjang bangsa," kata Dr. Pham Van Gieng.
Kesempatan emas
Bapak Nguyen Minh Tuan, Kepala Sekolah Menengah Pertama Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long), menyampaikan 5 terobosan dari Resolusi No. 71-NQ/TW:
Memasukkan pendidikan dan pelatihan ke dalam strategi pembangunan nasional: Resolusi tersebut mengidentifikasi pendidikan dan pelatihan sebagai salah satu kekuatan pendorong utama bagi pembangunan negara yang pesat dan berkelanjutan di periode baru. Hal ini merupakan pergeseran dari "prioritas" menjadi "terobosan strategis".
Fokus pada sumber daya manusia yang bermutu dan berkualifikasi tinggi: Resolusi ini menekankan inovasi yang mendasar dan menyeluruh, dengan menempatkan mutu, kapasitas, dan kualitas peserta didik sebagai pusat, dengan perhatian khusus pada sumber daya manusia yang bermutu tinggi, sumber daya manusia digital, dan sumber daya manusia riset yang kreatif.
Terobosan dalam otonomi pendidikan: Mempromosikan otonomi universitas, otonomi lembaga pendidikan kejuruan, menciptakan koridor dan mekanisme hukum bagi sekolah untuk menjadi proaktif dan kreatif.
Penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, transformasi digital: Lihatlah transformasi digital, AI, dan teknologi baru sebagai pengungkit untuk meningkatkan kapasitas sistem pendidikan.
Menghubungkan pendidikan dengan pasar tenaga kerja dan pembangunan sosial ekonomi: Dari "pelatihan sesuai kemampuan" menjadi "pelatihan sesuai kebutuhan sosial", menghubungkan erat sekolah - dunia usaha - Negara.
“Ini merupakan terobosan karena pada dasarnya memecahkan tiga “kemacetan” pendidikan Vietnam yang telah lama ada: kualitas yang tidak merata, mekanisme tata kelola yang bersubsidi, dan kesenjangan yang besar antara pelatihan dan kebutuhan sosial,” tegas Bapak Nguyen Minh Tuan.
Menegaskan peluang besar yang dihadirkan Resolusi No. 71-NQ/TW bagi pendidikan Vietnam, Tn. Nguyen Minh Tuan mengatakan: Pertama-tama, Resolusi ini meningkatkan status pendidikan Vietnam menjadi sistem pendidikan yang terbuka, modern, dan terpadu, serta menciptakan kondisi bagi Vietnam untuk berpartisipasi lebih dalam di pasar tenaga kerja global.
Peluang investasi yang lebih kuat: Negara akan memprioritaskan sumber daya dan memobilisasi sosialisasi untuk mengembangkan infrastruktur, fasilitas, dan staf pengajar.
Mempromosikan inovasi dalam program dan metode: Menempatkan peserta didik sebagai pusat, mendorong kreativitas, inovasi, dan mengembangkan kualitas dan kapasitas.
Memotivasi guru dan manajer: Kebijakan baru tentang pelatihan, remunerasi, dan mendorong inisiatif, sehingga meningkatkan status dan motivasi karier.
Mempromosikan pemerataan pendidikan: Memberikan perhatian kepada daerah terpencil dan kelompok rentan, memastikan “tidak ada seorang pun yang tertinggal” dalam mengakses pengetahuan.
Mewujudkan Resolusi
Agar Resolusi ini dapat terwujud dan benar-benar efektif, menurut Bapak Nguyen Minh Tuan, kita perlu memiliki solusi yang sinkron dan drastis, khususnya:
Menyempurnakan kelembagaan dan kebijakan: Menerbitkan kerangka hukum yang sinkron untuk otonomi pendidikan, mekanisme keuangan, dan mekanisme kemitraan publik-swasta dalam pendidikan dan pelatihan.
Investasi utama: Prioritaskan investasi dalam pelatihan sumber daya manusia digital dan industri utama (AI, otomatisasi, energi baru, perawatan kesehatan berteknologi tinggi, dll.).
Mengembangkan tim guru dan manajer: Membina kapasitas digital, kapasitas penelitian, keterampilan pedagogi modern; memiliki kebijakan remunerasi yang tepat untuk mempertahankan bakat.
Inovasi dalam metode pengajaran, pembelajaran dan penilaian: Dari transfer pengetahuan hingga pengembangan kapasitas; dari pengujian memori hingga penilaian kemampuan berpikir dan pemecahan masalah.
Mempromosikan hubungan sekolah-perusahaan-masyarakat: Menghubungkan pelatihan dengan kebutuhan tenaga kerja, mendorong model "sekolah dalam perusahaan, perusahaan di sekolah".
Mempromosikan transformasi digital dalam pendidikan: Sistem data pembelajaran nasional, ruang kelas pintar, materi pembelajaran digital terbuka, platform AI yang mendukung pengajaran dan pembelajaran.
Pemantauan dan evaluasi substantif: Hindari formalitas; setiap lembaga, daerah, dan sekolah harus memiliki rencana tindakan khusus, yang menugaskan tanggung jawab kepada kepala.
“Resolusi No. 71/NQ-TW dapat dikatakan sebagai peluang emas bagi pendidikan Vietnam untuk bertransformasi secara signifikan; namun, keberhasilan atau kegagalan sangat bergantung pada tekad dalam bertindak, sinkronisasi solusi, dan transparansi dalam implementasi,” ujar Bapak Nguyen Minh Tuan.
Agar Resolusi 71-NQ/TW Politbiro segera terwujud dan dilaksanakan secara efektif, Tn. Dang Quoc An - Kepala Sekolah Menengah Atas Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) mengusulkan agar ada solusi yang sinkron, drastis dan praktis dari tingkat Pusat hingga daerah, dari lembaga manajemen hingga masing-masing lembaga pendidikan.
Pertama, konkretkan dengan kebijakan hukum yang jelas dan sinkron: Tinjau, amandemen, dan undang-undang baru, keputusan, dan surat edaran untuk melembagakan isi Resolusi, terutama yang berkaitan dengan mekanisme keuangan untuk pendidikan non-publik, otonomi dan akuntabilitas pendidikan, mekanisme khusus untuk menarik bakat, reformasi gaji guru, dll. Hal ini menciptakan koridor hukum yang transparan dan kokoh untuk proses implementasi.
Kedua, tingkatkan investasi anggaran dan mobilisasi sosialisasi: Alokasikan anggaran publik secara efektif, prioritaskan terobosan; terbitkan mekanisme untuk mendorong bisnis dan individu berinvestasi di bidang pendidikan seperti insentif kredit; jaminan investasi, kemitraan publik-swasta; Dukung sekolah swasta nirlaba untuk mengakses pinjaman preferensial, lahan bersih, dan layanan publik yang murah. Ini akan mengatasi masalah kekurangan sumber daya dan mendorong investasi dalam pendidikan berkualitas.
Ketiga, dorong desentralisasi dan berikan otonomi yang nyata: Berikan lebih banyak wewenang kepada lembaga pendidikan dalam hal penerimaan, rekrutmen, pengembangan program, kerja sama internasional, dan pendanaan. Pada saat yang sama, bangun mekanisme pemantauan dan inspeksi yang transparan terkait akuntabilitas. Hal ini akan merangsang inisiatif dan kreativitas di setiap lembaga pendidikan, sehingga memaksimalkan sumber daya di setiap daerah.
Keempat, kembangkan dan tingkatkan kualitas staf pengajar: Miliki peta jalan untuk mereformasi gaji dan tunjangan guru. Bangun sistem pelatihan dan pengembangan berkala yang fleksibel melalui pembelajaran daring dan berkelanjutan. Tingkatkan proses evaluasi dan klasifikasi guru berdasarkan kapasitas dan hasil aktual mereka.
Kelima, dorong transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan: Lengkapi infrastruktur teknologi untuk sekolah, dorong transformasi digital, dan bangun platform pembelajaran seumur hidup nasional yang terhubung dengan gudang sumber daya pembelajaran terbuka bersama di seluruh negeri. Hal ini akan meningkatkan efisiensi pengajaran dan pembelajaran, mempersonalisasi pembelajaran, dan mempersempit kesenjangan regional.
Keenam, komunikasi yang kuat, ciptakan konsensus yang tinggi dari seluruh masyarakat: Perkuat komunikasi untuk menjelaskan secara jelas isi, tujuan, dan manfaat Resolusi 71 kepada setiap warga negara, guru, siswa, orang tua, dll. Hal ini akan menciptakan kepercayaan, konsensus, dan tekanan sosial untuk mempercepat kemajuan implementasi.
"Dapat dikatakan bahwa solusi terpenting adalah mengubah pola pikir dan cara kerja dari tingkat manajemen hingga akar rumput, beralih dari administrasi ke layanan, dari kontrol ke dukungan, dari komando ke fasilitasi. Hanya ketika para pemimpin di semua tingkatan bertekad untuk melaksanakan, guru, siswa, dan seluruh masyarakat memahami dengan jelas peran dan hak mereka, serta bergandengan tangan, maka Resolusi 71-NQ/TW dapat benar-benar menciptakan terobosan dalam pendidikan dan pelatihan sebagai tujuan yang telah ditetapkan," tegas Bapak Dang Quoc An.
Dorong pembelajaran seumur hidup
Resolusi 71-NQ/TW, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Politbiro, telah menciptakan vitalitas baru bagi sektor pendidikan, terutama dengan orientasi terobosan dalam mengembangkan pendidikan yang terbuka dan saling berhubungan serta mempromosikan peran dan hak guru.
Dari perspektif pendidikan kejuruan, Tn. Tran Anh Tuan - Wakil Presiden Asosiasi Pendidikan Kejuruan Kota Ho Chi Minh menyampaikan minat khusus pada poin-poin fundamental baru dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.
Bapak Tran Anh Tuan menekankan bahwa penegasan "pendidikan terbuka, konektivitas, pembelajaran sepanjang hayat" beserta kebijakan khusus untuk pendidikan vokasi akan membuka peluang besar untuk mengembangkan sumber daya manusia yang berkeahlian tinggi.
Bapak Tuan menganalisis: "Orientasi ini memungkinkan legalisasi kredit, pengakuan keterampilan, penciptaan kondisi bagi pendidikan vokasi untuk menjadi satelit terapan, pelatihan insinyur praktis untuk ekosistem penelitian dan produksi bisnis."
Untuk mewujudkan tujuan-tujuan ini, Bapak Tuan mengusulkan peta jalan berisi 10 solusi utama, yang berfokus pada transformasi digital dan menghubungkan pasar tenaga kerja. Beberapa solusi penting di antaranya adalah pengembangan standar keterampilan vokasional digital untuk industri yang sedang tren (AI, mobil listrik, keamanan siber, dll.); penerapan profil kompetensi digital bagi peserta didik untuk menghubungkan data dengan rekrutmen; dan uji coba mekanisme pemesanan keterampilan langsung dari perusahaan.
Secara khusus, Bapak Tuan menekankan perlunya membangun ekosistem bimbingan karier digital dan sistem peramalan informasi pasar tenaga kerja yang terpadu dan publik. "Informasi ketenagakerjaan perlu diintegrasikan ke dalam basis data kependudukan nasional agar hubungan antara penawaran dan permintaan benar-benar efektif," ujar Bapak Tuan.
Agar Resolusi No. 71-NQ/TW benar-benar terwujud, kebijakan insentif, pendanaan, dan otonomi perlu segera dilembagakan, sehingga kesenjangan antara dokumen dan praktik dapat dihindari; sekaligus membangun mekanisme pemantauan yang efektif, yang menjamin keadilan dan transparansi dalam implementasinya. Penting untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang sehat, yang menghubungkan sekolah - dunia usaha - masyarakat, dan sekaligus melakukan investasi substansial dalam lembaga pendidikan tinggi untuk menarik sumber daya manusia yang unggul. - Dr. Pham Van Gieng, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi 2
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html
Komentar (0)