高地の子どもたちの明るい未来のために「村に残る」

山岳地帯や少数民族地域の子どもたちは、長い間、 教育へのアクセスにおいて不利な立場に置かれてきました。そのため、山岳地帯の幼稚園教諭も、多くの困難、人手不足、そして子どもたちへの絶え間ない心配に直面しています。

「辺鄙な村」の懸念

ラオカイ省の高地にある多くの学校と同様に、ラオカイ省バオイエン郡ギアド幼稚園の一部であるタムマ学校は、困難な地域に位置しており、突発的な洪水や地滑りに見舞われ、交通や通行に影響が出ています。

コ・ティ・ヌオン先生と生徒たち

コー・ティ・ヌオンさん（40歳）は、タム・マ幼稚園で14年以上勤務しています。彼女は主に少数民族の子どもたち、2～3歳児を教えています。彼女は5年前、ギア・ド村で鉄砲水が発生し、10km以上の道路が土砂崩れに見舞われた時のことを覚えています。そこは、教師たちが毎日バイクで通学し、子どもたちに教えている道でもあります。

「土砂崩れで交通が遮断され、携帯電話の電波も途絶えたため、保護者と連絡を取って子どもたちの状況を把握することができませんでした。1週間後、私たちは土砂崩れの道を10キロ歩いて学校に行き、保護者に付き添って子どもたちの面倒を見ることにしました。当時、学校には電気がなく、食料は保護者が持参していました。幸いなことに、あらゆるレベルの指導者、ボランティア、保護者の方々から支援を受け、教師と生徒の両方が困難を乗り越えるために必要な物資を届けることができました」とヌオンさんは振り返ります。

タム・マー学校の幼稚園児たち（ラオカイ）

ギアド県で12年間、幼稚園児を教える経験を持つコー・ティ・ブイさん（34歳）も、この仕事に深く関わっています。2018～2019年度には、ナディン学校の5歳児クラスを担当し、30人の児童のうち1人は先天性心疾患を抱えていました。

彼女が授業中、その子は心臓発作を起こして気を失いました。教師たちは心肺蘇生を行い、子供を救急室に急送しました。その時、彼女は最も恐怖を感じ、子供が生き延びることを祈ることしかできませんでした。

ストーリーテリングの授業を受けるヴイ先生と生徒たち

そして2021-2022年度、彼女はタムマ学校の4歳児クラスを担当することになりました。教室から逃げ出した子どもを追いかけていた同僚のドゥン先生は転倒し、脊椎を負傷しました。この怪我は、彼女に後遺症を残しました。「もしドゥン先生が子どもを追いかけていなかったら、その子は不幸な経験をしていたでしょう。しかし、ドゥン先生に残された後遺症もまた、私たちにとって非常に悲しいことです」と、ヴイ先生は打ち明けました。

それらは彼女を「心臓が止まるほど」不安にさせた記憶だった。しかし、だからこそ彼女は学校とクラスにもっと愛着を持ち、子供たちの世話や指導の過程でのリスクを最小限に抑えたいと思った。

ブイ氏はこう語った。「山岳地帯の幼稚園の先生たちは、時間的なプレッシャーに非常に苦しんでいるのが現実です。両親は畑仕事をしていて、夕方になってようやく子どもを迎えに戻ってくるため、先生たちは朝早く出勤して夜遅くまで残業し、1日8時間以上も働かなければならないことがよくあります。」

自宅に降ろす

ヌオンさん（左）は14年以上高地で教師として働いています。

コ・ティ・ブイ氏は、高地の学生の大半は少数民族であり、教育水準が低く、生活は困難だと述べた。栄養失調や発育不良の子どもの割合は都市部よりも依然として高い。就学率も低く、特に幼稚園児の就学率は低い。高地や少数民族地域の子どもたちの多くが教育を受ける上で不利な状況にあるのは、長年の現実である。これは、社会経済状況や交通手段の不便さに加え、親の意識の低さも一因となっている。

ここの教師にとっての困難の一つは、家庭での子どもの送り迎えの責任も担わなければならないことです。なぜなら、保護者の中には子どもの送迎が困難な状況にある者もおり、また経済的な事情で迎え時間を過ぎても仕事に出ている者もいるからです。加えて、家庭での子どもの教育に教師と協力することに熱心でない保護者もおり、すべての仕事を教師の肩に押し付けているのです。

ヌオンさんはまた、親たちが子供を学校に通わせることにあまり関心がないと打ち明けました。年度初めには、教師が各家庭を訪問して子供たちに登校を促す必要があるものの、目標達成率を確保できていないのです。

ヌオン氏はさらに自身の願いを述べ、次のように述べた。「幼稚園に適切な教材と設備を提供するために、あらゆるレベル、部署、支部が尽力してくれることを願っています。さらに、困難な状況で働く教師には優遇措置が取られるべきです。同時に、保護者の方々にも、教師と共に子どもたちの世話と教育に携わるよう、より一層の配慮をお願いしたいです。」

グエン・ティ・ヌックさんは、子どもたちのために課外活動や民俗ゲームを頻繁に企画しています。

子どもの教育には依然として多くの困難な課題があるため、教師たちは就学前児童の指導において常に積極性と創造性を発揮しています。ギア・ド幼稚園で10年以上勤務してきたグエン・ティ・ヌックさん（31歳）は、職務においても子どもたちの指導においても、常に革新的な方法を見つけ出し、授業を豊かにし、子どもたちの学習意欲を高めていると述べています。

彼女は頻繁に課外活動、民族遊び、野外活動を企画し、ギア・ド村のコミュニティ観光エリアを子供たちと一緒に探検しています。これらの活動を通して、子供たちは身体能力と社会性を身につけ、それぞれの民族の伝統文化を理解しています。また、子供たちに自立心やグループワークの大切さを教え、それを日常生活に活かしています。

「生徒の100%が少数民族で、母語を使うことが多く、ベトナム語との接触がほとんどないため、コミュニケーションや知識の伝達が困難です。高地の子どもたちはタイ族の慣習や習慣に愛着を持っていることが多く、教師は民族的アイデンティティの維持と就学前教育プログラムに沿った知識の伝達のバランスを取るために、より一層の努力を強いられています」とヌーク氏は語った。

高地の幼稚園教諭は、教えること、世話することから、子どもを学校に通わせるよう親を説得することまで、多くの役割を担わなければならないにもかかわらず、あらゆる困難を克服しようと日々努力し、高地の子どもたちに知識を伝えるために職業に身を捧げています。

彼らは皆、子どもたちが良い環境で学び、総合的に成長し、貧困から抜け出し、より明るい未来に向かって進んでいくことを望んでいます。

出典: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm