優秀な学生の学習時間を短縮する仕組みを提案

12月2日午後、国会は議場で、2026年から2035年までの教育訓練の近代化と質の向上に関する国家目標プログラムについて議論した。

「デジタルスクール」モデルにはより強力なインセンティブが必要

ホーチミン市の代表グエン・ティ・ゴック・スアン氏は、具体的な目標には、人口データ、雇用、企業における労働、職業間の訓練連携と結びついた教育システム全体のデータのデジタル化率を加える必要があると提案した。

女性代表者によれば、これは投資プロセス、プログラムの実施、州の管理プロセスに正確な情報とデータを提供するためだという。

Đề xuất cơ chế cho sinh viên tài năng vượt trội được rút ngắn thời gian học - 1 — グエン・ティ・ゴック・スアン代表（写真：ホンフォン）。

シュアン氏はまた、7月時点でベトナムは東南アジアでオンライン学習者の数が3番目に多く、オンライン学習プラットフォームを有し、ベトナムの学習者は世界第2位であるという情報も挙げた。

そのため、彼女は政府に対し、直接教育と組み合わせたオンライン教育モデルの法的枠組みを完成させるよう勧告した。

さらに、女性代表は、人材育成のプロセスを最適化するために、優れた能力や才能を持つ学生が学習時間を短縮できるようにする仕組みを作ることを提案した。

「デジタルスクールモデル、デジタル専攻、デジタルベースの職業資格の取得に関して、学校と企業向けのより強力で優遇的なシステム、そして100％の学生にコンピューターを装備し、支援するプログラムが必要であり、すべての人に平等な学習機会をもたらす必要がある」とシュアン氏は提案した。

女性代表によると、政府、教育機関、地域社会が技術革新を推進し続けることで、ベトナムは間違いなくデジタル教育の先駆者国の一つとなり、現在および将来の世代に、より平等で効果的な学習機会を提供するだろう。

十分な設備があり、英語を教えられる資格のある教師は十分にいますか?

一方、代表のトラン・カン・トゥー氏（フンイエン）は、国家教育システムにおいて英語を第二言語にするという目標の実現可能性について疑問を呈した。

この計画では、2030年までに幼稚園と普通教育機関の30％が英語による教育と学習を実施するための設備を備え、2035年までに幼稚園と普通教育機関の100％が設備面での基準を満たし、幼稚園と普通教育機関が英語による教育と学習を実施するための教育設備を備え、徐々に学校で英語を第二言語にするという目標を設定している。