学生に正直さを教えることで科学的誠実さが生まれる

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なぜなら、ベトナム科学技術アカデミー数学研究所の Phung Ho Hai 教授によると、科学的文化とは生徒が教師から学ぶということであり、教師が悪ければ生徒も悪くなるからです。

これは、科学の誠実さと清廉性を取り戻すための努力の決意を示すものであり、同時に、科学の誠実性の欠如という現在喫緊の課題に対する解決策でもあります。したがって、この問題が「幼少期」から深刻化することを防ぐためには、高校生の段階から、エッセイや定期テストから、人生で初めて発表する科学研究の成果や論文に至るまで、生徒に科学の誠実性について教育する必要があります。

教育訓練省は、高等学校における新一般教育課程の適用にあたり、教師が教科書で学習した作品を試験問題として出題することを禁じる規定を過去2年間設けてきました。理論的には、これは文学教育の質的変化の一つであり、もはや模範的な学習、丸暗記、暗記といった文学学習における長年の課題から解放されるでしょう。新課程を履修する多くの学生は、文学学習はもはや学校で学んだ作品を延々と復習し暗記する必要はなく、あらゆる試験問題に対応できるスキルを習得するだけで済むと述べています。この方針が適切に実施されれば、サンプルエッセイをコピーすることしかできず、独創性に欠ける文学を学ぶ生徒たちのクラスはもうなくなるでしょう。

高校生の科学技術コンテストに10年以上関心を寄せてきた人々にとって、教育訓練省が現行の規則に代わる全国中高生科学技術研究コンテスト規則案について意見を募っているという事実は、教育訓練省がこうしたコンテストの現状を認識し、誠実な精神を取り戻したいと考えていることの表れである。

高校生科学技術コンテストは長年にわたり、多くの「悪評」を残してきました。ある年には、受賞したテーマが他のテーマと内容や結果が重複しているため、価値がないと保護者から苦情が寄せられました。近年、タンニエン新聞は、これらのコンテストにおける科学テーマの売買状況を映した記事を数多く掲載しています。言うまでもなく、受賞したテーマの多くは、完全に生徒だけで作成したものではなく、科学者や大学講師からの多大な支援を受けたものでした。

規則案の調整は、学生のプロジェクトへの科学者の参加や介入を制限するなど、学生に誠実さと自らの力を発揮させ、意義のある競争を促しています。同時に、規模が大きすぎたり、学生の年齢に見合わない研究分野を排除しています。教員たちは、これらの調整によって、このコンテストが、大人の計らいではなく、真に科学研究に情熱を注ぐ学生のための「遊び場」という本来の意義に徐々に戻ることを期待しています。

小学校の段階から誠実さを促進する教育の変化は、変動と絶え間ない変化に満ちた世界において、生徒が科学と人生の真実を見つけることに全力を尽くさなければならない持続可能な方向性です。

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