なぜなら、ベトナム科学技術アカデミー数学研究所の Phung Ho Hai 教授によると、科学的文化とは生徒が教師から学ぶということであり、教師が悪ければ生徒も悪くなるからです。
これは、科学の誠実さと清廉性を復活させようとする決意を示すものであり、同時に、科学の誠実性の欠如という現在喫緊の課題に対する解決策でもあります。したがって、この問題が「幼少期」から深刻化することを防ぐためには、高校生の段階から、エッセイ、定期テスト、そして人生で初めての科学研究成果や作品に至るまで、生徒たちに科学の誠実さについて教育する必要があります。
教育訓練省は、高等学校レベルで新しい一般教育課程を適用するにあたり、教師が教科書で学習する作品を試験問題として出題することを禁じる規定を過去2年間設けてきました。理論的には、これは文学の指導と学習において、もはや模範となるもの、暗記するもの、暗記するものを選ばないという、文学学習における長年の未解決の課題から脱却するための質的変化の一つです。新課程を学ぶ多くの学生は、文学学習はもはや学校で習った作品を延々と復習し暗記する必要はなく、すべての試験問題に対応できるスキルを習得するだけでよいと述べています。この方針が適切に実施されれば、見本文をコピーすることしかできず、自分の考えとは異なることを言い、創造性に欠ける文学を学ぶ生徒たちのクラスはもうなくなるでしょう。
高校生の科学技術コンテストに10年以上関心を寄せてきた人々にとって、教育訓練省が現行の規則に代わる全国中高生科学技術研究コンテスト規則案について意見を募っているという事実は、教育訓練省がこうしたコンテストの現状を認識し、誠実な精神を取り戻したいと考えていることの表れである。
高校生科学技術コンテストは長年にわたり、多くの「悪評」を残してきました。ある年には、受賞したテーマが他のテーマと内容や結果が重複しているため、価値がないと保護者から苦情が寄せられました。近年、タンニエン新聞は、これらのコンテストにおける科学テーマの売買状況を映した記事を数多く掲載しています。言うまでもなく、受賞したテーマの多くは、完全に生徒自身で創作されたわけではなく、科学者や大学講師などからの多大な支援を受けたものでした。
規則案の調整は、学生のプロジェクトへの科学者の参加や介入を制限するなど、学生を誠実さと自らの力へと導き、意義のある競争へと導くものです。同時に、規模が大きすぎたり、学生の年齢に見合わない研究分野を排除しています。教員たちは、これらの調整によって、この競争が徐々に本来の意義に戻り、大人の策略ではなく、真に科学研究に情熱を注ぐ学生のための「遊び場」となることを期待しています。
小学校の段階から誠実さを促進する教育の変化は、変動と絶え間ない変化に満ちた世界において、持続可能な方向性であり、生徒たちは科学と人生の真実を見つけることに全力を尽くさなければなりません。
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