国家標準レベル2の学校における教育の質の向上

STEAM、クラブ…生徒の学習意欲を高める

グエンアンニン小学校（ドンナイ省タムヒエップ区）では、過去3年間、教師たちがすべての授業でSTEAMメソッドを用いて指導を行ってきました。担任と教科の教師は、このメソッドを授業に取り入れることが義務付けられています。さらに、学校は毎月、生徒と保護者が参加できるテーマを設定しています。例えば10月には、環境と発生源での廃棄物分別に関するテーマを設定しています。教師たちは、教室で廃棄物の分別方法を生徒に指導し、家庭でも保護者と一緒に練習させます。

STEAMアプローチは、学習者に科学、技術、工学、数学の分野に関連する知識とスキルを身につけさせるという理念に基づくカリキュラムです。これは、学習者が日常生活における問題の解決に応用できる学際的なアプローチです。STEMは、4つの個別かつ独立した科目を教えるのではなく、それらを実践的な応用に基づいた統合的な学習モデルに統合します。

グエンアンニン小学校（ドンナイ省タムヒエップ区）の教師たちは、過去3年間、すべての授業にSTEAM教育法を導入してきた。写真：カン・ロック

「生徒たちはプロジェクトの写真を撮り、動画を撮影し、次の授業で先生方に提出します。知識の提供に加えて、幼い頃からスキル、規律、そして自己認識を育んでほしいと考えています。STEAMの授業とテーマは、生徒たちが観察し、体験し、想像力を育むのに役立ちます」と、グエンアンニン小学校のホアン・ティ・ゴック校長は述べました。

そのため、生徒たちの授業はもはや退屈ではなく、常に刺激的なものになっています。生徒たちは理論を学ぶだけでなく、実践を通して学び、現実の問題を解決し、総合的にスキルを伸ばすのです。グエンアンニン小学校1・2年生のカオ・ティ・ホアイ・トゥオン校長は次のように述べています。「私は生徒にプレッシャーを与えるために、成績に重点を置くことはありません。さらに、新しい教育法（STEAMアプリケーション）は、生徒たちが授業に熱心になり、学校に行くのが好きになり、より楽しく学ぶことにも役立っています。そこから、生徒たちは積極的に学び、探求し、学ぶことを楽しんでいます。」

カオ・バ・クアット小学校（ドンナイ省トラン・ボム村）の生徒たちが、学校のピックルボールクラブに参加している。写真：ミン・タイ

カオバクアット小学校（ドンナイ省トランボム村）のすべての教室には、生徒の学習を支援するためのプロジェクターとコンピューターが完備されています。さらに、チェス、ピックルボール、バドミントン、バスケットボールといったクラブ活動にも資金を投入し、生徒の総合的な成長を支援しています。これらのクラブは「主要」教科ではありませんが、学校は生徒の指導のために個人コーチを招聘しています。

「ストレスの多い通常授業に加えて、生徒たちは自分の興味に基づいてクラブに登録し、参加内容を変更することもできます。クラブに参加することで、勉強のプレッシャーが軽減されるだけでなく、スキルを向上させ、生徒がより総合的に成長するための遊び場が生まれます」と、同校のグエン・クオック・コイ校長は述べています。

標準的な学校教育は質の高い教育と密接に関係している

それだけでなく、カオ・バ・クアット小学校は創立（1997年）以来現在に至るまで、1日2コマ制を採用しています。特に、半寄宿制（学校で昼食と休憩をとる）も導入しています。学校の厨房は、ドンナイ省保健局の食品安全衛生厨房として長年にわたり検査・認定を受けています。「2人の子供（4年生の息子と1年生の娘）が一日中学校にいる間、ここで勉強しているので、とても安心しています。子供たちには学校での勉強以外に追加の授業は受けさせていませんが、長年にわたり学業成績は非常に良好です」と、生徒の保護者であるグエン・タン・トゥイさんは語りました。

カオバクアット小学校（トランボンコミューン）のグエン・クオック・コイ校長は次のように述べた。「教育訓練省の規定によると、国家基準の学校とは、学校の組織と管理、管理職員、教師、職員、生徒、施設と教育設備、学校、家庭、社会との関係、教育活動と教育成果の5つの基準を満たす学校です。」
特に、レベル2の標準の学校は、より高いレベルでの包括的で質の高い教育活動の組織を確保するために必要な基準を規定し、地域および世界の先進国の学校の発展レベルに近づくための前提を築きます。

教育の質の面では、1998年にカオバクアット小学校はトランボン地区（旧）で初めて国家基準レベル1を満たしていると認められた小学校となりました。2024年までに、同校は省人民委員会によって国家基準レベル2を満たしていると認められました。

カオ・バ・クアット小学校の生徒たちは、図書館で読書の時間を楽しんでいます。写真：ビック・ニャン

2024-2025年度、グエンアンニン小学校は国家標準レベル2の認定証を授与されました。この栄誉は、学校職員、教師、職員、そして生徒の共同の努力と合意によるものです。

同校のホアン・ティ・ゴック校長は、「学校には、物理的な環境を確保するために、教科教室、運動場、音楽室、心理カウンセリング室、多目的教室など、十分な数の教室が必要です。これらすべてが、教育と学習の質において明確な成果をもたらすものでなければなりません。5年連続で、すべての生徒が滞納することなく、学業を修了しています。学校には、大学レベル以上（小学校レベル）の標準的な規則に従い、十分な数の教員と研修レベルが必要です。」と述べました。

「学校が国家基準レベル1に到達した直後、私たちはレベル2という目標を設定しました。それ以降、すべての教職員が基準を維持し、団結しなければなりません。つまり、校長と教職員が長年にわたり、管理と教育においてミスを犯さないようにすることです。これは容易なことではありません。基準を満たす学校を築くために、全員が努力しなければなりません」と、ンゴック氏は強調しました。

教育訓練省の、中等学校、高等学校、複数段階の普通学校の教育の質の評価と国家基準の承認を規制する通達第18/2018/TT-BGDDT号によると、中等学校の国家基準の承認は、教育への投資を奨励し、教育資源を動員し、中等学校が教育の質と効果を継続的に向上させるための条件を整えることに貢献することを目的としている。

中等教育レベルでは、ドンナイ省トランボンコミューンのフン・ヴォン中学校も、2021-2022年度から国家基準レベル2を達成しました。同校の特徴は、質の高い学校に求められる重要な基準である教員の質の高さです。学校統計によると、同校の教員の60%以上が、地区レベル（地区政府がまだ存在していた2024-2025年度）の優秀教員の称号を獲得しました。また、昨年度の省レベルの優秀担任教員コンテストでも、同校から7～8名が受賞しました。

ドンナイ省トランボムコミューンのフン・ヴオン中学校は、2021-2022年度から国家基準レベル2を満たす。写真：ミン・タイ

同校副校長のグエン・トゥイ・ドゥ氏は、「教師の指導の質は、質の高い学校にとって重要な基準の一つです。特に、教師は授業が退屈でつまらないものにならないよう、創造性を発揮し、生徒が学ぶ意欲を持てるようにしなければなりません。近年、本校の多くの生徒が、地区（旧）レベル、省レベル、あるいはオンライン運動コンテストで優秀生徒の称号を獲得しています」と強調しました。

国家基準の学校を建設することは、新たな一般教育プログラムの効果的な実施に貢献すると同時に、質と総合性においてますます発展する学校を建設することになります。そして、国家基準を満たした学校の実態は、明確かつ説得力のある証拠を示しています。

ビック・ニャン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/nang-chat-giao-duc-tu-nhung-ngoi-truong-chuan-quoc-gia-muc-do-2-f5e1cd5/